09.06.201908.06.2021

Что это дистанционное обучение: Что такое дистанционное обучение

• by alexxlab
• Комментариев к записи Что это дистанционное обучение: Что такое дистанционное обучение нет
• Разное

Что такое дистанционное обучение

Что такое дистанционное обучение

С 2006 года в КГАСУ открыто обучение по заочной форме с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ) – далее – дистанционное обучение.

Дистанционное обучение (ДО) – это обучение без отрыва от производства, от дома, без выезда к месту обучения. ДО – это технология обучения, позволяющая получать учебные материалы с помощью современных информационных технологий, в т.ч. Интернет, позволяющая получать консультации преподавателей, общаться с другими студентами, сдавать зачеты и экзамены через Интернет.

Дистанционное обучение – это обучение для занятых людей и лиц, проживающих в различных регионах России, желающих получить высшее образование по строительной специальности.

Обучаясь дистанционно, студент имеет возможность:

• Получить образование по лицензированным направлениям и специальностям КГАСУ, используя для этого современные телекоммуникационные технологии;
  
• Учиться, не выходя из дома или офиса и даже находясь в командировках или в отпуске 24 часа в сутки 7 дней в неделю;
  
• Строить свой индивидуальный график и расписание обучения;
  
• Получать консультации высококвалифицированных профессоров и доцентов.
  

Для кого новые технологии обучения удобны и необходимы

Отвечая на первый вопрос можно сказать, что новые технологии обучения удобны и необходимы для всех форм обучения (очной, очно-заочной (вечерней), заочной и экстерната). Ведь в современном образовании стираются грани между этими формами обучения. Новые методы обучения благодаря новым информационным технологиям позволяют повысить качество усвоения знаний. Так, например, наполняя лекции качественными графическими файлами, звуковым сопровождением, анимацией, повышается усвоение материала до 65 % против 5 % во время обычной лекции просто читая её в аудитории. Здесь же большой плюс в полноте охвата необходимых областей знаний и их достаточная глубина, что при обычной лекции можно банально пропустить. Если все же появляются вопросы по изучаемым темам, то их можно задать преподавателю через Интернет, послав электронное письмо, либо в чате или форуме системы ДО “Прометей”.

Говоря о необходимости в образовании человека в современном обществе, а точнее в постоянном самообразовании, повышении собственной квалификации, мы говорим об обучении, которое можно было бы проходить на удаленном расстоянии от учебного заведения без отрыва от производства. Т.е. приходя с работы, изучать учебные материалы и в интерактивном режиме (чаты, ICQ) или в режиме Off Line (растянутыми во времени) форумы, электронные почты) общаться с коллегами по обучению и преподавателями. Так же можно проверять свои знания в автоматизированной тестовой системе встроенной в СДО “Прометей”. Причем, правильно составленные педагогические тесты, предварительно научно обоснованные и просчитанные с применением математической статистики и математического анализа способны выявлять требуемую полноту и глубину знаний.

ДО особенно эффективно для следующих категорий обучаемых:

• наиболее способные студенты, которые уже обладают существенными знаниями и хотят пройти образовательную программу в сжатые сроки;
• обучаемые, которые хотят совместить учебу с производственной деятельностью;
• обучаемые, желающие выполнить специальные образовательные программы, состоящие из курсов, предоставляемых различными учебными заведениями, в том числе учебными заведениями разных стран;
• обучаемые, географически изолированные от требующихся им образовательных ресурсов;
  
• лица, желающие сменить профессию;
  
• лица, не получившие законченного образования в юности;
  
• лица, которые готовятся к поступлению в колледж или университет;
  
• лица, стремящиеся найти возможность ликвидировать пробелы в отдельных курсах;
  
• мобильные студенты; дети иностранных рабочих, военных или постоянно мигрирующих семей;
  
• обучаемые, имеющие физические, физиологические или эмоциональные проблемы;
  
• специальные студенты, то есть те, кто серьезно занимается искусством, спортом и не желает прерывать образование.
  

Преимущества ДОТ

• Преимущества дистанционных образовательных технологий:
• “Дальнодействие”. Вы не ограничены расстоянием и учитесь независимо от места своего проживания.
• “Рентабельность”. Вы вместо двух сессий проходите только одну летом, т.е.уменьшаются затраты времени и денег на дорогу к месту учебы и проживание.
• “Гибкость”. Вы также не ограничены временем и учитесь тогда, когда Вам это удобно и в оптимальном для себя темпе, вместо того, чтобы посещать занятия в определенные часы. Однако при этом у вас есть четкий учебный план, выполнение которого строго контролируется преподавателем;
• “Параллельность”. Обучение может проводиться при  совмещении основной профессиональной деятельности с учебой,  т.е. “без отрыва от производства”.
  
• “Охват”. Количество  обучающихся не является критичным параметром.
  
• “Асинхронность”. Подразумевает, что в процессе обучения обучающий и обучаемый работают по удобному для каждого расписанию.
  
• Дистанционное обучение обеспечивает максимально личностный подход со стороны преподавателя. Преподаватели курсов находятся в постоянном интерактивном контакте со слушателями: фиксируют посещаемость, проверяют задания, контрольные работы и тесты, обсуждая на электронных семинарах, форумах и в чатах различные проблемы, отвечают на вопросы, индивидуально объясняют наиболее сложные темы;
  
• У Вас есть возможность контролировать усвоение учебных материалов с помощью интерактивных тестов;
  
• Приобретение навыков использования телекоммуникаций в профессиональной деятельности и обучении.
  

Учебный процесс с применением ДОТ в КГАСУ

При рассмотрении вопроса о технологии прохождения учебного процесса определимся в понятиях.

Федеральный закон от 01.07.2002 N 110819-3 “О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации “Об образовании” и Федеральный закон “О высшем и послевузовском профессиональном образовании” (в части дистанционных образовательных технологий)” дает следующее определение дистанционным образовательным технологиям: “Под дистанционными образовательными технологиями (ДОТ) понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением средств информатизации и телекоммуникации, при опосредованном или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника”

.

Под словами “опосредованном взаимодействии” понимается взаимодействие на расстоянии. Заметим, что в Российской Федерации Дистанционной формы обучения нет! Есть дистанционные ТЕХНОЛОГИИ обучения. В свою очередь ДОТ могут состоять из трех основных компонентов, а именно из кейс-, сетевых- и телевизионной технологий. Последнее по причинам технической сложности, как правило, не используются.

Кейс технологии подразумевают набор учебно-методических комплексов (УМК) (сюда входят лекции, методические указания к практическим, лабораторным, контрольным занятиям и заданиям и т.д.) в печатном виде, на компакт дисках или их сочетание, которые передаются обучающимся.

Сетевые технологии подразумевают использование программного средства установленного на сервере. В нашем случае это система дистанционного обучения “Прометей”. Система позволяет проводить обучение и проверку знаний в сети Интернет, кроме того, ее можно использовать в качестве дополнительного средства для традиционных форм обучения.

• В системе реализованы следующие автоматизированные функции:
• управление учебным процессом;
• распределение прав доступа к образовательным ресурсам и средствам управления системой;
• разграничение взаимодействия участников (обучающихся, преподавателей) образовательного процесса;
• ведение журналов активности пользователей учебного комплекса;
  
• обучение и оценка знаний в среде Интернет и локальных сетях.
  

Студентам, которые поступили и оплатили обучение, выдается индивидуальный Логин (имя) и пароль для входа в СДО “Прометей”. Здесь выложены учебные пособия, лекции, методические указания, которыми при необходимости может воспользоваться обучающийся. Помимо этого он получает комплект УМК на компакт-диске. Согласно семестрового плана и графика сдачи контрольных работ студент учит лекции, выполняет контрольные задания и отсылает по электронной почте преподавателям. После каждой пройденной темы в системе “Прометей” слушатель проходит самопроверку в виде тестирования, после чего может посмотреть свой результат.

Раз в неделю преподаватель со своей группой общается посредством чата (т.е. через Интернет в режиме реального времени). Так же обсуждение вопросов по темам могут проходить на форуме (т.е. общения растянутого во времени). После пройденного материала сдается экзаменационный тест по каждой дисциплине, который является допуском к экзамену!

Экзамены и лабораторные работы проводятся летом (один раз в год) на базе КГАСУ.

С 4-го курса после полного выполнения трехлетней программы обучения студенты обучаются по традиционной заочной форме еще 3 года.

После прохождения всего цикла дисциплин сдается Государственный экзамен и защищается диплом в Казанском государственном архитектурно-строительном университете.

Чем отличается онлайн-обучение от дистанционного обучения

Почему одни курсы называют дистанционными, а другие онлайн? В чем их принципиальная разница и есть ли она вообще? В этом материале мы попытались разобраться в этих вопросах и дали небольшие рекомендации по выбору программы обучения тем, кто планирует повышать квалификацию и осваивать новые полезные для профессии навыки.

Дистанционное обучение

Это словосочетание чаще всего ассоциируют с заочной формой обучения, но оно подразумевает совершенно другое понятие.

Дистанционное обучение — это форма получения образования, при которой преподаватель и студент взаимодействуют на расстоянии с помощью информационных технологий. Во время дистанционного обучения студент занимается самостоятельно по разработанной программе, просматривает записи вебинаров, решает задачи, консультируется с преподавателем в онлайн-чате и периодически отдает ему на проверку свои работы.

Дистанционное обучение стало популярным с появлением интернета, открыв новые возможности развития для жителей удаленных населенных пунктов и деловых людей с плотным рабочим графиком. Вначале дистанционное обучение воспринималось лишь как дополнительный способ приобретения знаний или подготовки к экзаменам. Сейчас можно пройти полноценные дистанционные курсы и программы повышения квалификации от престижных университетов, коммерческих и некоммерческих компаний из разных стран, находясь в любой точке планеты.

Есть ли отличия между дистанционным и онлайн-обучением, мы поинтересовались у тех, кто работает в этой сфере:

Онлайн-обучение

Онлайн-обучение — это получение знаний и навыков при помощи компьютера или другого гаджета, подключенного к интернету в режиме “здесь и сейчас”. Этот формат обучения еще называют e-learning или “электронное обучение”. И оно считается логическим продолжением дистанционного. А слово “онлайн” лишь указывает на способ получения знаний и связи преподавателя со студентом.

Во время онлайн-обучения учащийся смотрит лекции в видеозаписи или в прямой трансляции, проходит интерактивные тесты, обменивается файлами с тьютором, общается с одногруппниками и преподавателями в чатах, проходит квесты и пр. Такое обучение позволяет полностью погрузиться в образовательную среду и повышать квалификацию без отрыва от рабочего процесса.

Сходства и различия онлайн-обучения и дистанционного обучения

Главное сходство онлайн-обучения и дистанционного — процесс получения новых знаний и навыков вне аудиторий и непосредственного контакта с преподавателями. Понятие “дистанционное обучение” указывает на то, что между студентом и преподавателем существует расстояние. А “онлайн-обучение” означает, что это обучение происходит при помощи интернет-соединения и гаджетов.

В остальном — они практически полностью идентичны и обладают такими преимуществами:

• индивидуальный темп обучения — изучать материалы можно по собственному графику, без привязки к группе, времени и месту занятия
• доступность — учиться можно с любого компьютера в удобное время
• персональные консультации с тьютором — эффективная обратная связь от преподавателей в ходе всего периода обучения
• курс в “кармане” — можно в любой момент пересмотреть урок или пропущенный вебинар в записи, скачать учебные материалы и сдать работу на проверку тьютору.

Главные вопросы при выборе онлайн/дистанционного курса обучения

В этом многообразии форматов и названий очень легко потеряться и сложно подобрать качественную программу онлайн-обучения или повышения квалификации.

Стоит задать несколько вопросов центрам обучения, прежде чем записываться на онлайн-курс или тренинг.

Вот небольшой перечень таких вопросов:

• Есть ли бесплатные пробные уроки или ознакомительные фрагменты занятий курсов?

Демо версии курсов и тренингов помогают ознакомиться с содержанием курса, уровнем подачи материала и решить, подходит ли вам не только курс, но и сам формат онлайн-обучения.

• Есть ли у учебного центра аккредитация на подготовку по тем или иным программам?

Положительный ответ на этот вопрос, подкрепленный соответствующими документами, может гарантировать полноту и качество подготовки в центре обучения. Официальные аккредитации выдают национальные и международные профессиональные организации только соответствующим всем требованиям провайдерам.

• Какие требования программа предъявляет к учащимся?

Если в программе прописаны требования к уровню подготовки или квалификации студента — это означает, что она разработана для конкретной аудитории и ее определенного опыта, что повышает степень полезности материала.

• Нужно ли будет выполнять какие-либо письменные задания?

Наличие практических заданий — неоспоримый плюс в любом онлайн-курсе. Чем больше заданий, тем выше вероятность качественного освоения новых навыков и знаний.

• К кому можно обратиться в случае технических проблем (доступ к материалам, преподавателю, загрузка выполненных заданий)? Кто и как быстро их сможет решить?

В идеале, у студента должен быть свой виртуальный кабинет на портале. Там происходит все обучение, сдача заданий, общение с преподавателем и администраторами. Если такового нет, то провайдеры обучения должны указывать контактные номера, адреса почты и/или ссылки на профили в социальных сетях администраторов и кураторов для связи.

• Каким образом можно связаться с преподавателем для консультации и как часто это можно делать?

Наличие и частота общения с преподавателем значительно влияет на качество обучения. Чем проще проконсультироваться с ним студенту и уточнить правильность выполнения задания или изучения темы, тем выше качество онлайн-обучения.

Интернет и цифровые технологии смешали воедино понятия онлайн и дистанционного обучения. Оба варианта названий подразумевают собой обучение вне аудитории, по собственному графику. Теперь главный вопрос для всех специалистов, желающих повысить свою квалификацию или изучить что-то новое, состоит не в формате обучения, а в его качестве, длительности и актуальности полученных знаний.

В каком формате вы обычно повышаете свою квалификацию?

Дистанционное обучение: основные понятия простыми словами

В этой серии статей я постараюсь дать основные понятия, связанные с созданием и продвижением онлайн-курсов, простым человеческим языком и без сложной терминологии. Для начала — несколько важных оговорок:

• Я не претендую на истину в последней инстанции. Моя задача — поделиться своим практическим опытом в сфере дистанционки (занимаюсь этим с 2010 года) с точки зрения организатора онлайн-курсов;

• Формулировки и понятия я привожу жизненно-практические, а не юридические, поскольку именно в этом цель статьи — чтобы вы поняли суть;

• То, о чем я пишу, основано на практике и направлено на практику.

Итак, что такое дистанционное обучение и какое оно бывает?

Будем называть дистанционным обучением любой формат передачи знаний, при котором используются цифровые каналы связи (в основном, интернет), а преподаватель и ученик находятся в разных местах.

Рассмотрим 3 варианта реализации дистанционного обучения, в зависимости от формы взаимодействия преподавателя и ученика:

• Синхронное обучение

• Асинхронное обучение

• Комбинированное обучение

Синхронное дистанционное обучение

Это форма, при которой преподаватель и студенты одновременно вовлечены в процесс обучения.  Примеры: вебинар, видеоконференция (Skype и прочее), онлайн-чат. Все вместе “сидят” в некотором виртуальном пространстве и обмениваются информацией. Плюс такого формата — интерактивность: можно влиять на происходящее и получать обратную связь от преподавателя. Если такое обучение проводится в группе, то появляется еще и групповая динамика: становится веселее, повышается мотивация. Минусы: меньшая гибкость, привязанность к расписанию и конкретному преподавателю, необходимость собирать группы.

Асинхронное дистанционное обучение

Форма, при которой контакт между студентом и преподавателем осуществляется с задержкой во времени.  Примеры инструментов: электронная почта, “упакованные” курсы в электронных системах обучения, подкаст, скринкаст, блог. Обычно преподаватель готовит и структурирует материалы для изучения, а студенты получают к ним доступ и обучаются, как правило, по свободному графику. Плюсы: гибкость (доступность такого обучения для любых студентов из любой точки мира в любое время), возможность выбирать порядок и график изучения, возможность запускать даже по 1 студенту на обучение за раз, т.е. группы набирать не обязательно. Минусы: необходимость подготовки учебных материалов, а также покупки или аренды специализированного программного обеспечения.

Комбинированное обучение

Как можно догадаться, это комбинация синхронного и асинхронного. Если составить правильный “коктейль” — получается очень здорово. Например, 2 вебинара в неделю по расписанию + доступ к личному кабинету ученика, где выложены лекции, видео и тесты. В таком случае эффективность обучения может быть даже выше, чем при очном обучении.

В любом случае, формат зависит от поставленных целей. Синхронное обучение помогает держать слушателей в тонусе, плотнее коммуницировать и взаимодействовать группами. Ассинхронное — давать больше материалов и свободы в их освоении.

В следующей статье я расскажу более детально про асинхронный формат обучения.

Дистанционное обучение: история, проблемы и решения

Distance Learning: History, Problems and Solutions
Ashish Pant

Number 2; November, 2014 

Дистанционное обучение и его связь с возникающими компьютерными технологиями вместе дали много обещаний в области образования. В этом документе обсуждаются проблемы, которые препятствуют пользователям лучше учиться на дистанционном образовании, а также дают свои решения.
В первом разделе этой статьи представлена ​​краткая история дистанционного обучения с 18-го по 21-й век. В нем также рассказывается, что из того, что привело к изменению методов дистанционного обучения.
Во втором разделе определяются концептуальные рамки дистанционного обучения.
Третий раздел показывает проблемы дистанционного обучения от поддержки академиков к проблеме коммуникации и всех других проблем, связанных с дистанционным обучением.
В четвертом разделе приведены решения, которые могут решить эти проблемы, к этим проблемам.
Следующая часть этой статьи показывает реальный пример жизни детей в развивающихся и слаборазвитых странах, когда он / она не принимали программу в классе.
Последняя часть основана на будущей возможности дистанционного обучения.

1. ВВЕДЕНИЕ 

Исследования – важная часть жизни, но то, что происходит, когда студент не получает достаточного учебного материала в соответствии с его требованием, или если ученику не разрешено обществом ходить в учреждение для продолжения учебы (как в некоторых странах женщины не позволяют учиться и физически изменчивы). Также, что произойдет, когда у вас не будет достаточно денег, чтобы продолжить учебу в колледже, или нет учебного заведения в своем районе, если у вас недостаточно денег для перемещения в другое место и учиться там. Это привело к необходимости образования, в котором может не потребоваться в любом месте, и это привело к развитию дистанционного образования (например, http://teachbase.ru/ уже более 5 лет работает на рынке онлайн образования). Начатое в 18-ом столетии, дистанционное образование осуществляется с девизом «образование для всех» на любом расстоянии, которое он / она присутствует.

Проницательность нашей работы:

1. Изучить проблемы, с которыми сталкиваются дистанционные ученики.
2. Узнать проблемы, связанные с дистанционным обучением.
3. Предложить решения для этих проблем.

2. ИСТОРИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 

1800 год. Это было начато рекламой в шведской газете в 1833 году, которая радовала возможность изучить «Композицию через почтовую службу». В 1840 году недавно созданная пенни в Англии позволила Исааку Питману дать краткую инструкцию по переписке. Три года спустя обучение было формализовано с основанием Общества фонографических переписей, предшественником колледжей сэра Исаака Питмана. В Германии его создали Чарльз Туссен и Густав Лангеншайдт, которые преподавали язык в Берлине. Исследование переписки пересекло Атлантику в 1873 году, когда Анна Элиот Тикнор основала общество в Бостоне, чтобы поощрять учебу дома. Общество поощрять исследования дома привлекло более 10 000 студентов в течение 24 лет. Студенты классической учебной программы (в основном женщины) ежемесячно переписывались с учителями, которые предлагали ориентированные чтения и частые тесты. С 1883 по 1891 год академические степени были разрешены штатом Нью-Йорк через Колледж свободных искусств Чаутауки для студентов, которые завершили необходимые летние институты и заочные курсы. В Университете Висконсина развитие «короткого курса» и фермерских институтов в 1885 году стало основой для расширения университета. Шесть лет спустя университет объявил программу заочного обучения под руководством выдающегося историка Фредерика Джексона Тернера. Однако, как и в Чикагском университете, интерес преподавателей ослабел. Уильям Рейни Харпер, профессор Йельского университета, который возглавлял программу, был взбешен в своей поддержке заочного обучения и уверен в будущей жизнеспособности новой образовательной формы: студент, который подготовил определенные уроки в заочной школе, знает больше о предмете лечится на этих уроках и знает, что это лучше, чем ученик, который покрыл одну и ту же землю в классе. Корреспондентское исследование продолжало развиваться в Великобритании с созданием ряда заочных заведений, таких как Колледж Скерри в Эдинбурге в 1878 году и Университетский колледж корреспонденции в Лондоне в 1887 году. В то же время расширение университетского движения в Соединенных Штатах и ​​Англии способствовало способ соответствия. Среди пионеров в этой области были Иллинойс Уэслиан в 1877 году и Университетский отдел университета Чикаго в 1892 году. Иллинойс Уэслиан предложил степень бакалавра и степень доктора наук в рамках программы, моделируемой по модели Оксфорда, Кембриджа и Лондона. Между 1881 и 1890 годами обучалось 750 студентов. Однако обеспокоенность по поводу качества программы вызвала рекомендацию о ее прекращении. Отдел заочного обучения Чикагского университета был успешным, по крайней мере, с точки зрения количества. Каждый год 125 преподавателей обучали 3000 студентов, обучающихся на 350 курсах. Тем не менее, энтузиазм в университете для программы ослабел, частично по финансовым причинам. Институт Библии Муди, основанный в 1886 году, сформировал заочное отделение в 1901 году, которое продолжается сегодня, с рекордным количеством более 1 миллиона учащихся со всего мира. Переписка / дистанционное обучение оказало значительное влияние на религиозное образование, которое подчеркивает социальный контекст, в котором живет ученик.

1900 год. Это основной шаг развития дистанционного обучения. Международные корреспондентские школы, коммерческая школа, чья регистрация взорвалась в первые два десятилетия 20-го века, с 225 000 в 1900 году до более чем 2 миллионов в 1920 году. Дистанционное образование начало обогащать учебную программу средней школы в 1920-х годах. Библейский институт Муди, сформировал заочное отделение в 1901 году, которое продолжается сегодня, с рекордным количеством более 1 миллиона учащихся со всего мира. Студентам в Бентон-Харборе, штат Мичиган, были предложены профессиональные курсы в 1923 году, Университет штата Небраска начал экспериментировать с заочными курсами в средних школах. Первоначальными целевыми группами по дистанционному обучению были взрослые с профессиональными, социальными и семейными обязательствами. Сегодня это основная целевая группа. В Соединенных Штатах успехи в области технологий электронных коммуникаций помогли определить доминирующую среду дистанционного обучения. В 1920-х годах в учебных заведениях было построено по меньшей мере 176 радиостанций, хотя большинство из них исчезло к концу десятилетия. Выжившие станции были в основном в колледжах, предоставляющих гранты. В начале 1930-х годов экспериментальные телевизионные учебные программы были созданы в Университете Айовы, Университете Пердью и Канзасском государственном колледже. Однако только в 1950-х годах курсы по кредитам в колледже предлагались через широковещательное телевидение. Западный резервный университет первым предложил непрерывную серию таких курсов, начиная с 1951 года.

В конце 1980-х и начале 1990-х годов развитие волоконно-оптической системы связи привело к развитию дистанционного обучения, в значительной степени. Десятки тысяч сетей подключены к Интернету, миллионы людей используют Интернет по всему миру (Ackermann, 1995). Начиная с середины 1980-х годов в компьютерных сетях предлагались как кредитные, так и некредитные курсы. Кроме того, компьютерные сети – это удобный способ распространения учебных материалов для студентов по всему миру. Многие преподаватели теперь используют удобный пользовательский интерфейс Всемирной паутины, чтобы предоставить доступ к учебным материалам для своих студентов. Британский университет открытого типа, Университет Ферна Германии, являются одними из ведущих поставщиков онлайн-курсов в Европе. В Соединенных Штатах Американский открытый университет, Нова-Юго-Восточный университет и Университет Феникса были традиционными лидерами в области дистанционного обучения. Они, наряду со многими другими университетами, предлагают сотни курсов онлайн.

2.1 Электронная связь

Европа испытала устойчивое расширение дистанционного образования без радикальных изменений в структуре, но с использованием более совершенных методов и средств массовой информации. Аудиозапись использовалась в инструкциях для слепых и преподавания языка для всех учащихся. Лабораторные комплекты использовались в таких областях, как электроника и радиотехника. Практически все крупномасштабные организации дистанционного обучения были частными заочными школами. В Соединенных Штатах успехи в области технологий электронных коммуникаций помогли определить доминирующую среду дистанционного обучения. В 1920-х годах в учебных заведениях было построено по меньшей мере 176 радиостанций, хотя большинство из них исчезло к концу десятилетия. Выжившие станции были в основном в колледжах, предоставляющих гранты. Западный резервный университет первым предложил непрерывную серию таких курсов, начиная с 1951 года. Sunrise Semester был широко известной телевизионной серией курсов в колледже, предлагаемых Нью-Йоркским университетом на CBS с 1957 года до 1982. Технология спутников, разработанная в 1960-х годах и сделанная рентабельной в 1980-х годах, позволила быстро распространить учебное телевидение. Федеративно финансируемые эксперименты в Соединенных Штатах и ​​Канаде, такие как Аппалачский образовательный спутник (1974-1975 годы), продемонстрировали осуществимость инструкций по спутниковой передаче. Однако эти ранние эксперименты были громко раскритикованы за то, что они плохо спланированы. Более поздние попытки дистанционного дистанционного обучения прошли более успешно. Первая государственная образовательная спутниковая система «Learn / Alaska» была создана в 1980 году. Она ежедневно предлагала 6 часов учебного телевидения в 100 деревнях, некоторые из которых были доступны только по воздуху. Частная сеть TI-IN, Сан-Антонио, Техас, с 1985 года предоставляет широкий спектр курсов по спутниковым каналам в средних школах Соединенных Штатов.

3. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА ДЛЯ РАССТОЯНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Дистанционное образование – это общий термин, который включает в себя ряд стратегий обучения и обучения, используемых колледжами переписки, открытыми университетами, отделами дистанционного обучения обычных университетов и учебными подразделениями дистанционного обучения организаций частного сектора. Таким образом, этот термин используется для обозначения образования тех, кто по тем или иным причинам предпочитает не посещать обычные школы, колледжи или университеты, а учиться дома. посещать обычные школы, колледжи или университеты, но учиться дома. Одним из наиболее полных определений является Киган (1996), в котором были предложены шесть основных определяющих элементов дистанционного обучения. Он отметил, что дистанционное образование характеризуется разделением ученика и наставника в противоположность личному обучению, влиянию образовательной организации, которая отличает дистанционное образование от частного обучения, использование технических средств информации, например, печать, аудио или веб-сайт, чтобы объединить преподавателя и ученика, обеспечить двустороннюю связь, чтобы учащийся мог вести диалог с преподавателем, возможность случайных встреч для целей взаимодействия и самонаправленного характера учащегося участие.

UNESO (в 2002 году) дает более четкое определение: «дистанционное образование характеризуется тем, что он сосредоточен на открытом доступе к образованию и обучению, освобождая учащихся от ограничений времени и места и предлагая гибкие возможности обучения для отдельных лиц и групп учащихся. Между преподавателем и учеником существует двусторонняя связь, чему способствуют организации организации. Учреждение разрабатывает самообучающийся материал (SIM) с помощью экспертов-специалистов и специалистов, которые печатают его, отправляют их учащимся bypost. Здесь это общение между преподавателем и учеником можно назвать косвенным взаимодействием, которое происходит в основном через почту и может быть дополнено электронными средствами массовой информации. Но средства массовой информации, печатные или электронные, необходимы для связи. Третьей характерной особенностью дистанционного обучения является либо контактная сессия, либо консультации, направленные на решение вопросов учащихся, созданных после изучения SIM-карты. Дистанционный режим образования играет важную роль в удовлетворении потребностей таких лиц, которые пользуются большим спросом на образование, но не могут завершить свое образование из формальной или регулярной системы образования. Они могут быть. Служащие по определенным причинам не могут завершить свою образовательную квалификацию, не нарушая их работу, уступая из социально-экономических условий, но хочет повысить свой образовательный статус, таких лиц, которые хотят учиться и зарабатывать одновременно, таких лиц, которые проживают вдали от больших городов или в отдаленных районах и не имеют колледжей и университетов для высшего образования, переполняются из колледжей / университетов из-за фиксированного количества мест или заслуг, выбывших из-за некоторых личных причин, теперь вновь мотивированных на учебу, такие люди, которые всегда хотят добавить что-то новое в свои знания или обновить свои знания или что-то профессиональное, такие женщины, которые являются домохозяйкой, но имеют свои знания, некоторые очень активные пенсионеры, которые все еще хотят знать об их изменяющейся среде и таких учениках, которые не могут выполнить базовую квалификацию для поступления в университет.

4. ПРОБЛЕМЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ В РАССТОЯНИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Необходимо упомянуть об общих проблемах, возникающих в дистанционном образовании. Это может быть либо из-за каких-либо средств, но они являются реальной проблемой в этой форме обучения по программе в классе.

1) Характер учебного материала. Эта проблема распространена среди более молодых студентов. Учебные материалы должны учитывать значительную долю студентов, которые зачисляются с небольшим опытом или без опыта дистанционного обучения. Основа учащегося важна при подготовке учебных материалов. Трудно готовить уроки в соответствии с индивидуальными различиями учащихся. Кроме того, мы предоставляем аналогичный материал для сельских и городских студентов, имеющих разные потребности, опыт и условия обучения. Если студент более технический, то он не будет удерживать дистанционное образование.

2) Отсутствие мультимедийной инструкции: больше внимания уделяется отправке печатных материалов. Но есть гибель средств мультимедийного обучения. Разнообразие учебных материалов также улучшает качество обучения. Уроки, написанные для студентов, обычно пишутся учителями, принадлежащими к традиционной системе, и поэтому эти материалы обычно не имеют в себе методики обучения.

3) Неуверенность в обучении: больше, чем традиционные ученики, учащиеся с дистанционной ориентацией с большей вероятностью имеют неуверенность в обучении (Knapper, 1988). Эти неуверенности обнаруживаются в личных и школьных вопросах, таких как финансовые затраты на учебу, нарушение семейной жизни, предполагаемая неуместность их учебы и отсутствие поддержки со стороны работодателей. Эти давления часто приводят к более высоким темпам отсева, чем у традиционных студентов (Sweet, 1986).

4) Отсутствие обратной связи или контакт с преподавателем: поскольку нет ежедневных или еженедельных контактов с учителями с лицом к лицу, у студентов могут возникнуть проблемы с самооценкой, и, следовательно, такие студенты будут чаще выпадать (Sheets, 1992) ,

5) Отсутствие поддержки и услуг: Разговор об этом с примером реальной жизни. Вы все знаете о «университете Беркли», а также можете легко найти свои открытые учебные программы, но все же только 20% его книги находятся в режиме онлайн. Таким образом, услуги студентов, такие как услуги библиотеки, прием и финансовая помощь, являются критическим аспектом любой программы дистанционного обучения. Изоляция, которая возникает в результате дистанционного обучения, может усложнить процесс обучения для взрослых студентов.

6) Отсутствие социального взаимодействия: учащиеся, участвующие в дистанционном образовании, не являются социальными и не могут ответить на вопрос социального вопроса или вещи. Однажды я услышал настоящий пример, и говорящий спросил мальчика о дистанционном образовании «Что вы знаете о налогах», и учитель был потрясен его ответом. Его ответ: «повышение налогов – плохо».

7) Отсутствие обучения студентов: все мы знаем, что то, что мы читаем в бакалавриате в любом региональном колледже, тот же силлабус читается в Стэнфорде или Массачусетском технологическом институте, тогда почему их называют учеными, и мы находимся в поисках работы. Это должно быть отсутствие обучения, эти колледжи известны своими лабораториями / исследованиями, если я возьму курс машинного обучения от «COUSERA», тогда я не пойду в умение, которое придет на работу с командой в Стэнфорде.

4.1. Проблемы, связанные с дистанционным обучением

1) Отсутствие присутствия учителя: можно сказать в этом вопросе, что учитель будет отвечать за электронную почту студентов, но если мы подумаем об этом, то как учитель может ответить 1000 учеников, которые отправляют свой запрос через Эл. адрес.

2) Низкий статус институтов дистанционного образования: сегодня на дистанционное образование открыто множество и множество институтов. Для нового человека его очень трудно узнать, какой студент лучше, если он обеспечивает лучшее образование, что рекрутер думает об этом институте.

3) Жесткость, налагаемая университетскими правилами: отделы дистанционного обучения должны функционировать в соответствии с правилами и положениями университетов, тем самым оставляя мало возможностей для экспериментов, преподаватели в штатных отделах пытаются помешать работе в этих отделах. Например, частые пересмотры программы без консультаций с отделом дистанционного обучения. Обучение на базе кампусов и дистанционное обучение может значительно выиграть от более полной интеграции с точки зрения расширения спектра курсов для студентов дистанционного обучения, экономии учебных функций и предоставления студентам на базе кампуса большей гибкости при выборе из ряда ресурсов и стратегий для обучение

4) Заблуждение о роли отделов дистанционного образования: власти университета и учреждения постоянных отделений считают, что основная функция отделов дистанционного образования заключается в мобилизации ресурсов для удовлетворения дефицита университета. Это ошибочное и неправильное впечатление. Дистанционное образование может предоставлять услуги за меньшую плату, но не может быть похоже на коучинговые академии.

5) Дискриминация с продуктом отделов дистанционного образования: несмотря на большой успех дистанционного обучения, рекрутеры в развивающихся и не развитых странах считают, что студенты, занимающиеся дистанционным обучением, слабы, что делают учеников-трейдеров.

6) Отсутствие поддержки со стороны факультета: его легко можно считать, что преподаватели не будут отвечать на несколько учеников, а некоторые студенты также могут пропустить в ответ, а единственный преподаватель может ответить только ограниченному числу студентов.

5. РЕШЕНИЕ ДЛЯ ЭТИХ ПРОБЛЕМ

1) Характер учебного материала: Главное в дистанционном образовании – это учебный материал, который дается в соответствии с потребностью и успеваемостью ученика. студент должен также знать о своем будущем в этом вопросе.

2) Отсутствие многопользовательской инструкции: вместо того, чтобы предоставлять бумажный материал, материал должен быть в цифровую форму, что заставило ученика учиться легко.

3) Неуверенность в обучении: по моим исследованиям институты, у которых есть собственный кампус, лучше, и работодатель легко читает студентов из этих колледжей.

4) Отсутствие обратной связи или контакт с учителем: как один преподаватель отвечает на множество учеников? Ответ заключается в том, что он может сделать команду добровольцев из своей студенческой команды, и они помогают учащимся решать свои проблемы.

5) Отсутствие поддержки и услуг: существует множество библиотек в Интернете, а книги доступны онлайн бесплатно, студент, принимающий курс, может взять книги из Интернета.

6) Отсутствие социального взаимодействия. Преподаватель / преподаватель должен сделать исследовательскую группу на сайтах социальных сетей вместе с началом группы и провести собрание один раз в неделю / месяц.

7) Отсутствие обучения студентов: регулярными встречами.

5.1 Решение, связанное с дистанционным обучением

1) Отсутствие присутствия учителя: в дистанционном образовании учащийся должен быть привязан к своему успеху. традиционная классная среда несет в себе определенный уровень социального давления: учитель и другие одноклассники ожидают, что каждый студент придет на занятия каждую неделю, выполнит задания, ответит на вопросы учителя и будет активно участвовать в групповых проектах. В классе дистанционного обучения такое поведение также ожидается, но социальное давление для соблюдения отсутствует. Сам ученик зависит от его успеха.

2) Низкий статус институтов дистанционного образования: институты, которые продают степени по имени дистанционного образования, должны быть закрыты.

3) Жесткость, налагаемая положениями Университета: Для проверки присутствия в классе необходимо провести онлайн-посещение по биометрическому средству.

4) 4) Заблуждение о роли отделов дистанционного образования: видно, что многие из студентов, принимающих курс, покидают его посередине. Это связано с неправильным представлением о дистанционном обучении. Поэтому институты должны сначала сказать о важности курсов дистанционного обучения.

5) Дискриминация с продуктом отделов дистанционного образования: видно, что учреждения, которые имеют свое самосовершенствование, лучше, чем онлайн-колледжи.

6) Отсутствие поддержки со стороны преподавателей: необходимо принять волонтерскую команду для решения этой проблемы.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

[1]  Bullen, M. ‘Distance Education & Technology Continuing Studies’ 1996.

[2] Edge, W.D. and Loegering, J.P. ‘Distance Education: Expanding Learning Opportunities’.

[3] Fred Jevons. ‘Distance Education and campus – based education: Parity of Esteem’. Eds. Peter Smith and Movis Kelley. Distance Education and the Mainstream. London: Cross Helm, 1987.12

[4] Goel, A. & Goel, S.L. Distance Education in 21st Century. Deep and Deep Publication, New Delhi,2009.

[5] Keegan, D. The Foundations of Distance Education. London: Croom Helm,1986.

[6] Keegan,D. Foundations of Distance Education. Routledge Taylor and Francis Group, New York, 1996, 10-50.

[7]  On defining Distance Education by,Dj keegan,Frances. [8]  Three technology of distance education DR garrison.

Дистанционное обучение | Реализация Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Прежде всего нужно разъяснить, что в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» дистанционное образование не является формой получения образования.
Согласно ст. 17 ФЗ “Об образовании в РФ” №273 в Российской Федерации образование может быть получено:
• в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
• вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).
Право выбора форм получения образования принадлежит родителям (законным представителям) обучающегося, которые таким образом могут выбрать либо получение образования в образовательной организации, либо семейное образование.
При получении образования в образовательных организациях могут использоваться различные формы обучения: очная, очно-заочная, заочная, и применяться «различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение».
В соответствии с частью 1 статьи 16 Федерального закона под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Таким образом, то, какую форму получения образования выбрать, – право родителей, а то, в какой форме будет происходить обучение в организации, и какие при этом будут применяться технологии, – право образовательной организации.
Дистанционное обучение пришло в школьную жизнь из вузов. Практика показывает, что такой вид обучения не столь уверенно развивается, но все же входит и в среднее образование.
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816
“Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ”).
Среда дистанционного обучения должна обеспечивать возможность освоения образовательной программы в полном объеме. Если образовательная организация не имеет таких условий, они могут быть созданы путем:
• создания собственной среды дистанционного обучения;
• заключения договора об использовании среды дистанционного обучения, позволяющей обеспечивать освоение соответствующей образовательной программы, с соответствующей организацией-правообладателем.
Организации самостоятельно определяют объем аудиторной и внеаудиторной нагрузки.
Таким образом, соотношение объема занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся, и учебных занятий с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий может быть любым, допускается также отсутствие аудиторных занятий. Местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения организации или ее филиала независимо от места нахождения обучающихся.
Заключение каких-либо дополнительных соглашений при такой формеобучения законодательством не предусмотрено.
Особых требований к организации дистанционного обучения законодательство не предъявляет. Но самое главное – для самого обучения не нужна лицензия – она нужна для проведения аттестации и выдачи документов об образовании.

Ответ подготовлен при участии студента 4 курса факультета права НИУ ВШЭ: Тимуршиной Г.И.

Чем отличается онлайн обучение от дистанционного обучения?

 

До недавнего времени существовала определенная путаница в терминологии. И для дистанционного и для онлайн-обучения нужен интернет, поэтому часто эти термины использовались как слова-синонимы. Однако с появлением полноценных учебных программ, наиболее полно использующих возможности интернета, стало необходимо различать дистанционное обучение, в результате которого обучающийся получает диплом об орбазовании, и онлайн-интернет-ресурсы, с помощью которых он повышает свои знания без каких-либо документальных подтверждений.

 

До сих пор многие смешивают эти термины. Поэтому старайтесь подробно разобраться, что имеется в виду. Но постепенно эти термины дифференцировались и каждому стали придавать свое значение.

 

Дистанционное образование

 

Дистанционное обучение — это форма получения образования, при которой преподаватель и студент взаимодействуют на расстоянии с помощью информационных технологий.

 

* дистанционное образование

 

Во время дистанционного обучениястудент занимается самостоятельно по разработанной программе, просматривает записи вебинаров, решает задачи, консультируется с преподавателем в онлайн-чате и периодически отдает ему на проверку свои работы.

 

Дистанционное обучение стало популярным с появлением интернета, открыв новые возможности развития для жителей удаленных населенных пунктов и деловых людей с плотным рабочим графиком. Вначале дистанционное обучение воспринималось лишь как дополнительный способ приобретения знаний или подготовки к экзаменам.

 

Сейчас можно пройти полноценные дистанционные курсы и программы повышения квалификации от престижных университетов, коммерческих и некоммерческих компаний из разных стран, находясь в любой точке планеты.

 

Онлайн-образование (обучение)

 

Онлайн-обучение — это получение знаний и навыков при помощи компьютера или другого гаджета, подключенного к интернету в режиме “здесь и сейчас”.

 

Этот формат обучения еще называют e-learning или “электронное обучение”. И оно считается логическим продолжением дистанционного. А слово “онлайн” лишь указывает на способ получения знаний и связи преподавателя со студентом.

 

* онлайн обучение может проходить как индивидуально, так и в группе.

 

Во время онлайн-обучения учащийся смотрит лекции в видеозаписи или в прямой трансляции, проходит интерактивные тесты, обменивается файлами с тьютором, общается с одногруппниками и преподавателями в чатах, проходит квесты и пр. Такое обучение позволяет полностью погрузиться в образовательную среду и повышать квалификацию без отрыва от рабочего процесса.

 

Если рассматривать формально, то

онлайн-обучение является составляющей частью дистанционного, т.к. дистанционный формат предполагает доставку контента разными дистанционными каналами: телеграф))) почта, телевидение, интернет (компьютерные сети).

 

Сходства и различия онлайн-обучения и дистанционного обучения

 

Главное сходство онлайн-обучения и дистанционного — процесс получения новых знаний и навыков вне аудиторий и без непосредственного контакта с преподавателями.

 

Понятие “дистанционное обучение” указывает на то, что между студентом и преподавателем существует расстояние. А “онлайн-обучение” означает, что это обучение происходит при помощи интернет-соединения и гаджетов.

 

В остальном эти понятия практически полностью идентичны и обладают такими преимуществами:

 

индивидуальный темп обучения

— изучать материалы можно по собственному графику без привязки к группе, времени и месту занятия;

доступность

— учиться можно с любого компьютера в удобное время;

персональные консультации с тьютором

— эффективная обратная связь от преподавателей в ходе всего периода обучения;

курс в “кармане”

— можно в любой момент пересмотреть урок или пропущенный вебинар в записи, скачать учебные материалы и сдать работу на проверку тьютору.

 

Главные вопросы при выборе онлайн / дистанционного курса обучения

 

В этом многообразии форматов и названий очень легко потеряться, и подбор качественной программы онлайн-обучения или повышения квалификации может вызвать затруднения. Стоит задать несколько вопросов центрам обучения, прежде чем записываться на онлайн-курс или тренинг. Вот небольшой перечень таких вопросов:  

 

Есть ли бесплатные пробные уроки или ознакомительные фрагменты занятий курсов?

Демо-версии курсов и тренингов помогают ознакомиться с содержанием курса, уровнем подачи материала и решить, подходит ли вам не только курс, но и сам формат онлайн-обучения.

 

Есть ли у учебного центра аккредитация на подготовку по тем или иным программам?

Положительный ответ на этот вопрос, подкрепленный соответствующими документами, может гарантировать полноту и качество подготовки в центре обучения. Официальные аккредитации выдают национальные и международные профессиональные организации выдают только соответствующим всем требованиям провайдерам.

 

Какие требования программа предъявляет к учащимся?

 

Если в программе прописаны требования к уровню подготовки или квалификации студента — это означает, что она разработана для конкретной аудитории и ее определенного опыта, что повышает степень полезности материала.

 

Нужно ли будет выполнять какие-либо письменные задания?

Наличие практических заданий — неоспоримый плюс в любом онлайн-курсе. Чем больше заданий, тем выше вероятность качественного освоения новых навыков и знаний.

 

К кому можно обратиться в случае технических проблем (доступ к материалам, преподавателю, загрузка выполненных заданий)? Кто и как быстро их сможет решить?

В идеале, у студента должен быть свой виртуальный кабинет на портале. Там происходит все обучение, сдача заданий, общение с преподавателем и администраторами. Если такового нет, то провайдеры обучения должны указывать контактные номера, адреса почты и/или ссылки на профили в социальных сетях администраторов и кураторов для связи.

 

Каким образом можно связаться с преподавателем для консультации и как часто это можно делать?

Наличие и частота общения с преподавателем значительно влияет на качество обучения. Чем проще проконсультироваться с ним студенту и уточнить правильность выполнения задания или изучения темы, тем выше качество онлайн-обучения.

 

● ***

 

Дополнительно по теме:

 

 

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ | Наука и жизнь

Сегодня все меньше остается людей, считающих высшее образование излишней роскошью. Однако далеко не все могут получить его, приехав в большой город и поступив в институт. Поэтому многие вузы, особенно зарубежные, готовы предложить дистанционное образование с получением соответствующего диплома. Оно стало на Западе модным: каждый уважающий себя университет и институт теперь обязательно имеет его программы. Открываются и специальные «дистанционные» учебные заведения, многие из них уже завоевали огромную популярность в мире и открыли свои отделения в разных странах (например, британский Open University). По прогнозам, именно дистанционное образование (в сочетании с традиционными формами учебы) будет превалировать в следующем веке, и недаром его уже сегодня называют «образованием будущего». Статья подготовлена совместно с редакцией журнала «Абитуриент» (подписной индекс по каталогу Роспечати 73004).

Правительства многих зарубежных стран объявили дистанционное образование приоритетным направлением и регулярно выделяют на его развитие большие деньги. Начало данному процессу положили американцы (в США, пожалуй, больше, чем где бы то ни было, различных форм такого вида обучения). В последнее время оно активно развивается и в Европе; Австралия начала активно экспортировать свои образовательные программы, в массовом порядке переводя их на язык компьютера.

В нашей стране дистанционное образование, похоже, тоже получает широкое распространение. При Госкомвузе РФ была создана Ассоциация международного образования, открылось представительство британского Open University, где обучают менеджменту, маркетингу, финансам.

Многие считают, что дистанционное образование — это просто новая форма известного нам заочного обучения. В какой-то мере это так: человек действительно может учиться, не выходя из дома. Но только при одном условии: если у него имеется современный компьютер, оснащенный стандартной программой. Смысл данной программы как раз и состоит в том, что дистанционное образование и современная техника и технология неразделимы. И сейчас уже студент, где бы он ни жил, может учиться по программе практически любого западного университета, не выезжая из своей страны. Образование становится общемировым и общедоступным, опережая процессы политического и экономического объединения.

Так что же такое дистанционное образование? Существует много определений, но приведем наиболее, на наш взгляд, удачное. Оно было дано в одном из проектов «Концепции создания и развития системы дистанционного образования в России», разработанном в Госкомитете РФ по высшему образованию:

«Под дистанционным образованием понимается комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т. п.)».

В идее дистанционного образования принципиален именно переход от принятого в традиционных видах образования (как очном, так и заочном) «движения учащихся за знаниями» к «движению знаний к учащимся».

Изначально дистанционное обучение было задумано для того, чтобы люди, уже получившие очное образование, повышали свою квалификацию. Самый простой его вид — известная у нас серия телевизионных передач, столь популярная еще лет десять назад: целый канал работал специально на образовательные программы. Сейчас, с появлением более мощной техники, возможности данного образования расширяются. В России из-за политических и экономических преобразований были пропущены некоторые промежуточные этапы его развития и наибольшее развитие получил самый передовой — обучение по сети Интернет.

В мировой практике на все курсы дистанционного образования обязательно выдается сертификат, подделать который практически невозможно. За наши курсы, к сожалению, пока нельзя ручаться, и неизвестно даже, есть ли сертификаты установленного государственного образца. С уверенностью можно сказать, что многие из предлагаемых сегодня курсов дистанционного образования — «пена» на волне модного увлечения. Только поисковые серверы на запрос «дистанционное образование» выдадут вам тысячи адресов.

Российские вузы тоже делают первые шаги в этой области и весьма активно. Создана головная организация — Центр информационно-аналитического обеспечения системы дистанционного образования в Москве. Существуют «дистанционные» университеты, созданные на базе Красноярского, Томского, Новосибирского университетов. В этой системе идет взаимозачет курсов, то есть студент может учиться сразу с трех серверов, а зачет получать на одном. Существуют курсы на базе Уральского университета, часть которых «выложена» на сервер.

Что же представляет собой программа дистанционного образования?

Она поступает к обучаемому в виде некоторого объема знаний на файле. После его изучения «студент» запускает «проверку» — программу, которая предлагает ему вопросы.

По результатам ответов на вопросы обучаемому предлагается перейти на следующий уровень или сообщается о том, что его подготовка оставляет желать лучшего. В точных науках вопросы оценки знаний решаются относительно просто, и здесь вполне оправдано тестирование, а вот в гуманитарных, конечно, нужен текст ответа. Опыт многих вузов говорит о том, что контроль лучше всего проводить в виде очных занятий, аналогично тому, как он проводится при заочной форме обучения. Но как быть, если вуз находится, например, в Штатах, а обучаемый — в России? Тут, естественно, письменный экзамен — единственный выход. В связи с тем, что у нас в стране практика телеконференций еще мало распространена, одним из вариантов обучения, практикуемых сегодня, может быть следующий: «студент» получает информацию, которую он изучает, и сдает экзамен. Существует и иной метод. Учебные материалы выкладываются на сервер, их усваивают и через определенное время пишут контрольную работу. Так, блоками, учащиеся проходят всю программу, а затем организаторы назначают приемлемое время сдачи экзаменов. На Западе списывать не принято: уж если ты учишься, то учишься.

Остается понять, чем так привлекательно дистанционное образование, кроме сидения дома и возможности получить диплом западного образца?

Останавливаясь на его особенностях, в первую очередь следует отметить гибкость. Обучаемые по системе дистанционного образования в основном не посещают регулярных занятий в виде лекций и семинаров, а работают в удобное для себя время, в удобном месте и в привычном темпе. В этом есть большое преимущество для тех, кто не может или не хочет изменить обычный уклад жизни. Кроме того, студенту для поступления не требуется определенного образовательного уровня, и каждый может учиться столько, сколько ему необходимо для освоения предмета и получения зачетов.

В основу программ дистанционного образования положен модульный принцип. Каждый отдельный курс создает целостное представление об определенном предмете. Это позволяет из набора независимых курсов-модулей формировать учебную программу, отвечающую индивидуальным или групповым (например, для персонала отдельной фирмы) потребностям.

Средняя оценка мировых образовательных систем показывает, что дистанционное образование вдвое дешевле традиционных форм обучения. Опыт отечественных негосударственных центров дистанционного образования свидетельствует, что их затраты на подготовку специалиста составляют примерно 60% от затрат при дневной форме обучения. Относительно низкую себестоимость обучения обеспечивают высокая концентрация материала и его унификация, ориентация на большое количество обучающихся, более эффективное использование учебных площадей и технических средств.

Следует отметить и новую роль преподавателя. На него теперь возлагаются координирование процесса обучения, корректирование учебного курса, консультации по составлению индивидуального учебного плана, руководство учебными проектами и др. Он управляет учебными группами взаимоподдержки, помогает обучаемым в их профессиональном самоопределении. Взаимодействие обучаемых и преподавателя в системе дистанционного обучения предполагает обмен сообщениями путем их взаимной посылки по адресам корреспондентов через компьютерные сети. Это позволяет анализировать поступающую информацию и отвечать на нее в удобное для корреспондентов время.

В качестве форм контроля в новой форме обучения используются дистанционно организованные экзамены, собеседования, практические, курсовые и проектные работы, экстернат, компьютерные интеллектуальные тестирующие системы. Следует особо подчеркнуть, что успешное решение проблемы контроля качества дистанционного образования, его соответствия стандартам путем создания единой системы государственного тестирования имеет принципиальное значение. От него зависят академическое признание курсов, возможность зачета их прохождения традиционными учебными заведениями.

Дистанционное образование, будучи одной из форм системы непрерывного образования, призвано реализовать права человека на образование и получение информации. Оно позволит любому желающему получить основное или дополнительное образование параллельно с его профессиональной деятельностью.

В чем разница между онлайн-обучением и дистанционным обучением?

Как разработчики цифровых учебных программ, учителя средних и старших классов часто спрашивают нас, как лучше всего использовать цифровые ресурсы в своих классах.

Двумя наиболее распространенными модными словами, окружающими эти разговоры, являются онлайн-обучение и дистанционное обучение.

Хотя обе эти обучающие стратегии предполагают, что учащиеся работают на компьютерах или устройствах, между ними есть некоторые различия.

В этой статье мы ответим на ваши самые важные вопросы об онлайн-обучении и дистанционном обучении, в том числе:

1. В чем разница между ними?
2. Какие преимущества у каждого?
3. Какие потенциальные недостатки могут возникнуть?
4. Какой из них лучше всего подходит вам и вашим ученикам?

Вы также узнаете, подходит ли цифровая учебная программа для вашей программы онлайн или дистанционного обучения.

1.В чем разница между онлайн-обучением и дистанционным обучением?

И онлайн-обучение, и дистанционное обучение требуют одинаковых инструментов онлайн-обучения, но на этом сходство заканчивается.

Всего существует три основных различия между онлайн и дистанционным обучением:

• Расположение
• Взаимодействие
• Намерение

Различия в расположении

Ключевое различие между онлайн-обучением и дистанционным обучением – это местоположение.

При онлайн-обучении (иногда называемом электронным обучением) учащиеся могут находиться в классе вместе с преподавателем, работая над своими цифровыми уроками и оценками.

При дистанционном обучении учащиеся работают дома онлайн, в то время как учитель распределяет работу и регистрируется в цифровом виде.

Различия во взаимодействии

Из-за различий в местонахождении взаимодействие между вами и вашими учениками также отличается.

Онлайн-обучение предполагает регулярное личное общение между вами и вашими учениками.Это связано с тем, что онлайн-обучение используется как метод смешанного обучения наряду с другими стратегиями обучения.

Дистанционное обучение не предусматривает личного общения между учителями и учениками. Однако вы, скорее всего, будете полагаться на цифровые формы коммуникации, такие как приложения для обмена сообщениями, видеозвонки, доски обсуждений и систему управления обучением (LMS) вашего учебного заведения.

Различия в намерениях

Последнее различие между онлайн и дистанционным обучением – это цель стратегии обучения.

Онлайн-обучение предназначено для использования в сочетании с множеством других методов личного обучения. Это дополнительный способ разнообразить занятия в классе, чтобы предоставить учащимся разнообразные возможности для обучения.

Дистанционное обучение – это метод преподавания исключительно онлайн, а не как разновидность вашего стиля преподавания.

Теперь, когда вы знаете разницу между онлайн и дистанционным обучением, давайте перейдем к преимуществам каждого из них.

2. Преимущества дистанционного и дистанционного обучения

Онлайн-обучение и дистанционное обучение – жизнеспособные и эффективные стратегии обучения.

Однако каждый из них имеет свои преимущества как для учителей, так и для учеников.

Преимущества онлайн-обучения

Онлайн-обучение дает три основных преимущества в классе.

Начнем с того, что онлайн-обучение – отличный способ повысить вовлеченность учащихся. при использовании как части метода смешанного обучения.

Смешанное обучение предполагает использование разнообразных учебных ресурсов и методов обучения для доставки контента различными способами.

Во-вторых, с использованием инструментов онлайн-обучения упрощает дифференциацию обучения. .

При использовании таких инструментов, как цифровая учебная программа, у вас будет больше гибкости и контроля для дифференциации уроков – без необходимости тратить дополнительное время по вечерам и в выходные.

Наконец, , когда вы используете онлайн-обучение, вы обнаружите, что это экономит ваше время при планировании и выставлении оценок.

Это связано с тем, что многие инструменты цифрового обучения делают за вас тяжелую работу, предоставляя готовые планы уроков, учебные материалы и оценки.

Многие инструменты онлайн-обучения также автоматически оценивают эти оценки и публикуют их на панели управления учителем. Поговорим об экономии времени!

Преимущества дистанционного обучения

Дистанционное обучение имеет свои уникальные преимущества по сравнению с онлайн-обучением.

Во-первых, дистанционное обучение может продолжаться без сбоев даже в такие события, как снежные дни или пандемия COVID-19.

Поскольку вы уже преподавали удаленно, эти типы перерывов не влияют на ваши занятия так же, как традиционные личные занятия.

Кроме того, дистанционное обучение дает учащимся большую гибкость, позволяя им работать в своем собственном темпе и пересматривать работу по мере необходимости. .

Это также связано с тем фактом, что студенты могут получить доступ к материалам вашего курса в удобное для них время, что важно для студентов, у которых может быть нерегулярный график работы.

Теперь, когда вы знаете о преимуществах онлайн-обучения и дистанционного обучения, пора рассмотреть недостатки.

3. Недостатки онлайн и дистанционного обучения

Как и в любой образовательной стратегии, онлайн и дистанционное обучение имеют свои недостатки.

На самом деле, многие из недостатков у них схожи из-за того, что и онлайн, и дистанционное обучение опираются на цифровые ресурсы.

Проблемы с онлайн-обучением

Есть три основных проблемы, которые могут возникнуть при использовании онлайн-обучения.

Для начала, онлайн-обучение предполагает, что ваши ученики будут иметь доступ к технологиям в школе на регулярной основе. .

Если у ваших учеников нет постоянного доступа к компьютерам или другим устройствам во время учебы, будет сложно реализовать онлайн-обучение.

Во-вторых, онлайн-обучение вызывает много опасений по поводу экранного времени в классе. .

Если вы попытаетесь использовать онлайн-обучение от начала до конца в своих ежедневных занятиях, это определенно вызовет проблемы с увеличением экранного времени.

Однако, если вы найдете правильный баланс, вы можете найти способы сократить экранное время даже при регулярном использовании онлайн-обучения.

Последняя проблема, которая может возникнуть при онлайн-обучении, заключается в том, что учащиеся могут обмануть при использовании цифровых инструментов .

Обман является серьезной проблемой в школах по всей стране, и учащиеся часто пользуются преимуществами использования технологий, чтобы упростить обман.

Хотя вы не обязательно найдете способ полностью остановить мошенничество учащихся с помощью цифровых ресурсов учебной программы, есть способы уменьшить количество мошенничества в любом классе.

Проблемы с дистанционным обучением

При внедрении дистанционного обучения необходимо помнить о четырех основных проблемах.

Во-первых, невозможно использовать дистанционное обучение, если у ваших учеников нет доступа к устройствам или Интернету дома .

Дистанционное обучение полностью полагается на обучение студентов удаленно с компьютеров или планшетов. Так что, если у вас есть ученики, которые не могут подключиться таким образом, дистанционное обучение будет исключено.

Во-вторых, дистанционное обучение затрудняет отслеживание того, работают ли ваши ученики на самом деле. .

В конце концов, вы не можете ходить и проверять, что показывают ваши ученики на своих экранах, как в классе.

Это также связано с третьей проблемой – дистанционное обучение может сделать читерство даже проще, чем онлайн-обучение .

Наконец, как и онлайн-обучение, дистанционное обучение может дать вашим ученикам еще больше экранного времени. .

Однако, в отличие от онлайн-обучения, у вас не так много возможностей сократить экранное время, поскольку все ваше общение со студентами происходит в цифровом формате!

Теперь, когда вы узнали о недостатках онлайн и дистанционного обучения, пора ответить на последний вопрос: что лучше для вас и ваших учеников?

4.Как лучше?

В конце концов, онлайн-обучение и дистанционное обучение имеют свое место в образовании.

Один будет лучше другого, в зависимости от потребностей вас и ваших учеников.

По нашему опыту, онлайн-обучение лучше всего подходит для учителей средних и старших классов, которые хотят предложить своим ученикам различные способы обучения.

Дистанционное обучение обычно лучше всего работает со студентами старшего возраста, которые имеют постоянный доступ к технологиям дома и будут ответственно работать самостоятельно.

Однако дистанционное обучение имеет явное преимущество, когда вы находитесь в затруднительном положении из-за неожиданного закрытия школ.

Начать онлайн-обучение или дистанционное обучение с цифровой учебной программой

Независимо от того, какую стратегию обучения вы выберете, вам понадобятся учебные материалы, которые поддержат ваше решение.

В AES мы предлагаем цифровые учебные программы по медицинским наукам CTE, бизнес-образованию, компьютерным приложениям и занятиям по подготовке к карьере на уровне средней школы.

Если вы преподаете какой-либо из этих предметов, цифровая учебная программа AES может хорошо соответствовать вашим потребностям.

Учебная программа разработана в соответствии с нашим уникальным четырехэтапным планом обучения и призвана помочь вам сэкономить время и обеспечить лучшую дифференциацию в ваших классах.

Но подходит ли цифровая учебная программа для вас и ваших учеников? Лучший способ узнать это – прочитать руководство:

Что такое дистанционное обучение? Полное руководство (2021)

В этом посте вы узнаете все, что вам нужно знать о дистанционном обучении.

Это руководство включает тонны:

• Полезные определения
• Ответы на часто задаваемые вопросы
• Лучшие практики
• И многое другое

Итак, если вы хотите узнать больше о том, как эффективно обучать студентов на расстоянии в 2021 году, вам понравится информация в это руководство.

Продолжайте читать наше полное руководство по дистанционному обучению.

Создание эффективных видео курсов [Контрольный список]

Этот контрольный список дает вам точное количество видеороликов, которые следует включать в каждый курс, чтобы вы могли легко привлекать студентов в режиме онлайн.

Загрузить сейчас

В 2017 году дистанционным обучением обучались 6,6 млн студентов. Из-за распространения COVID-19 это число возросло до более чем 400 миллионов студентов.

Онлайн-обучение на расстоянии стало популярным методом обучения, особенно в связи с тем, что мы все приспосабливаемся к новым обстоятельствам, вызванным пандемией COVID-19.

«Это явно беспрецедентное время, и для университетов это может вынудить онлайн-обучение стать новой нормой.Многочисленные исследования показывают, что большинство студентов уже уверены, что обучение с использованием технологий работает, но, вероятно, это был трудный переход для некоторых преподавателей. Я надеюсь, что университеты и преподаватели примут вызов и адаптируются », – сказала в недавнем интервью К. Холли Шифлетт, директор Североамериканского партнерства FutureLearn.

«Я надеюсь, что университеты и преподаватели примут вызов и адаптируются».

К.Холли Шифлетт, директор, Североамериканское партнерство, FutureLearn

Это поистине преобразующий момент для многих преподавателей и студентов.

К сожалению, для многих преподавателей может быть проблемой найти время для создания эффективных онлайн-курсов.

Вот почему мы здесь, чтобы помочь!

---

Что вы узнаете из этого руководства

Это руководство поможет университетам и преподавателям понять и принять вызов дистанционного обучения.

Что такое дистанционное обучение?

Синхронное и асинхронное дистанционное обучение

Какие виды дистанционного обучения?

Каковы преимущества дистанционного обучения?

Как работает дистанционное обучение?

Типовой курс дистанционного обучения

Имеет ли ценность дистанционное обучение?

Каковы недостатки дистанционного обучения?

Признаются ли степени дистанционного обучения?

Зачем нужно дистанционное обучение?

Лучшие практики для создания онлайн-курсов

Будущее дистанционного обучения

---

Что такое дистанционное обучение?

Дистанционное обучение – это способ обучения студентов онлайн.Лекции и учебные материалы рассылаются через Интернет. Студенты работают дома, а не в классе.

Дистанционное обучение дает множество преимуществ. Во-первых, поддержка оказывается дешевле. Во-вторых, дистанционное обучение не ограничивается географией. Например, вам не обязательно находиться в Соединенных Штатах, чтобы посещать занятия в университете, расположенном в Америке.

Из-за коронавируса дистанционное обучение – как правило, стиль обучения, используемый колледжами и университетами, – теперь внедряется и учениками начальной и старшей школы.Целые школьные округа и кампусы вынуждены создавать возможности онлайн-обучения и делать это эффективно.

Однако этот подход может поставить некоторых студентов в невыгодное положение. Студенты с ограниченным доступом к компьютеру или Интернету могут испытывать трудности. И те, кому нужна дополнительная помощь с мотивацией и организацией, также могут столкнуться с трудностями, когда их удаляют из традиционной классной среды.

Синхронное и асинхронное дистанционное обучение

Дистанционное обучение делится на две основные категории:

1. Синхронный
2. Асинхронный

Вы должны понимать, в чем разница между синхронным и асинхронным.Различные типы дистанционного обучения относятся к одному или обоим из этих лагерей.

Синхронный

«Синхронный» означает «одновременно». Это относится к методу обучения, который происходит в режиме реального времени. Это требует живого общения в сети. Для этого используются такие технологии, как телеконференции.

Синхронное обучение оказывается менее гибким, чем другие формы дистанционного обучения. В конце концов, студенты должны встречаться со своим инструктором, а иногда и с одноклассниками в заранее запланированное время.

Такой подход ограничивает способность ученика учиться в своем собственном темпе. Это может расстроить некоторых учащихся, жаждущих свободы асинхронного обучения.

Асинхронный

Что касается асинхронного дистанционного обучения? Студенты получают группы еженедельных дедлайнов. У них есть свобода работать со своей скоростью.

Асинхронное дистанционное обучение дает больше возможностей для взаимодействия студентов.

Студенты могут получать доступ к материалам курса вне запланированного времени собрания или занятий и взаимодействовать через онлайн-беседы, викторины или видео-комментарии по своему собственному расписанию.

И преподаватели, и студенты извлекают выгоду из гибкости асинхронного обучения, поскольку оно позволяет им создавать и потреблять контент, когда им это удобно.

Преимущества асинхронного обучения

В современном мире и профессора, и студенты осознают, что внешние факторы способствуют неполноте рабочего времени и несвязанному расписанию.

Гибкость асинхронного обучения позволяет им создавать и потреблять контент, когда им это удобно, а к учебным материалам можно получить доступ в любое время и в любом месте.

Охват и вовлеченность

Благодаря напряженному и непредсказуемому расписанию преподаватели могут расширить содержание курса за пределы запланированного времени собрания и занятий с помощью предварительно записанных видео и другого контента.

Преподаватели

могут использовать записи в реальном времени или создавать видео, а затем получать аналитику, создавать подписи, вести беседы, добавлять викторины и интегрировать контент прямо в LMS.

Мотивация студентов

Асинхронные методы обучения помогают студентам проверять контент в свободное время и на любом устройстве, которое они предпочитают.

Студенты могут заниматься в своем собственном темпе и тогда, когда им удобно. Самостоятельное обучение учитывает различные учебные потребности и предпочтения и способствует успеху учащихся.

Студенты могут затем вернуться к содержанию, чтобы подготовиться к экзаменам, провести обсуждения и ознакомиться с дополнительным содержанием.

Дополнение к опыту синхронного обучения

Всегда существует потребность в виртуальном живом взаимодействии, но асинхронное общение дополняет его, чтобы расширить живые сеансы за пределы отдельного класса.

Например, вместо того, чтобы просто проводить собрание Zoom, профессора могут сделать намного больше с записью. Они могут:

• Разместите запись Zoom для повторного просмотра
• Взаимодействуйте с контентом
• Получите аналитику по участию
• Сгенерируйте подписи для доступности
• Добавьте викторины
• Интегрируйте с LMS

Такой инструмент, как TechSmith Camtasia, поможет вам сохранить шаги и помочь создавать лучший контент для онлайн-курсов.

Какие виды дистанционного обучения?

Теперь давайте рассмотрим различные типы дистанционного обучения. Эти подходы к обучению могут быть синхронными или асинхронными. Некоторые попадают в обе категории.

К этим видам дистанционного обучения относятся:

• Видеоконференцсвязь
• Гибридное дистанционное обучение
• Онлайн-курсы с открытым графиком
• Онлайн-курсы с фиксированным графиком

Давайте углубимся в то, что влечет за собой каждый из этих типов дистанционного обучения.

Видеоконференцсвязь

Видеоконференцсвязь – это традиционно встреча, на которой два или более участников используют видео для подключения через Интернет. Это форма синхронного общения. Используя такие инструменты, как Zoom, Blackboard Collaborate, Adobe Connect или другое программное обеспечение для конференц-связи, преподаватели и учащиеся взаимодействуют друг с другом независимо от того, где они находятся.

Видеоконференцсвязь улучшает взаимодействие студентов и преподавателей и обеспечивает структуру для планирования уроков.Это остается жизненно важным компонентом дистанционного обучения.

Гибридное дистанционное обучение

Гибридное дистанционное обучение сочетает в себе синхронные и асинхронные методы. Студенты получают крайние сроки для выполнения заданий и экзаменов. Затем они работают в своем собственном темпе.

Они отправляют задания через онлайн-форумы. Они поддерживают связь со своим инструктором. Тем не менее, они работают в своем собственном темпе. По мере продвижения учащиеся получают доступ к новым модулям.

Кто преуспевает в гибридном дистанционном образовании? Студенты, любящие независимость.

Онлайн-курсы открытого расписания

В категории асинхронных вы найдете онлайн-инструкции по открытому расписанию. Такие курсы предоставляют студентам большую свободу. За выполнение курсовой работы студенты получают:

• Онлайн-учебники
• Доски объявлений
• Электронная почта
• И многое другое

Студентам дается набор крайних сроков. Затем инструктор дает им возможность работать в своем собственном темпе. Студенты, которые ценят самостоятельное обучение, преуспевают в этом формате.Однако это требует значительной самодисциплины и мотивации.

Студенты, не обладающие нужным набором навыков, могут найти такой подход устрашающим. Они могут быть ошеломлены подачей материала. У них может отсутствовать мотивация для эффективной проработки курса.

Фиксированные онлайн-курсы

Какой формат дистанционного обучения наиболее распространен? Онлайн-курсы с фиксированным временем.

Как они работают? Студенты заходят на сайт обучения в назначенное время.Они должны выполнять запланированные занятия в определенном темпе.

Эти действия часто включают в себя чаты и дискуссионные форумы. Онлайн-курсы с фиксированным временем поощряют взаимодействие студентов. Но тут мало места для самостоятельной игры.

Каковы преимущества дистанционного обучения?

Есть много преимуществ дистанционного обучения. Однако они различаются синхронной или асинхронной структурой курса.

К преимуществам можно отнести:

• Самовдохновение
• Гибкость выбора
• Гибкость и свобода
• Легкий доступ
• Заработок во время обучения
• Экономия денег и времени
• Виртуальные поездки
• Общение с другими учебными заведениями

Давайте посмотрим на них преимущества.Мы выясним, почему они делают дистанционное обучение таким привлекательным.

Самовдохновение

Мотивированные студенты преуспевают в дистанционном обучении. Это побуждает студентов оставаться дисциплинированными.

Студенты берут на себя большую личную ответственность. Они должны оставаться хорошо организованными. Они должны хорошо работать в сети.

Гибкость выбора

Курсы дистанционного обучения также обладают гибкостью. Однако это зависит от структуры курса.Для многих курсов студенты устанавливают свое расписание. Они берут уроки в предпочитаемом ими месте.

Адаптивность и свобода

Преподаватели могут адаптировать дистанционное обучение к различным образовательным потребностям учащихся. И это дает студентам возможность учиться где угодно и в удобном для них темпе. Это остается адаптируемой формой обучения.

Легкий доступ

Некоторым невозможно посещать традиционные занятия. Обязанности на работе и в семейной жизни могут помешать.Дистанционное обучение обеспечивает легкий доступ к образованию. Студентам нужен компьютер и подключение к Интернету.

Заработок во время обучения

Для тех, кто работает полный рабочий день, непрерывное образование когда-то было вне поля зрения. Однако сегодня они могут отточить и обновить свои профессиональные навыки.

Дистанционное обучение позволяет делать это по вечерам и по выходным. Учеба больше не должна предшествовать карьере.

Экономия денег и времени

Дистанционное обучение также экономит деньги и время.Студентам (и преподавателям) не нужно беспокоиться о времени на дорогу до кампуса и обратно. У них также нет расходов на бензин, обслуживание автомобилей или парковку. Родители-одиночки могут избежать расходов по уходу за детьми и при этом получить ценный опыт обучения.

Курсы дистанционного обучения часто предоставляют учебные материалы в Интернете. Таким образом, учащиеся также могут исключить из общей суммы затраты на учебники. Только эти затраты могут сэкономить учащимся сотни долларов за семестр.

Виртуальные поездки

Дистанционное обучение позволяет студентам совершать виртуальные поездки.Эти «поездки» позволяют студентам познакомиться с местами, связанными с учебной программой. Студенты могут учиться в интерактивном режиме с помощью этого опыта.

Виртуальные поездки – это увлекательный способ привлечь студентов и интерактивные инструменты, на которые многие инструкторы полагаются для повышения заинтересованности.

Как работает дистанционное обучение?

Доступны различные виды дистанционного обучения. Тем не менее, инструкторы отправляют всю информацию студентам через Интернет.

Эта информация может поступать в виде:

• Онлайн-учебники
• Видео, записанные с экрана с использованием таких инструментов, как Snagit и Camtasia
• Слайд-шоу с закадровым текстом
• Запланированные чаты между студентами и преподавателем

Что отличает лучшие курсы дистанционного обучения? Акцент на удобные для студентов структуры и интерфейсы курсов.Узнайте больше о том, как создавать онлайн-курсы.

Типовой курс дистанционного обучения

Как выглядит типичный курс дистанционного обучения? Во многих высших учебных заведениях курсы дистанционного обучения имеют ту же продолжительность, что и очные – восемь недель или целый семестр.

Инструктор:

• Задайте тему для каждой недели
• Предоставьте темы для обсуждения
• Разместите задания с подробными инструкциями.
• Записывайте лекции, короткие видеоролики или презентации

Затем студенты проводят неделю:

• Просмотр лекций, видео или презентаций
• Поиск тем для обсуждения
• Отправка сообщений для обсуждения
• Отправка заданий
• Участие в видеоконференцсвязи
• Переписка с инструктором по электронной почте
• И многое другое

Интересно узнать больше о том, как привлечь студентов через дистанционное обучение? Ознакомьтесь с этим полезным ресурсом.

Имеет ли ценность дистанционное обучение?

Совершенно верно. Хотя когда-то дистанционное обучение считалось неполноценной заменой традиционного образования, теперь многие считают, что оно превосходит традиционное обучение в классе.

Это во многом из-за видео и технологий. Видео помогает сделать дистанционное обучение более привлекательным и помогает удерживать вовлеченность учащихся.

Студенты не только более успешны, но и предпочитают дистанционное обучение.

77% академических лидеров оценивают онлайн-образование как равное или лучшее. С этим согласны 69% академиков.

Дистанционное обучение – важная часть долгосрочных образовательных стратегий.

Какие недостатки дистанционного обучения?

Преимущества дистанционного обучения очевидны, но есть и некоторые предупреждения, когда дело доходит до этого подхода к обучению.

Рассмотрим некоторые недостатки. Во-первых, студенты сталкиваются с более высоким риском отвлечения внимания в сети.Без личных встреч студенты могут потерять контроль над сроками и мотивацией.

Студенты, которые хорошо работают самостоятельно, могут легко преодолеть эти препятствия. Студенты, которым сложно расставить приоритеты, могут споткнуться. То же самое и с теми, кому не хватает организационных навыков и навыков планирования.

Дистанционное обучение также требует скрытых студенческих расходов. Эти расходы включают:

• Получение доступа к надежному компьютеру
• Подключение к Интернету
• Покупка веб-камеры (в некоторых случаях)
• Обслуживание компьютера
• Утилиты (напр.ж., электричество для интернет-услуг)

Не все студенты имеют доступ к этим ресурсам. Дистанционное обучение может поставить их в явно невыгодное положение.

Медленное подключение к Интернету не позволяет учащимся участвовать в онлайн-тренингах. У них может не хватать пропускной способности для просмотра видео или телеконференций.

Признаются ли степени дистанционного обучения?

В последние годы дистанционное обучение стало популярным. Осенью 2017 года 3,1 миллиона студентов высших учебных заведений обучались по онлайн-программам.И растет доля студентов, обучающихся полностью онлайн, которые обучаются в радиусе 50 миль от дома.

Дистанционное обучение также получило широкое признание и доверие. Лучшие онлайн-университеты сопоставимы со своими университетскими коллегами.

Тем не менее, студенты все равно должны следить за мошенниками. Прежде чем выбрать программу дистанционного обучения, им следует изучить аккредитацию учебного заведения.

Как выглядит аккредитация? Хотя это может варьироваться, аккредитация происходит на трех уровнях:

• Программная аккредитация
• Региональная аккредитация
• Национальная аккредитация

Программная аккредитация подтверждает действительность определенных программ обучения.Региональная аккредитация означает, что региональные агентства одобрили определенные области обучения.

Национальная аккредитация означает, что программа соответствует федеральным требованиям аккредитации.

Зачем нужно дистанционное обучение?

Он обладает бесчисленными преимуществами, от большей гибкости до экономии времени и денег. Когда онлайн-обучение является интерактивным и увлекательным, студенты могут преуспеть. Вот почему многие инструкторы добавляют его в свои учебные пособия.

Заинтересованы в том, чтобы предоставить своим студентам самые инновационные ресурсы дистанционного обучения? Или вам нужна помощь в подготовке к дистанционному обучению? Мы вас прикрыли.

Лучшие практики для создания онлайн-курсов

Профессора не должны чувствовать, что они начинают с нуля. Вот наши главные советы по созданию лучших онлайн-курсов для ваших студентов.

1. Создайте приветственное видео

Предложите своим ученикам создать приветственное видео и разместите его на доске обсуждений, чтобы начать налаживать связи.

2. Сделайте вводный видеоролик для своего курса

Обычно это обзор учебной программы, схемы курса в LMS, заданий и политики выставления оценок, контактная информация, важные даты и, возможно, пошаговое руководство по конкретному учебному модулю.

3. Предоставлять еженедельные обновления и напоминания

Создайте запись экрана с веб-камерой, чтобы отметиться и пройтись по тому месту, где вы сейчас находитесь, в программе курса. Укажите, какие задания должны быть выполнены, и ответьте на любые вопросы студентов.

4. Приглашение приглашенных докладчиков и экспертов

Используйте синхронные живые чаты, которые приглашают экспертов в полевых условиях, чтобы поделиться своим опытом и ответить на вопросы.

5. Дайте содержательный отзыв

Может быть трудно дать обратную связь, когда вы не можете быть лицом к лицу со студентами.Используйте Snagit, чтобы вставлять краткие комментарии и выделять определенные области или записывать видео для более подробного устного отзыва.

6. Позвольте учащимся вести обсуждение

По мере создания онлайн-курсов постарайтесь сделать обсуждения более значимыми и интересными. Один совет – дать студентам возможность модерировать или вести дискуссионную доску, а не только участвовать. Это поможет предотвратить типичную тенденцию «подождать до последнего дня и что-то опубликовать», которая может возникнуть у студентов.

7.Участвовать в обучении

Лучшее, что вы можете сделать для своих учеников, – это участвовать и поддерживать их в процессе обучения даже на расстоянии. Оставайтесь активными на досках обсуждения, задавайте вопросы и комментируйте отдельные сообщения студентов.

Будущее дистанционного обучения

Большинство профессоров не уверены, что они смогут сделать онлайн-обучение столь же эффективным, как их очные курсы.

Но если вы втиснете традиционные методы обучения в свои онлайн-курсы, успех ваших учеников (и ваши оценки) пострадают.

Мы хотим, чтобы вы успешно преподавали онлайн. И лучший способ сделать это – привлечь ваших учеников с помощью видео.

Мы понимаем, что онлайн-обучение может быть устрашающим. И мы помогли тысячам профессоров по всей стране легко создавать видеоконтент для более эффективных курсов.

Camtasia помогает создавать простые и доступные видео, чтобы ваши уроки были увлекательными, а учащиеся – более успешными.

Вам не нужно изучать сложные инструменты или рабочие процессы для создания видео.Camtasia делает это легко, быстро и эффективно.

Если вам нужно создать приветственное видео, записать презентацию или записать целую лекцию, Camtasia позволяет легко привлечь ваших студентов с помощью видео.

Если вам нужны дополнительные ресурсы, воспользуйтесь нашим бесплатным контрольным списком по созданию эффективных видео для онлайн-курсов и смешанных курсов.

Создание эффективных видео курсов [Контрольный список]

Этот контрольный список дает вам точное количество видеороликов, которые следует включать в каждый курс, чтобы вы могли легко привлекать студентов в режиме онлайн.

Загрузить сейчас

Полное руководство по онлайн-обучению

by Becton Loveless

«Заработай высшее образование в своей пижаме!» “Получи бакалавра, не выходя из дома!” «Учись где и как хочешь!»

Higher ed уже много лет занимается маркетингом онлайн-курсов и программ на получение степени. Онлайн-программы более гибкие, чем традиционные университеты с проживанием в семье. Но подобные фразы заставляют студентов думать, что онлайн-обучение тоже простое и удобное.Хотя гибкость и реальна, знайте, что поступление в колледж не должно быть легким и редко бывает удобным.

Важно начать процесс выбора программы с широко открытыми глазами. Не верьте маркетинговым рассуждениям, что это будет легкой прогулкой. Получение степени потребует серьезных усилий и долгосрочных обязательств.

Также важно понимать, что не все программы созданы одинаково. На самом деле нет двух абсолютно одинаковых программ. Существуют большие различия по качеству, формату, стоимости, показателям успеха и многому другому.

Тем на этой странице:
> Что такое дистанционное обучение?
> Выбор школы дистанционного обучения
> Выбор программы дистанционного обучения
> Что делает онлайн-курс хорошим?

Что такое дистанционное обучение?

Дистанционное обучение – это образовательный процесс, при котором учащиеся получают инструкции через онлайн-классы, видеозаписи, видеоконференции или любые другие аудиовизуальные технологии.Это позволяет людям получать образование без физического присутствия в классе.

Правильно разработанные программы дистанционного обучения могут быть очень удобным и эффективным способом получения дополнительного образования. Это может показаться трудным без взаимодействия учащихся и учителей в классе, но люди, участвующие в программах дистанционного обучения, могут учиться как в классе, так и вне его.

Дистанционное обучение и образование – взаимозаменяемые термины.Дистанционное обучение – явление не новое. Истоки дистанционного обучения можно проследить до появления современной почтовой системы и массового производства печатных публикаций, что сделало возможным быстрое распространение информации по всему миру.

Почему дистанционное обучение?

Дистанционное обучение сделало образование более доступным для больших групп людей. Это удобный способ получить опыт работы во время учебы в колледже или другом профессиональном образовании.Многие организации, такие как военные, крупные корпорации и правительственные учреждения, полагаются на дистанционное образование для обучения военнослужащих и служащих. Образование также изменилось, поскольку коммуникационные технологии произвели революцию в обществе.

В большинстве случаев для получения высокооплачиваемой работы требуется образование или специальная подготовка. Доступность Интернета увеличила количество онлайн-курсов. Эти курсы предлагаются онлайн-колледжами, такими как Университет Аргози, Университет Феникса, Университет Капеллы и Университет Каплана.

Кто использует дистанционное обучение?

Сегодня все больше студентов пользуются программами дистанционного обучения. Работающие профессионалы, старшеклассники и даже традиционные студенты колледжей записываются на курсы дистанционного обучения. Компании и другие организации часто используют программы дистанционного обучения для обучения сотрудников. Ниже приведены некоторые из причин, по которым люди записываются на программы дистанционного обучения:

• Учащиеся, проживающие в сельской местности или не посещающие традиционные занятия, используют дистанционное обучение
• Студенты со всего мира могут записаться на онлайн-курсы, предлагаемые в определенных колледжах
• Компании используют программы дистанционного обучения для обучения сотрудников, особенно работающих в удаленных регионах

Дистанционное обучение очень гибкое.

Хотя дистанционное обучение может вписаться в любой график, студенты должны проявлять инициативу, чтобы учиться и завершить свою курсовую работу. Программы дистанционного обучения не являются простыми или автоматическими, поэтому ленивые студенты, вероятно, не смогут успешно завершить курсы, на которые они записываются. Однако даже студенты, которые заняты или имеют много обязанностей, должны найти время для обучения из-за гибкости этих программ.

Какие технологии используются для дистанционного обучения онлайн?

Для улучшения онлайн-обучения используется множество различных технологий.Специальные компьютерные программы, высокоскоростной Интернет и технология вещания через веб-камеру – это лишь некоторые из современных технологий, используемых в дистанционном обучении. В результате возможности обучения, которых никогда не было для людей, живущих в отдаленных или сельских районах, могут получить высшее образование или специализированную профессиональную подготовку. Студенты, живущие в сельском районе Южной Дакоты, нередко проходят курс, предлагаемый колледжем в Калифорнии.

Студенты часто общаются с учителями с помощью видеоконференцсвязи, спутниковой связи и Интернет-технологий.Они также могут общаться с другими студентами, обучающимися на том же курсе, используя современные телекоммуникационные технологии.

Так как студенты могут проходить курсы везде, где есть доступ к Интернету, многим часто требуется время во время перерыва в работе или во время пребывания в отеле во время деловой поездки, чтобы завершить учебу. Гибкость дистанционного обучения – одно из главных достоинств этих программ.

Каков опыт онлайн-дистанционного обучения?

Поскольку дистанционное обучение постепенно становится популярным способом завершения обучения в колледже или на работе, многие люди по-прежнему сомневаются в этом.Подробности, представленные ниже, дадут тем, кто рассматривает дистанционное обучение, представление о том, на что это похоже:

• Студенты обычно общаются с одноклассниками и учителями в чатах и ​​других службах обмена мгновенными сообщениями. Это позволяет задавать вопросы и обмениваться комментариями, не сидя в классе. Лекции преподавателей часто транслируются в Интернете, и многие студенты и преподаватели поддерживают связь с помощью технологии конференц-связи.
• Групповая работа ведется в чатах и ​​специальных комнатах на сайтах. Студенты также используют электронную почту, обмен мгновенными сообщениями и интернет-вещание, чтобы обсуждать идеи проектов с одноклассниками.
• Задания по курсу, выполненные студентами, заполняются на веб-сайте или отправляются в виде вложений по электронной почте. Студентам обычно не разрешается отправлять работы, выполненные на веб-сайтах после установленного срока.
• Большинство справочных материалов, таких как документы и книги, доступны для студентов в Интернете. В результате студентам обычно не нужно посещать библиотеки для завершения традиционных исследований.Многие из книг, которые нужны студентам, отсканированы и размещены в Интернете.
• Вопросы инструкторам можно задать по телефону, по электронной почте или в чате. Технология обмена мгновенными сообщениями становится очень популярным способом взаимодействия учащихся и учителей.

Работающие специалисты, сидящие дома мамы и другие люди, не имеющие возможности посещать колледж на территории кампуса, используют программы дистанционного обучения, чтобы получить дополнительное образование или профессиональную подготовку.

Выбор школы дистанционного обучения

Дистанционное обучение существовало веками с помощью традиционной почты и других творческих средств, но онлайн-образование все еще является относительно новой областью. Хотя технологии иная, образовательная миссия и академические стандарты такие же, как и в традиционном образовании: обеспечение качественного образования. Многие онлайн-школы делают именно это, в то время как другие – просто заводы для получения дипломов или откровенное мошенничество. И, конечно же, посередине много разнообразия.

При поиске онлайн-школ важно знать, что вы ищете и на что обращать внимание. Ниже приведены некоторые параметры, которые помогут вам выбрать лучшую онлайн-школу для вас.

Аккредитация

Аккредитация – это первый и самый важный аспект любой школы. Убедитесь, что соответствующая ассоциация – предпочтительно региональная ассоциация – аккредитовала школу, которую вы исследуете. Это гарантирует, что он соответствует академическим требованиям и что другие учебные заведения будут принимать заработанные вами кредиты.Посещение школы, которая не имеет должной аккредитации, вызовет у вас головную боль не только в колледже, но и у будущих работодателей.

Вы также хотите проверить, является ли аккредитационное агентство законным. Некоторые из них не проверяют школы очень тщательно, а некоторые одобряют почти всех за определенную плату. Лучше всего убедиться, что ассоциация аккредитации одобрена Министерством образования США.

Качество факультета

По своей природе дистанционное образование является более независимым, чем посещение физического класса с другими учениками, но наличие хороших учителей по-прежнему жизненно важно.Зайдите в Интернет и узнайте о преподавательском составе любой школы, которую вы ищете. Какое образование и опыт у учителей?

Тот факт, что школа проводит уроки онлайн, не означает, что учителя должны быть менее квалифицированными. Большинство преподавателей общественных колледжей имеют как минимум степень магистра в своей области. Профессора университетов обычно имеют докторскую степень. В любой хорошей онлайн-школе должен быть сопоставимый преподавательский состав.

Программы на получение диплома

Как и в любой школе, вам необходимо изучить академические программы в онлайн-школе и убедиться, что они соответствуют вашим целям в области высшего образования.В наши дни существует множество вариантов дистанционного обучения, поэтому просмотрите и сравните конкретные программы в разных школах.

Предлагает ли эта школа дипломы Associates или профессиональную сертификацию? Если да, то признаются ли они другими высшими учебными заведениями? Это жизненно важно, особенно если вы планируете продолжить обучение в четырехлетнем университете.

Посмотрите на конкретные курсы, которые требуются для получения степени. Выглядят ли они интересно, вызывающе или имеют смысл с областью обучения? Эти занятия вас бы привлекли? Как они соотносятся с требованиями курса в других онлайн-школах?

Ознакомьтесь с требованиями и графиком

Также разумно понять академические требования и расписание занятий, прежде чем переходить к онлайн-программе.В дистанционном образовании эти факторы могут сильно различаться от программы к программе. Некоторые курсы позволяют вам работать в своем собственном темпе, в то время как у других есть дедлайны, расписание виртуальных уроков в реальном времени или личное тестирование, проводимое инструктором или наблюдателем.

Задайте себе несколько вопросов о вас как о студенте. У вас хорошо получается мотивировать себя и не отвлекаться от задачи, или вам нужна структура и / или сроки? Вы обучаетесь на слух, то есть лучше запоминаете детали, если слышите их, или визуальный обучающийся, который легко читает и усваивает информацию? Некоторые онлайн-курсы заполнены живыми или записанными видеолекциями, подкастами и мультимедийными уроками, в то время как другие в основном полагаются на письменный текст.

Некоторые онлайн-программы являются гибридными и требуют физического присутствия либо на лекциях, либо на экзаменах. Разберитесь в расписании, чтобы быть уверенным, что вы соответствуете этим требованиям. Также убедитесь, что школа не слишком далеко от того места, где вы живете.

Стоимость

Сколько стоит обучение и есть ли какие-либо скрытые сборы или дополнительные расходы? Дистанционное образование – это динамичный и конкурентный рынок, на котором цена и качество не всегда совпадают. Если вы начали свой поиск с одной конкретной школы, расширьте его, посмотрев на другие школы с сопоставимой стоимостью обучения.Сравните качество и разнообразие степеней, опыт преподавателей и отзывы бывших и нынешних студентов.

Онлайн-колледж обычно стоит немного дешевле, чем посещение традиционного колледжа или университета. Если вы ищете конкретную онлайн-школу, сравните ее стоимость с другими колледжами в вашем районе.

Набор студентов, размер класса и часы работы

Сколько студентов записывается в эту школу? В общем, чем больше, тем лучше.Если устоявшаяся школа не привлекает так много учеников, это, вероятно, плохой знак. То же самое касается того, как долго школа существует в бизнесе. Чем дольше, тем лучше. Вы все еще хотите проверить качество их программ и преподавателей, но опыт обычно является хорошим знаком.

Не ограничивайтесь цифрами зачисления. Каков процент выпускников? Вы хотите посещать школу, имеющую хорошие показатели успеваемости учащихся. Каково соотношение учеников и учителей и средний размер класса? Занятия проходят в режиме онлайн, но для достижения успеха вам все равно потребуется индивидуальный подход со стороны инструктора.

Это должно выходить за рамки классной комнаты. Это часто упускается из виду в онлайн-обучении, но студентам по-прежнему требуется дополнительное взаимодействие с инструкторами, а также доступ к возможностям обучения и наставничества. Многие преподаватели дистанционного обучения сохранят онлайн «рабочее время», предоставляя студентам такой же доступ к инструкторам, как и в традиционных классах.

Если возможно, поговорите с некоторыми нынешними или бывшими учениками, чтобы получить представление о доступности этих важных аспектов в школе.

Оборудование, программное обеспечение и учебники

Большинство онлайн-школ предъявляют базовые требования к компьютерам. Вам не понадобится суперкомпьютер, просто что-то относительно современное и способное обрабатывать текст и типичную онлайн-активность. В случае некоторых специализированных курсов вам понадобится дорогое оборудование, но не для большинства классов.

Программное обеспечение обычно предоставляется бесплатно. В некоторых случаях вам нужно будет купить программное обеспечение для этого класса, которое может сильно различаться по цене.То же самое и с учебниками. Убедитесь, что вы знаете смету расходов на программное обеспечение и учебники. Они могут быстро накапливаться.

Критерии

Помните, что дистанционное образование имеет другой метод доставки, чем традиционное, но цель остается той же. То же самое и с академическими стандартами. Используйте те же критерии, что и для физического колледжа, только в другом контексте. Если онлайн-школа вам подходит, она должна выдержать испытания.

Выбор программы дистанционного обучения

Поскольку все больше студентов обучаются по программам дистанционного обучения, тем, кто планирует записаться на них, следует проявлять осторожность при выборе программы.Не все программы предлагают качественное образование. Многие учебные заведения наживаются на этом спросе на дистанционное обучение, предлагая неаккредитованные или неаккредитованные программы. Поэтому тем, кто ищет программу дистанционного обучения, следует провести тщательное исследование, прежде чем выбирать ее.

Форматы сильно различаются … и то же самое стоит

Начнем с того, что мы используем термин «онлайн-курс» для обозначения курса колледжа, предлагаемого за кредит, который можно пройти полностью онлайн. Но в рамках этого узкого определения существует множество различных типов курсов.Некоторые из них представляют собой не более чем заочные курсы: предварительно записанные видеоролики с минимальным личным участием профессора. Некоторые (например, онлайн-программа для бакалавров штата Огайо) – это видео, записанные вживую и заархивированные для последующего просмотра. Другие выходят далеко за рамки видео, предлагая богатые интерактивные учебные материалы и надежное взаимодействие с профессорами.

Стоимость также значительно различается. Многие высококачественные онлайн-программы предлагаются в традиционных университетах, где онлайн-курсы так же дороги, как и их аналоги на кампусе.Девон Хейни из US News обнаружила, что большинство онлайн-курсов традиционных 4-летних программ стоят 300-400 долларов за кредитный час плюс дополнительные сборы. Она записалась на курс личных финансов общей стоимостью 1300 долларов. На обучение в штате были скидки, и она нашла вариант колледжа за 515 долларов.

Конечно, быстрый поиск в Google открывает множество недорогих и бесплатных вариантов. Но будьте осторожны: многие из них поступили в неаккредитованные школы или не могут быть приняты для получения кредита в колледже. Как показывает практика, если что-то стоит 1300 долларов в известной школе, вы должны с подозрением смотреть на версию за 25 долларов из школы, о которой вы никогда не слышали.

Итог: ожидайте, что заплатите приличную сумму за достойное качественное онлайн-образование, и поймите, что курсы будут различаться по формату и качеству.

Знайте, за что платите

Точно так же важно знать, за что вы платите, прежде чем покупать. Если вы регистрируетесь в полностью онлайн-программе, это вступает в силу до вашей регистрации. Проведите свое исследование. US News предлагает независимый рейтинг полностью онлайн-программ с подробным обзором самых популярных программ.

Если, с другой стороны, вы записываетесь на несколько курсов здесь и там (возможно, чтобы получить степень, которую вы уже начали), вам необходимо провести исследование для каждого курса. Допустим, вы заплатили 1000 долларов за надежный и качественный курс и остались довольны своим вложением. Будете ли вы счастливы потратить еще 1000 долларов на менее качественный курс? Перед покупкой убедитесь, что вы знаете, что получаете.

Знай, чего от тебя ждут

Онлайн-курсы предназначены для занятых профессионалов и взрослых, пытающихся получить ученую степень.Маркетологи подчеркивают свободу и удобство, но эти курсы по-прежнему требуют огромной работы. Прежде чем записаться на курс и оплатить его, выясните, на какое время вы тратите время. Многие курсы в колледже, онлайн или нет, требуют 15 и более часов в неделю. У некоторых есть огромные проекты, которые резко увеличивают необходимое время на одну или две недели семестра.

Итог: найдите время, чтобы выяснить, чего от вас ждут, затем оцените, можете ли вы уделить такое время – прежде чем покупать.

Имейте план

Если вашей конечной целью является получение степени, то посещение онлайн-курса здесь или там, потому что содержание кажется интересным или полезным, не является реальным планом. Вместо этого вам нужно создать план, который приведет к вашей цели.

Возможно, вы частично закончили программу обучения на дому, пытаясь заполнить некоторые пробелы в курсе. Возможно, вы работаете над тем, чтобы получить преимущество в учебе, выбрав некоторые ранние курсы в Интернете, прежде чем отправиться на программу проживания. Или вы можете искать степень, которую можно получить полностью в Интернете.Каким бы ни был ваш подход, не забудьте сформулировать план, который приведет к получению степени, прежде чем записываться на онлайн-курс.

Хорошая новость в том, что вам не нужно действовать в одиночку. У вас должен быть доступ к консультанту или тренеру факультета, который поможет вам разработать этот план. Если ваш будущий онлайн-колледж не может предложить вам такого рода рекомендации, считайте это красным флагом.

Понимание некоторых потенциальных недостатков

Онлайн-программы могут оставить учащихся немного изолированными. Личное (двустороннее) видеовзаимодействие с инструкторами редко или вовсе отсутствует, а сотрудничество с одноклассниками часто ограничивается чатом и электронной почтой.Отсутствие сотрудничества и духа товарищества для студентов-интернатов. Ищите программы, которые усердно работают над этим, но поймите, что это проблема даже в лучших программах.

По онлайн-программам

процент выпускников ниже, чем по программам с проживанием или смешанным (частично с проживанием, частично в Интернете), отмечает Джеймс Патерсон из EducationDive. Эксперты расходятся во мнениях относительно причин, почему это происходит, но, возможно, это связано с более высоким уровнем самомотивации и направленностью, которые необходимы для достижения успеха, при этом чувствуя все самостоятельно.

Чтобы компенсировать эти недостатки, ищите качественные онлайн-программы с надежными услугами для студентов и поддержкой студентов. Старая пословица «вы получаете то, за что платите» в целом верна: самые дешевые курсы имеют самый низкий уровень поддержки студентов.

Знай свой путь в компьютере

Вам не нужно быть экспертом по технологиям, чтобы онлайн-колледж работал, но вам нужно быть осведомленным. В каждой школе есть своя собственная система управления обучением, или LMS. Возможно, вам потребуется выяснить, почему не воспроизводится видео (есть ли у вас необходимое программное обеспечение / кодек / браузер?).Курсы будут иметь собственные платформы и системы, а иногда и специализированное программное обеспечение. И, конечно же, без стабильного интернет-соединения ничего не работает.

Итог: если жаргон в предыдущем абзаце пугает вас, возможно, вам придется освежить свои компьютерные навыки, прежде чем погрузиться в онлайн-образование.

Осознайте, что удобство – непросто

Онлайн-классы и программы на получение степени предлагают удобство, с которым не может сравниться традиционная программа проживания.Для некоторых необходима возможность смотреть лекции из любого места и по собственному расписанию. Но не заблуждайтесь, думая, что онлайн-программа будет проще, чем очная. Качественные онлайн-программы так же строги, как и их обычные аналоги.

На самом деле, некоторые студенты могут найти онлайн-программы более трудными, чем программы проживания. Содержание такое же, но онлайн-программам не хватает подотчетности и присутствия традиционных программ.В традиционной программе студенты должны приходить в назначенное время 2 или 3 раза в неделю. А когда они пропускают урок, эти ученики вынуждены сталкиваться с неодобрительным взглядом учителя на следующем уроке. Намного легче отстать, если вам нужно самому устанавливать свой график. И легче позволить вещам сдвинуться с мертвой точки, когда вы не чувствуете личного давления со стороны профессора.

Убедитесь, что ваши кредиты будут переведены до регистрации

Если у вас уже есть кредит колледжа на ваше имя, убедитесь, что ваш текущий кредит колледжа и ваше предполагаемое онлайн-образование будут хорошими.Цель состоит в том, чтобы окончить ту или иную школу, но не каждая школа принимает кредиты от каждой другой школы. Некоторые школы могут принимать одни кредиты, но не принимать другие от другой школы. Собираетесь ли вы получить степень в онлайн-университете или в традиционном университете, будьте уверены, что все ваши необходимые кредиты будут переведены. Сделайте это перед регистрацией онлайн.

МООК не заменяют традиционные онлайн-курсы

Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) в моде. Вы можете бесплатно учиться у профессоров элитных университетов! И как общий инструмент обогащения они довольно крутые.Но не заблуждайтесь: МООК не заменяют более традиционные (и менее бесплатные) онлайн-курсы. У них низкий процент завершения и обычно мало подотчетности или оценки. Подавляющее большинство МООК также не предлагают зачетные единицы колледжа. Class Central сообщает о нескольких способах получения кредита на МООК, но основной способ сделать это превращает бесплатный курс в курс стоимостью 649 долларов. С такой ценой, почему бы не пойти обычным путем и не получить выгоду от общения со своим профессором?

Итог: возьмите их для развлечения или для общего обогащения.Но если вы хотите получить ученую степень, это почти наверняка не лучший выбор для вас.

Ищите аккредитацию

Школы, предлагающие онлайн-программы на получение степени, могут быть аккредитованы так же, как традиционные колледжи и университеты. Аккредитация – это своего рода знак одобрения, выдаваемый независимой аккредитующей организацией. Эти организации оценивают качество школы и проверяют, соблюдает ли школа закон об образовании.

Некоторые работодатели и многие аспирантуры требуют наличия аккредитованной степени для приема на работу или приема.Не обманывайте себя, тратя время и силы на получение степени в неаккредитованной школе. Рисковать не стоит.

Успех студентов

Вы хотите, чтобы ваш диплом был ключом к будущим возможностям, а не просто листком бумаги. Помимо аккредитации, как вы можете лучше узнать, что ваша степень может дать вам?

Начните с оценки успеваемости учащихся. Качественные программы будут рекламировать успехи своих студентов. Они могут рекламировать высокие проценты прохождения советов по программе медсестер, показатели приема в медицинские вузы выше среднего или процент потенциальных выпускников, нанятых до окончания учебы.Эти статистические данные, конечно, не гарантируют вам работу вашей мечты, но они позволяют предположить, какие программы и школы являются высококачественными.

И наоборот, исследуйте процент окончания / завершения и процент невыполнения студенческих ссуд. Низкий процент выпускников и высокий процент невыполнения обязательств говорят о том, что программа плохо обслуживает своих студентов. Согласно статье Марии Даниловой в газете Chicago Tribune, коммерческие колледжи являются худшими нарушителями обоих этих показателей.

Количество выпускников легко получить, и чем выше, тем лучше.Однако помните, что процент выпускников онлайн-программ в целом будет ниже, чем у программ проживания. Уровень невыполнения студенческих ссуд может быть более сложным для отслеживания, поскольку школы не обязаны разглашать это. Но это Интернет: если у школы плохая репутация в этой области, это не так сложно выяснить.

Что делает онлайн-курс хорошим?

Не все онлайн-классы одинаковы. К сожалению, существует целая куча некачественно подготовленных, утомляющих до слез классов, которые, в конце концов, просто не обеспечивают качественного образования.С другой стороны, есть действительно вдохновляющие, увлекательные и образовательные классы, которые действительно соответствуют потенциалу дистанционного обучения. Вот несколько ключевых факторов, от которых зависит качество онлайн-курсов:

1) Правильная кардиостимуляция
Это хороший баланс, но лучшие онлайн-курсы – это те, с правильным темпом. Правильный темп означает, что ученику не скучно, и он не перегружен; у них достаточно времени – и заметок – для завершения крупных проектов, но тем временем они заняты небольшими заданиями.Эти небольшие задания никогда не должны складываться в стопку и погружать ученика в стресс и беспокойство, и они не должны быть бессмысленной, утомительной и загруженной работой.

2) Мультимедийная интеграция
Действительно захватывающая часть онлайн-классов заключается в том, что они могут представлять контент так, как это не могут сделать книги и лекции. Отличные онлайн-курсы используют этот факт и включают в презентацию различные мультимедийные элементы, такие как видео, подкасты, интерактивные занятия и многое другое.Это, безусловно, более увлекательно, чем чтение длинного текстового документа, и информация, скорее всего, будет сохранена. Однако недостаточно просто добавить мультимедиа ради мультимедиа. Контент должен быть написан хорошо и с ясной целью. Сорокиминутное видео, на котором профессор бормочет в свою веб-камеру, не считается хорошим использованием мультимедиа.

3) Содержание качества
Когда содержание курса качественное, вы чувствуете себя заинтересованным и любопытным, и в результате вы усваиваете гораздо более естественный опыт.Это резко контрастирует с теми курсами, которые используют только мрачные, скучные учебники и срыгивающие, заполняющие пробелы викторины. Низкокачественный контент кажется рутиной, и информация редко сохраняется. Качественный контент может быть любого типа: видео, веб-сайты, аудиопрезентации и т. Д. Что важно: поддается ли он естественному обучению? Может ли эксперт в этой области порекомендовать его всем, кто интересуется предметом, независимо от онлайн-класса? Такой контент используют лучшие онлайн-курсы.

4) Самостоятельное обучение
Лучшие онлайн-классы признают, что их ученики – это взрослые, у которых есть способность принимать собственные решения и брать на себя ответственность за собственное образование. Когда курс слишком микроуправляемый, когда задания продиктованы до мельчайших деталей, студенты разочаровываются или, в лучшем случае, не делают никаких значимых открытий самостоятельно. Хорошие онлайн-курсы дают студентам свободу разрабатывать свои собственные проекты и исследовать те аспекты предмета, которые им наиболее интересны.

5) Общественные связи
Один из самых больших рисков, с которым сталкиваются онлайн-курсы, – это чувство изоляции студентов. Отличные онлайн-курсы борются с этим риском, поощряя онлайн-взаимодействие между студентами и преподавателями. Например, в классе может быть доска обсуждений не по теме, где учащиеся могут свободно обсуждать все, что их интересует – например, плей-офф или новый вкусный рецепт. Или класс может потребовать от студентов совместной работы над групповым проектом через онлайн-форум.Это развивает чувство общности и дает студентам поддержку, необходимую для того, чтобы задавать вопросы или искать совета.

6) Множественные формы обучения
Все учатся по-разному. Некоторые студенты очень визуально ориентированы; другим нужно слышать информацию вслух, чтобы сохранить ее. Лучшие онлайн-курсы включают в презентацию как можно больше форм обучения – визуальных, слуховых, кинестетических, музыкальных и т. Д. Таким образом, студенты могут учиться так, как им удобнее.

7) Интуитивная навигация
Схема курса должна быть четкой и понятной. Студенты всегда должны знать, что делать дальше, и всегда должны знать, как получить доступ к соответствующей информации и ресурсам. Лучшие курсы были проверены сторонними организациями, и навигация по ним интуитивно понятна.

8) Надежная технология
Многие курсы, пытаясь быть яркими или стильными, используют множество технологий в своих презентациях, часто требуя от студентов загрузить дюжину новых подключаемых модулей или подписаться на сторонние службы.Проблема в том, что это не всегда работает, и каждый тратит кучу времени и энергии на поиск и устранение неисправностей. В лучших курсах используются только максимально надежные и универсально поддерживаемые технологии. Это делает онлайн-обучение намного более приятным для всех участников.

9) Комната для дополнительных исследований
Отличные онлайн-курсы предоставляют любознательным студентам ресурсы, которые предоставляют дополнительную информацию и более подробную информацию.Это еще один прекрасный баланс: слишком много дополнительных надстроек может сбивать с толку или вызывать стресс, но важно дать студентам возможность узнать больше, если они захотят. Главное – четко отличать основные требования класса от дополнительных ресурсов, чтобы учащиеся точно знали, чего от них ждут, и какие варианты доступны.

10) Креативный дизайн
Это качество сложно определить, но лучшие курсы предназначены для того, чтобы неделя за неделей давать студентам разнообразный и свежий опыт обучения.Слишком часто онлайн-курсы сводятся к формуле, и эта формула повторяется снова и снова на протяжении всего урока. Это будет очень скучно для студентов, и фактическая образовательная ценность курса также пострадает. Лучшие курсы разработаны людьми, которые тщательно обдумывают и сосредоточивают усилия на создании уникального и увлекательного учебного процесса от начала до конца.

Что такое дистанционное обучение? И почему это так важно?

Дистанционное обучение – любая форма дистанционного обучения, при которой учащийся физически не присутствует на уроке – быстро развивается благодаря мощи Интернета.Благодаря разнообразию типов курсов на выбор растет число гибких и доступных вариантов образования. На самом деле, дистанционное обучение имеет ряд преимуществ по сравнению даже с традиционными моделями обучения.

Так что продолжайте читать, чтобы узнать больше о дистанционном обучении. Или перейдите прямо к нашему рекомендуемому инструменту дистанционного обучения: myViewBoard.

Поскольку Интернет стирает грань между ближним и дальним, дистанционное обучение должно разрушить нынешнюю парадигму образования.Благодаря всему, от алгоритмов обучения на основе ИИ до простых досках объявлений, есть больше возможностей, чем когда-либо, чтобы узнать все, что вам нужно знать.

В то время как квалифицированные преподаватели по-прежнему будут неотъемлемой частью жизни каждого учащегося, технологии сократят физическое пространство между учителями и учащимися. Дистанционное обучение уже является частью программ многих учебных заведений и должно стать еще большей частью сектора образования. Но сначала…

Что такое дистанционное обучение?

Дистанционное обучение описывает любое обучение, которое происходит без физического присутствия учащихся на уроке.(Однако это также может относиться к учителю в определенных ситуациях.)

Исторически здесь описывались заочные курсы, на которых учащиеся общались со своими школами или учителями по почте. Совсем недавно дистанционное образование перешло в онлайн, чтобы включить огромный спектр систем и методов практически на любом подключенном устройстве.

Хотите узнать больше о дистанционном обучении? Определение дистанционного обучения

Распространенные типы дистанционного обучения

Хотя в Интернете есть множество вариантов обучения (и преподавания), есть несколько типов, которые хорошо поддерживаются существующими системами и общепринятыми педагогическими методами.

• Видеоконференцсвязь – это распространенный способ общения учителей напрямую со студентами на уроках в режиме реального времени. Это может быть сеанс один на один или сценарий, подобный классу, в котором несколько учеников подключаются к учителю вживую.
• Синхронное обучение – это когда все студенты учатся вместе в одно и то же время (а часто даже в одном месте), но инструктор находится в другом месте. Он часто включает видео или телеконференции, которые соединяют учителей и учащихся в цифровом формате.
• Асинхронный обучение – это менее связанный, но также менее ограниченный формат. Вместо живых онлайн-уроков ученикам даются учебные задания с указанием сроков. Затем они занимаются самообучением, чтобы выполнить задания.
• Онлайн-курсы с открытым графиком добавляют еще один уровень гибкости. Это тип асинхронной настройки курса, за исключением того, что здесь нет сроков. Это идеально подходит для учащихся, у которых есть другие потребности в своем времени, например для профессионалов или домохозяек.
• Фиксированные онлайн-курсы – это тип синхронных курсов, которые требуют, чтобы все онлайн-пользователи посетили определенное виртуальное место в определенное время и в определенном месте (например, веб-семинар). В отличие от более жестких синхронных уроков, это позволяет студентам из любой точки мира подключаться и взаимодействовать онлайн.
• Компьютерное дистанционное обучение – это синхронный урок с фиксированным временем на компьютерах, обычно в компьютерном классе. Это чаще всего встречается в существующих учреждениях, у которых уже есть доступ к необходимым устройствам.
• Гибридное обучение – это особый тип смешанного обучения, при котором учащиеся изучают один и тот же урок в режиме реального времени (т. Е. Синхронное дистанционное обучение), но некоторые учащиеся присутствуют физически, а другие учатся удаленно.

Вас больше интересует живое образование? Технологии в классе: полное руководство

Чем дистанционное обучение отличается от обычного?

Дистанционное обучение явно отличается от обычного с точки зрения физического присутствия ученика или учителя.Но что именно это означает?

По большей части это означает большую свободу как для учащихся, так и для преподавателей, но также требует более высокой степени дисциплины и планирования для успешного завершения курса обучения.

Расширенная свобода дистанционного обучения наиболее ярко проявляется в том факте, что студенты могут выбирать курсы, соответствующие их расписанию и ресурсам. (Учителя могут делать то же самое.) А в случае цифрового обучения учащиеся также могут выбрать место и стиль обучения, которые лучше всего соответствуют их потребностям.

Обратной стороной свободы, однако, является дисциплина, необходимая, чтобы извлечь максимальную пользу из уроков. Студентам необходимо иметь самомотивацию, чтобы действительно выполнять работу, особенно в системах, которые не требуют их присутствия в определенное время или в определенном месте. Учителя также должны быть лучше организованы с учетом непредвиденных обстоятельств, если их ученики нуждаются в дополнительных объяснениях, особенно если они не преподают вживую и не могут «читать по комнате».

Однако в некоторых случаях дистанционное обучение не просто необходимо, а является наилучшим вариантом.Бывают моменты, когда преимущества дистанционного образования действительно имеют шанс проявить себя.

Преимущества дистанционного обучения

Конечно, живая инструкция – это здорово. Личный контакт позволяет учителям и ученикам общаться очень аутентично, что часто приводит к прочному взаимопониманию и взаимопониманию. Хотя это не невозможно, такое общение все же кажется намного проще при личном общении. Так почему же дистанционное обучение вообще актуально?

Как оказалось, удаленное обучение имеет ряд преимуществ.Здесь только несколько.

Гибкость

Главное преимущество дистанционного образования – его гибкость. Студенты могут выбирать, когда, где и как они учатся, выбирая время, место и среду своего обучения. Для тех, кто хочет прямой прямой доступ к учителям, есть варианты видеоконференцсвязи. Но для студентов, которые, возможно, тренируются в связи с работой или другими обязанностями, более расслабленный график может работать лучше. Есть варианты, которые удовлетворят потребности практически любого.

А благодаря увеличению количества вариантов онлайн-обучения, существует структура курса практически по любому предмету, который человек хотел бы изучать.

Легкий доступ

Некоторые учащиеся не имеют базового доступа к учебным заведениям из-за удаленности или по причине инвалидности. Программы дистанционного обучения предлагают каждому студенту возможность учиться и совершенствоваться в среде, которую он считает наиболее эффективной.

Хотите сделать живой класс более доступным? 6 случаев использования интерактивных цифровых досок в качестве вспомогательной технологии в специальном образовании

Дистанционное обучение также открывает новые горизонты образования в международных организациях.Крупные университеты и профессиональные училища по всему миру теперь предлагают признанные степени, сертификаты и профессиональные квалификации онлайн для учащихся всех возрастов. Или мотивированные люди могут получить базовые сертификаты об окончании обучения везде, от Udemy до Google Skillshop.

Минус стоимость

Благодаря масштабируемости цифрового обучения, дистанционное обучение снижает стоимость образования. Онлайн-дипломы становятся почти обычным явлением, и есть даже аккредитованные онлайн-университеты, которые могут устранить дорогостоящие накладные расходы на инфраструктуру и сразу приступить к обучению.

И те школы, которые предлагают и то, и другое, могут предложить одну и ту же программу по совершенно разным ценам. Например, студент бакалавриата Университета Пердью (57-е место в США) оценивает расходы на обучение и проживание в 22 782 доллара в год, что обычно требует четырехлетнего обучения. Плата за обучение иностранных студентов стремительно растет до 45 594 долларов в год. Та же степень онлайн будет стоить в общей сложности 50 085 долларов.

На что обращать внимание в системе дистанционного обучения

Независимо от того, преподаватель вы или студент, существуют определенные особенности, которые вам следует искать в системе дистанционного обучения, чтобы получить от нее максимальную отдачу.

Простота использования

Простота – ключ к успеху. Любая система, которую вы применяете для обучения или обучения, должна быть удобной для всех участников. Это означает понятный интерфейс и набор определенных важных функций, в том числе:

• Цифровая доска и аннотации
• Создание и обмен мультимедиа
• Запись экрана со звуком
• Прямое общение между учениками и учителями
• Совместимость с несколькими устройствами

Аккредитация

Доверие к платформе дистанционного обучения – это действительно сочетание преподавателя и самой платформы.Для учащихся важно отметить, насколько хорошо известны учетные данные этой платформы. Предоставляет ли он признанную степень? Профессиональный сертификат? Свидетельство об окончании? Обо всем этом следует помнить перед зачислением.

Преподавателям, которые хотят внедрить систему дистанционного обучения, важно знать, какую аккредитацию эта система может предоставить от вашего имени или от имени вашего учебного заведения. Для ученых степеней или профессиональных квалификаций, вероятно, потребуется признание внешних регулирующих органов.

График

Поскольку большинство систем дистанционного обучения сделаны достаточно гибкими в этом отношении, расписание курсов во многом зависит от его содержания, а не от системы. Тем не менее, это важный фактор, который следует учитывать при выборе курса.

Это синхронный или асинхронный курс? Есть дедлайны или нет? Как долго вам нужно пройти весь курс? А расписание курса совпадает с вашим?

Хотите увидеть пример онлайн-инструмента, который проверяет все поля дистанционного обучения? Проверьте myViewBoard.

Завершение

Дистанционное обучение – это, конечно, не волшебная палочка, и всегда найдется место для обучения в классе. В то же время дистанционное обучение по-прежнему имеет большой неиспользованный потенциал для того, чтобы охватить учащихся там, где они есть, и по-новому связать преподавателей и учащихся. От повышенной гибкости до новых стилей обучения кажется, что будущее обучения будет столь же разнообразным во времени и месте, как и мысли.

Чтобы узнать больше о том, что myViewBoard может сделать для вас в процессе преподавания или обучения, щелкните здесь.Или узнайте больше о комплексных решениях ViewSonic EdTech.

Что такое дистанционное обучение?

Ударная волна и влияние COVID-19 значительны в нашей стране, и одно большое изменение, которое мы переживаем, – это переход образования к дистанционному обучению. Дети школьного возраста остаются дома, и на некоторые семьи возложена задача содействовать дистанционному обучению и контролировать его. Но что такое дистанционное обучение и как с ним справиться? Дистанционное обучение сейчас является модным словом во всем мире.Это ново для учеников, которые ходили в традиционные «кирпичные» школы, но мы фактически используем эту структуру в образовании на протяжении десятилетий. Это синонимично онлайн-обучению, электронному обучению или дистанционному обучению, когда студенты физически отделены от своих учителей во время обучения с помощью онлайн-технологий для облегчения общения и обучения. Однако разница между онлайн-обучением и дистанционным обучением заключается в местоположении, поскольку учащиеся все еще могут использовать программы онлайн-обучения в школе под контролем учителя, где дистанционное обучение физически отделено от учителя.

→ Управляйте своими школьными культурными программами с помощью дистанционного и дистанционного обучения, ознакомьтесь с нашим Пособием по PBIS, шаблоном отслеживания поведения PBIS или свяжитесь с нами для получения помощи

Виды дистанционного обучения

Мы видим, как школьные округа по всей стране пытаются быстро адаптироваться и выяснить, какой тип модели дистанционного обучения лучше всего. Вот список различных видов дистанционного обучения:

Онлайн-обучение по фиксированному расписанию

Это наиболее распространенный тип дистанционного обучения, когда учащиеся входят в классную платформу в определенное время.Компании по онлайн-обучению ESL, такие как VIPKID, используют фиксированное время онлайн-обучения, поскольку студенты выбирают время в своем часовом поясе, когда они хотят пройти урок, и встретиться с учителем в своем классе. Этот тип обучения приносит учащимся пользу с точки зрения выбора окружающей среды, но не гибкости времени.

Видеоконференцсвязь

Видеоконференцсвязь может проводиться виртуально с преподавателем и одним учеником или с целым классом учеников. Учителя имеют возможность отключать звук участников, чтобы они могли только слышать, как говорит учитель, или выбирать учащихся, которые будут делиться идеями в беседах.На видеоконференциях есть окна чата, где учителя могут делать паузу и просить учащихся вводить свои ответы, чтобы убедиться, что все учащиеся выполняют мета-познавательную работу. Во время дистанционного обучения COVID-19 многие учителя ежедневно проводят виртуальные занятия для своих учеников в определенное время на таких платформах, как Zoom. Это пример класса для проведения видеоконференцсвязи в фиксированное время. Это комбинация двух типов обучения, потому что студенты входят в Zoom в определенное время, а не в таких программах, как youtube, где видео можно смотреть всякий раз, когда оно работает в соответствии с расписанием студентов.

Открытое расписание онлайн-обучения

Этот тип онлайн-обучения является наиболее гибким с точки зрения времени, и это то, что многие школы пытаются внедрить для старшеклассников и студентов в течение этого времени дистанционного обучения COVID-19. Учащимся устанавливаются крайние сроки подачи работ, но они используют разные онлайн-материалы в своем собственном темпе. Студенты, которые любят независимость, испытывают трудности с вниманием или имеют напряженный график, отлично подходят для этого типа дистанционного обучения. Они могут учиться в удобное для них время.

Гибридное онлайн-обучение

Гибридное или смешанное онлайн-обучение использует онлайн-обучение и традиционную классную среду. Студенты должны выполнять большую часть своей курсовой работы онлайн, но должны лично встречаться со своим классом еженедельно или ежемесячно. Такой тип структуры обучения помогает удерживать студентов от ответственности за своевременное выполнение курсовых работ, чтобы подготовиться к личным обсуждениям и оценкам в классе.

Преимущества дистанционного обучения

Доступность и гибкость

Доступность – огромное преимущество дистанционного обучения.Студенты могут получить доступ к своему классу, материалам, виртуальным классам, доскам обсуждений, учреждениям и многому другому с любого электронного устройства. Студенты имеют доступ к материалам и могут вернуться к ним в любой момент в будущем. Например, если ученик заболевает и пропускает несколько недель в школе, он оказывается в крайне невыгодном положении, пропуская эти уроки. Если ученик использует дистанционное обучение, уроки сохраняются на разных платформах, и их можно просматривать и просматривать в удобном для учеников месте.Дистанционное обучение также может принести пользу и улучшить образовательный опыт учащихся с ограниченными возможностями обучения. Студенты, которые могут быть чрезмерно стимулированы большой группой студентов, могут выбрать для себя лучшую среду обучения, чтобы добиться успеха. Учащиеся, которым сложно сосредоточить свое внимание, имеют возможность включать перерывы и разбивать уроки на удобные для себя части.

Улучшение традиционных методов обучения

Одно из самых больших преимуществ дистанционного обучения – это возможность получать образование от высококвалифицированных специалистов и дистанционно общаться с другими людьми по всему миру.В традиционных классах из кирпича и раствора у вас есть доступ только к учителям, которые работают в этой школе, и в основном к одному-пяти учителям, с которыми вы общаетесь ежедневно. Дистанционное обучение дает преподавателям возможность связывать своих учеников с высококвалифицированными специалистами, другими учебными сообществами, местами с помощью виртуальных туров, средствами обучения и их коллегами с помощью разговоров. В настоящее время мы наблюдаем всплеск бесплатных виртуальных экскурсий в зоопарки, аквариумы и образовательные учреждения по всей стране.Студенты могут побывать в местах, в которые они сами, возможно, никогда не побывать, и получить возможность узнать больше о темах, в изучение которых они действительно инвестируют. Учителя в традиционных классах используют виртуальные экскурсии как способ обогатить учебную программу и содержание, которые студенты изучают в настоящее время. Многие семьи пользуются этими невероятными предложениями, чтобы структурировать свое дистанционное обучение дома.

Пособия на среднее или послесреднее образование

Колледжи и среднее образование используют дистанционное обучение из-за его многочисленных преимуществ.Студенты могут «зарабатывать по мере обучения», работая на полную ставку и одновременно получая степени онлайн. Это также экономит время и деньги, поэтому студентам не нужно ехать в университеты. Тип дистанционного обучения варьируется в зависимости от университета и типа диплома, который студенты хотят получить.

Проблемы дистанционного обучения

Отвлекает от учебы

Самодисциплина – важный навык для успешного дистанционного обучения.Учащиеся могут легко отвлекаться на другие платформы социальных сетей, людей или их среду. Постарайтесь создать место, способствующее обучению и свободное от физических отвлекающих факторов, чтобы помочь. Установка таймера и создание перерывов помогут учащимся полностью погрузиться в занятия во время уроков дистанционного обучения.

Проблемы с технологиями

Доступность – огромное преимущество дистанционного обучения, но может стать огромным недостатком, если семьи не имеют доступа к технологиям. Могут возникнуть серьезные проблемы, если возникнут проблемы с технологией или подключением, либо если ученик или семья не разбираются в технологиях.В это время COVID-19 преподаватели пытаются предоставить компьютеры семьям, которые не владеют ими, отправлять простые электронные письма без графики, чтобы избежать использования слишком большого количества данных и затрат семейных денег, и предоставляют время, когда семьи могут забрать физические учебные материалы и пакеты от школы до полного дома.

Качество обучения

Лучше всего учит студентов качественное обучение, а не технологии. Некоторые классы не подходят для преподавания строго онлайн. Некоторые учителя, которые предлагают или наняты для проведения курсов дистанционного обучения, могут быть не самыми лучшими или высококвалифицированными.И наоборот, учитель может быть лучшим учителем контента, но онлайн-платформы – не лучшая и не самая удобная платформа для преподавания. Сейчас мы видим, что тысячи учителей, которые не прошли обучение или когда-либо преподавали онлайн, просят об этом. Округам необходимо четко указать, какую структуру дистанционного обучения они хотят, чтобы их учителя использовали и какие платформы использовать, чтобы учителя могли сосредоточить свое время и силы на этих инструментах. Общение между администраторами и учителями и учителями с семьями должно быть открытым, ясным, последовательным и ориентированным на решения, чтобы наши ученики учились и добивались успехов в это время.Мы, как глобальное сообщество преподавателей, должны преодолевать эти новые воды дистанционного обучения во время этой пандемии. Чтобы делать это эффективно, мы должны знать о структурах дистанционного обучения, чтобы определить, какая из них лучше всего подходит для учащихся, которых мы обслуживаем, и имеющихся у нас ресурсов. Мы должны улучшить онлайн-обучение с его преимуществами, а также заранее планировать и решать его проблемы, чтобы наши студенты могли добиться успеха.

Что такое дистанционное обучение? Как это реализовать?

Учитывая состояние образования сегодня, вам может быть любопытно: «Что такое дистанционное обучение?» или «Как выглядит удаленный класс?» Дистанционное обучение – это дистанционное обучение, которое стало возможным благодаря онлайн-формам обучения.

Успех дистанционного обучения заключается в поддерживающей инфраструктуре, поддерживаемой округом, администраторами и учителями. Дистанционное обучение работает лучше всего, когда все механизмы в машине вращаются правильно и эффективно, когда все компоненты образовательного мира готовы и готовы помогать друг другу в технических и общих тонкостях дистанционного обучения.

Здесь мы создали всесторонний обзор дистанционного обучения, изобилующий примерами дистанционного обучения, описаниями того, как работает дистанционное обучение, объяснениями различных типов дистанционного обучения, примерами дистанционного обучения, анализом преимуществ и недостатков дистанционного обучения, и больше.

Что такое дистанционное обучение? Как работает дистанционное обучение?

Дистанционное обучение, попросту говоря, означает, что ученик и преподаватель физически не присутствуют в традиционной классной среде. Скорее, инструкции распространяются с помощью таких технологических инструментов, как доски обсуждений, видеоконференцсвязь и виртуальные оценки. Это попытка воссоздать очный класс через Интернет.

В отличие от своего близкого родственника, виртуального обучения, которое является более официальным, устоявшимся способом онлайн-обучения, в дистанционном обучении участвуют учителя и студенты, которые не привыкли к онлайн-обучению.Обычно он используется при планировании конфликтов, болезней или, как сегодня, бедствий. Таким образом, именно эта новизна дистанционного обучения может усложнить задачу как для преподавателей, так и для студентов.

В частных, государственных, больших и малых школах дистанционное обучение выглядит примерно одинаково. Хотя частные школы могут иметь больше возможностей прямого обучения через платформы видеоконференцсвязи, такие как Zoom и Skype, чем государственные школы, все они используют удаленное обучение аналогичным образом.

В общих чертах, удаленное обучение обычно структурировано следующим образом: учитель устанавливает виртуальную связь со своими учениками через программу онлайн-занятий, такую ​​как Google Classroom или Khan Academy. Здесь учитель публикует задания, назначает чтение, собирает работы учащихся, предоставляет отзывы и многое другое. Студенты ежедневно входят в виртуальную базу на определенное время и выполняют задания, слушают лекции или участвуют в мероприятиях. Наличие виртуальной домашней базы жизненно важно для успеха дистанционного обучения.

Помимо обучения, которое проводится в удаленных классах, таких как Google Classroom, многие учителя встречаются со своими учениками и классами через платформы видеоконференцсвязи, такие как Zoom или Skype. Некоторые преподаватели проводят через службу целые лекции, а некоторые просто используют ее, чтобы проверить учеников и убедиться, что они понимают материал. Время, в течение которого используются Zoom, Skype или любая другая платформа для прямой виртуальной конференц-связи, может отличаться в зависимости от района и школы, но это также является важным инструментом в онлайн-обучении.Округ, скорее всего, проинформирует вас о требованиях к прямой видеоконференцсвязи.

Вернуться к содержанию

Преимущества и недостатки дистанционного обучения

Преимущества дистанционного обучения:

Давайте рассмотрим четыре основных преимущества удаленного обучения.

• Дистанционное обучение обеспечивает доступ к образованию для тех, у кого в противном случае не было бы других возможностей.
  Возможно, прежде всего, дистанционное обучение дает студентам возможность получить образование.Будь то шестиклассник, который использует Google Classroom, чтобы быть в курсе своих заданий по математике или общаться со своим учителем во время COVID-19, или студент колледжа, настраивающийся на онлайн-лекцию в свободное от учебы время. дневная работа, дистанционное обучение открывает двери для возможностей. В настоящий момент дистанционное обучение – лучший выбор для сохранения образования.
• Дистанционное обучение делает образование гибким.
  Когда обучение переносится в удаленный класс, учителям предоставляется больше гибкости в том, как они структурируют свой класс, а также как они разрабатывают и оценивают задания.Учащиеся тоже могут заниматься своей школьной работой тогда, когда это наиболее выгодно для них, если только не установлено время для занятий, собраний или лекций, которые они должны посещать. И учителям, и ученикам также не нужно ездить на работу, что экономит время, деньги и энергию, которые затем можно использовать для разработки четких планов уроков и заданий. В целом дистанционное обучение немного более гибкое, чем ежедневное занятие в классе.
• Дистанционное обучение позволяет студентам заниматься своей курсовой работой в более индивидуальном темпе.
  Обучение в физическом классе иногда может быть слишком быстрым, поскольку всегда есть так много материала, который нужно освоить за такой короткий промежуток времени. Но дистанционное обучение позволяет студентам выполнять свою курсовую работу (относительно) в своем собственном темпе. Дистанционное обучение может уравновесить неравенство между разными учащимися. Каждый ученик учится в своем собственном темпе, поэтому в высшей степени индивидуализированный характер дистанционного обучения значительно упрощает контроль над темпом обучения.
• Дистанционное обучение может принести пользу учащимся с большей наглядностью.
  Учитывая визуальную природу онлайн-образования, учащиеся, которые предпочитают больше визуальных средств обучения, часто находят удаленное образование полезным для своего стиля обучения. Онлайн-лекции, задания, включающие компьютерный текст, и оценки, разработанные в онлайн-режимах, могут обогатить студентов с помощью наглядных педагогических моделей.

Недостатки дистанционного обучения:

Давайте рассмотрим четыре недостатка дистанционного обучения.

• В дистанционном обучении отсутствует социальное взаимодействие.
  Поскольку удаленное обучение – это, в общем, удаленное обучение, возможности полностью взаимодействовать с вашими учениками на индивидуальной, личной основе становятся более сложными. Это отсутствие социального взаимодействия может быть угнетающим как для учеников, так и для учителей, а также может замедлить рост учеников в таких областях, как социально-эмоциональное обучение, лидерство, социальные навыки, публичные выступления и т. Д. Таким образом, модели дистанционного обучения в образовании также могут быть трудными для обеспечения подотчетности учащихся.
• Технологии могут быть сложными и непостоянными.
  Мы все переживали моменты крайнего разочарования, когда технологии просто не работают в моменты, когда это необходимо. Сброшенный сервис WiFi. Замороженный компьютер. Отключенный принтер. Дистанционное обучение подвержено множеству технологических трудностей и сбоев, и работать с ним в качестве учителя, когда вы отвечаете за сотни учеников, может быть крайне неприятно.
• Дистанционное обучение может отвлекать.
  Поскольку удаленное обучение происходит в основном на компьютере, можно легко отвлечься или отвлечься на любимые веб-сайты, покупки в Интернете, уведомления о новостях или электронные письма.Иногда это может затруднить дистанционное обучение, а также может привести к снижению качества студенческой работы. Это постоянное отвлечение, безусловно, одна из самых сложных задач дистанционного обучения.
• Дистанционное обучение не позволяет проводить в классе именно те моментов, которые делают преподавание такой замечательной и полезной профессией.
  В течение типичного учебного года есть моменты, которые напоминают учителю, почему он вообще пришел к этой профессии.Выражение лица ученика, когда он, наконец, понимает концепцию. Шутка, вызывающая смех в классе. Коллективный вздох облегчения, когда учитель откладывает викторину или тест. Это моменты, которые превращают преподавание из простой профессии в нечто действительно глубокое и полезное. И, к сожалению, в мире онлайн-образования таких моментов немного.

Вернуться к содержанию

5 примеров дистанционного обучения

1.Пример дистанционного обучения английскому / языку

После того, как учащиеся выполнят задание по чтению, попросите их ответить на краткий тест на понимание прочитанного или опрос, используя Google Forms. Затем поделитесь с классом предварительно записанной лекцией, снятой через видео-приложение, такое как Panopto, с подробным описанием прочитанного и любыми другими вопросами, которые, как вы ожидаете, у студентов возникнут. Затем попросите студентов ответить на задание для чтения, вашу лекцию и друг друга с помощью Google Forum. Используйте их ответы как оценки.

2. Пример дистанционного обучения математике

Начните день с обзора предыдущего контента, используя платформу онлайн-викторин, такую ​​как Google Forms и Kahoot. Используйте результаты как ежедневные оценки или оценки викторины. Затем включите класс в 15-20-минутную лекцию Zoom, чтобы охватить новый план урока или описать новое задание. Используйте Google Формы или Документы, чтобы поделиться заданием с учащимися и попросить их выполнить его. Оценивайте и оставляйте отзывы с помощью Google.

3. Пример дистанционного обучения истории

Для назначенного чтения поделитесь сообщением в Google Classroom с подробным описанием ключевых моментов, словарного запаса, дат и другой важной информации, на которой нужно сосредоточиться.После того, как учащиеся завершат чтение, предложите им пройти тест на время в Google Forms или TypeForm для понимания. Затем предложите учащимся встретиться виртуально либо через Zoom, либо через совместный Google Doc, чтобы принять участие в дискуссии с назначенными ролями в групповом обсуждении. Или вы можете попросить студентов поработать над совместным коротким ответом или эссе. Оцените написанное, а затем поделитесь отзывами через Google Classroom.

4. Пример научного дистанционного обучения

Предложите студентам встретиться и выполнить совместное чтение или лабораторное задание в рамках студенческой дискуссионной программы, такой как Perusall.Попросите их записать свои наблюдения или ответить на вопросы через Perusall или Google Forms. Вы можете сделать задание совместным или независимым, и то, и другое будет работать. Если вы решите, чтобы студенты участвовали в чтении или лабораторной работе независимо, вы можете попросить их также сотрудничать и обсуждать свои выводы на доске обсуждений и собирать их ответы в качестве ежедневной оценки. Оценивайте их основное задание и делитесь отзывами. Кстати, ознакомьтесь с нашим бесплатным инструментом для изучения стратегии обучения.

5.Пример социально-эмоционального обучения посредством дистанционного обучения

Дистанционное обучение затрудняет развитие у учащихся социальных и эмоциональных навыков из-за своего отдаленного характера, поэтому важно, чтобы учителя продолжали заниматься этой категорией обучения. Простой способ поддерживать это – проводить ежедневный опрос через Google Forms, в котором учащихся просят подумать о своем социальном и эмоциональном благополучии. Вы также можете попросить студентов заполнить вопросы в стиле SEL, например:

• С кем я свяжусь сегодня?
• Каким положительным делом я буду заниматься сегодня?
• Как мне сегодня избежать вредных привычек?

Вернуться к содержанию

Какова типичная структура дистанционного обучения?

Структура дистанционного обучения различается в зависимости от школы и округа, но, как правило, она строится вокруг сильной онлайн-базы, системы управления обучением, такой как Google Classroom, где учителя могут распространять информацию, новости, задания, отзывы и многое другое.Поэтому школы и учителя обязательно выбирают простой и надежный цифровой дом.

Ежедневно учащиеся входят в любую систему управления обучением, выбранную школой или отдельным учителем. Отсюда они могут просмотреть программу, свои оценки, связаться с учителем, одноклассниками или другие материалы курса и вспомогательные материалы. Обычно учителя размещают еженедельные или ежедневные задания в системе управления обучением, которые студенты должны выполнить. Чтобы не увязнуть в проблемах удаленного обучения, распространите среди учащихся и родителей практическое руководство по удаленному обучению, в котором подробно описаны все тонкости технологий, обучающих приложений и программного обеспечения.

Большинству округов и учителям потребуется определенное количество времени, в течение которого учащиеся должны быть в сети. Эти времена различаются от штата к штату. (Подробнее об этом ниже.) Многие школы используют лекции в увеличенном масштабе или собрания по Skype, чтобы поддерживать личную связь и проводить (полу) очные инструкции в дополнение к общим курсам. Это гибкий и несколько слабо структурированный подход к образованию, но все он основан на прочной и простой домашней базе.

После того, как учащиеся выполняют ежедневные или еженедельные задания, размещенные в Интернете, учителя оценивают и оценивают работу, а затем делятся отзывами с учащимися на индивидуальной основе, используя онлайн-класс.Большинство общих систем онлайн-образования собирают данные о студентах, как обычный журнал успеваемости, и также обычно позволяют учителям конфиденциально общаться со студентами.

Хотя базовая структура дистанционного обучения довольно проста – войдите в систему, завершите работу, оцените – ее гибкость оставляет место для инноваций и корректировок. Например, многие учителя также выделяют время для встреч со студентами через платформы видеоконференцсвязи, такие как Zoom или Skype, чтобы сделать онлайн-образование более гибридным и индивидуальным.Существует так много различных моделей и типов дистанционного обучения, поэтому гибкость и инновации довольно просты.

Если вы ищете примерные расписания дистанционного обучения, ознакомьтесь с нашей публикацией по этой теме здесь.

Вернуться к содержанию

Как реализовать дистанционное обучение в вашей школе или округе?

Первый шаг к общему дистанционному обучению обычно инициируется администрацией округа и школы.Обе команды работают вместе, чтобы у каждого ученика округа был доступ к компьютеру и ноутбуку. В большинстве округов персональные ноутбуки будут раздаваться каждому учащемуся, в то время как другие могут поступить иначе. Но первым шагом к дистанционному обучению является обеспечение доступа учащихся к онлайн-учебной программе через правильное и пригодное для использования оборудование.

После того, как все учащиеся будут оснащены надлежащим оборудованием, следующим шагом будет выбор системы управления онлайн-обучением или, проще говоря, платформы виртуального класса.Google Classroom и Flipgrid – одни из наиболее надежных ресурсов для этого, и студенты обычно находят свои интерфейсы интуитивно понятными и простыми. Вся платформа Google G Suite, ее коллекция программного обеспечения для работы, также является средством дистанционного обучения. Посетите нашу страницу со 131 инструментом дистанционного обучения, чтобы узнать больше об идеях и ресурсах, касающихся тонкостей дистанционного обучения.

После того, как аппаратные и программные компоненты позаботятся, следующим шагом к внедрению дистанционного обучения будет удовлетворение потребностей учащихся в учебных программах.Скорее всего, окружная и административная команда будут помогать учителям определять, чему учить, как и в любой другой учебный год, но недавний толчок к дистанционному обучению сделал навигацию по учебной программе еще более сложной для учителей. Если вы полностью потерялись, мы предлагаем множество полезных практических вопросов, охватывающих от математики до истории, поэтому мы являемся отличным источником для начала разработки онлайн-программ.

Большинство школ и округов потребуют, чтобы учащиеся оставались онлайн для работы над курсовой работой в течение определенного отведенного количества времени, поэтому решение об этом также должно быть решено в дополнение к учебной программе.Количество времени варьируется от штата к штату, что затрудняет достижение общего консенсуса в отношении продолжительности рабочего дня удаленного обучения.

Онлайн-план

штата Иллинойс, широко обсуждаемый и хваленый пример, предусматривает не более 90 минут работы в день для младших школьников и не более 4,5 часов в день для старшеклассников, что примерно соответствует 45 минутам. по теме. Хотя этот план не высечен на камне, его можно использовать в качестве основного ориентира для определения того, сколько времени студенты должны проводить в Интернете.

Наконец, чтобы внедрить дистанционное обучение в вашей школе, вы должны разработать метод и систему оценивания и оценивания. Большинство систем управления онлайн-обучением содержат функции, которые позволяют учителям собирать и компилировать данные об учениках и распространять отзывы через индивидуальные каналы связи. Google Classroom, например, предлагает функцию сдачи, которая отправляет работу ученика прямо учителю, а затем отзыв учителя ученику. После того, как вы разработали метод оценки и оценки, вы сможете составить более полный, окончательный вариант дистанционного обучения и приступить к его внедрению в своей школе.Для реализации лучше всего подойдет конкретный пример дистанционного обучения.

Вернуться к содержанию

Дистанционное обучение и онлайн-обучение: в чем разница?

Дистанционное обучение и онлайн-обучение часто путают, и не зря. Эти два способа обучения действительно имеют много общего. Но есть несколько существенных различий, которые делают две модели обучения совершенно уникальными друг от друга.

Онлайн-обучение, в отличие от дистанционного, всегда основывалось на онлайн-обучении, что означает, что курс изначально планировался для онлайн-администрирования. В нем есть инструктор, который знает все тонкости онлайн-обучения, учебную программу, созданную с учетом онлайн-обучения, и курсы, в которых видео-лекции или задания для самостоятельного обучения используются в качестве основных форм обучения.

Онлайн-обучение чаще всего происходит на уровне взрослых, когда взрослые учащиеся работают над получением сертификата, развитием новых навыков или работой над получением степени.Таким образом, оно обычно бывает более гибким, чем дистанционное обучение, позволяя онлайн-учащимся настраиваться на лекции и онлайн-курсы в удобное для них время в определенные сроки.

Дистанционное обучение, с другой стороны, пытается воссоздать классную среду, когда учащийся занимается своим обучением через компьютер и Интернет. Как правило, учащийся следует расписанию, аналогичному обычному школьному дню при личной встрече: он входит в виртуальный класс, чтобы выполнять задания, слушать лекции или участвовать в групповых мероприятиях.По сути, дистанционное обучение – это воплощение очного обучения, перенесенного в сферу виртуального.

И онлайн, и дистанционное обучение часто путают, потому что они очень и очень похожи. Но помните, что онлайн-обучение часто означает способ обучения, прочно укоренившийся в компьютере и Интернете. И наоборот, удаленное обучение – это то, что происходит, когда очное обучение должно быть перенесено в онлайн из-за проблем с расписанием, болезни или, в нашем, наиболее актуальном случае, катастрофы.

Вернуться к содержанию

Подведение итогов: что такое удаленное обучение? Что нужно знать

Посмотрим правде в глаза: мы живем в эпоху непредсказуемости. Вот почему мы должны быть готовы к переменам и невзгодам с гибкостью, решимостью и готовностью адаптироваться. 2020-2021 учебный год будет годом, в котором мы никогда раньше не участвовали, и, вероятно, он будет включать как минимум моменты дистанционного обучения.

Крайне важно, чтобы мы, преподаватели, понимали дистанционное обучение насквозь и были способны адаптироваться к миру виртуального образования.

Хотя дистанционное обучение может отуплять в социальном плане, технологически разочаровывать и отвлекать, оно также открывает двери для большего числа людей, которые могут принять участие в образовании, делая его более доступным и гибким, и оно может творить чудеса для учащихся, которые более наглядны. Не все так плохо! В конце концов, многие учителя добились успеха, работая в удаленных классах в этом году.А с появлением COVID-19 многие школы обратились к той или иной форме дистанционного обучения, чтобы провести учебный год, и, вероятно, пока оно останется на месте.

Переход от очного обучения к онлайн-обучению или дистанционному обучению может быть непростым делом, и поэтому мы готовы помочь. Мы предлагаем сотни онлайн-курсов, обучение, инструменты оценки и многое другое.

Посетите нашу библиотеку предметных курсов, изучите возможности онлайн-обучения и ознакомьтесь с нашими тематическими исследованиями, чтобы узнать, что мы предлагаем.Вы можете использовать кнопку ниже, чтобы начать 30-дневный пилотный проект и посмотреть, работает ли Альберт в вашей школе.

Как вы планируете заниматься дистанционным обучением во время COVID-19?

Если вам понравился этот пост, вам также может понравиться:

Почему некоторые дети чувствуют себя лучше во время дистанционного обучения?

Мы много слышали об этом. Учителя в нашей аудитории все чаще сообщают, что горстка их учеников – застенчивые дети, гиперактивные дети, очень творческие дети – внезапно добиваются большего успеха с дистанционным обучением, чем в физическом классе.«Было здорово видеть, как некоторые из моих детей наконец нашли свою нишу в образовании, – сказала Холли Росс, учитель первого года обучения в средней школе в северной Калифорнии, повторяя мнения десятков учителей, от которых мы слышали.

Нельзя сказать, что это норма. Многие студенты изо всех сил пытаются адаптироваться к дистанционному обучению: цифровой доступ и возможность подключения остаются широко распространенной проблемой справедливости; приказы сидеть дома усугубили существующие проблемы в семейной динамике; и, как правило, учителя и ученики пытаются найти способ воспроизвести взаимодействие и беседу в очном классе.

Но и это не крошечная горстка, и незапланированный перерыв в физическом классе может выявить скрытые причины, по которым одни дети борются, а другие преуспевают. В ответах, которые мы получили от наших педагогов, мы обнаружили повторяющиеся темы, такие как социальные ситуации и негибкий график звонков, которые просто не подходят для всех детей. По крайней мере, некоторых учителей это вдохновило их подумать о внесении постоянных изменений, когда они вернутся в класс.

Преимущества самостоятельной игры

В среднем типичный школьник начинает учебу в 8:00 a.м. В то время как школьные расписания различаются в зависимости от района, многие учащиеся затем проходят занятия один за другим с небольшой отсрочкой. Но во время пандемии школьные расписания внезапно стали более подвижными, что дает учащимся больше свободы выбора в отношении того, когда и как они выполняют школьную работу.

«Думаю, у некоторых из меня действительно хорошо получается почувствовать вкус большей независимости», – сказала Лорен Хаддлстон, учительница английского языка в средней школе в Мемфисе, штат Теннесси. «Они берут на себя немного больше ответственности, потому что они больше не находятся под микроменеджментом школьного дня.”

Такая гибкость, позволяющая устанавливать свои собственные часы, также дает учащимся возможность заниматься спортом, делать перерывы или даже скучать, что, как показывают исследования, приносит пользу. Учительница английского языка в средней школе Эшли Трипп предположила, что у этих детей все хорошо, потому что «они наслаждаются свободой работать в своем собственном темпе и решать, как они хотят, чтобы их день выглядел», и ученики, похоже, с этим согласны.

«Причина, по которой мне нравится онлайн-обучение, – это возможность эффективно структурировать свой день», – написала ученица 10-го класса в анкете преподавателя английского языка Кэти Берроуз-Стоун.«Я могу потренироваться, расслабиться и завершить работу своевременно, не отвлекаясь».

Время переосмыслить чрезмерно растянутого ребенка

В течение учебного дня многие ученики постоянно находятся в пути. Обеды часто заполняются клубными встречами. После школы многие посещают дополнительные занятия или занимаются спортом – часто для того, чтобы произвести впечатление на колледжи, – или работают неполный рабочий день. В среднем старшеклассники тратят минимум семь с половиной часов в неделю на домашнее задание в ночное время.

После того, как дополнительные мероприятия были отменены из-за приказа о приюте, наши учителя говорят, что они также заметили разницу в успеваемости некоторых учеников.

«Среди моих учеников есть некоторые, которые преуспевают. Я думаю, это отчасти потому, что многие вещи, такие как спорт и общественные мероприятия, больше не проводятся, и у них больше времени, чем когда-либо, для работы в школе », – сказала Кейси Шорт, учительница английского языка и социальных наук в средней школе в Шарлотте, Север. Каролина, в порядке объяснения.

Исследование показало, что переполненное расписание может стать серьезной проблемой для ребенка: ученики, которые чрезмерно заняты, особенно если они чувствуют себя обязанными пройти определенные курсы или участвовать в мероприятиях, с большей вероятностью будут испытывать нездоровый уровень тревожности.

«Это заставило меня задуматься о том, чем мы занимаемся в сфере образования: не слишком ли сложна наша нынешняя модель? Зачем кому-то нужно иметь семь классов? Почему школьный день должен быть таким длинным? », – сказала Рози Рид, учительница английского языка в средней школе и Учитель года Калифорнии 2019 года.« Я не могу сказать достаточно о том, как это закрытие изменило весь мой подход к обучению, потому что я посмотрите, как это стало прекрасной передышкой для стольких студентов ».

Снижение ставок

Другие учителя указывают на изменение академических ожиданий во время пандемии как на причинную связь.Учитывая структуру домашнего обучения и широко распространенные проблемы справедливости, многие школьные системы поощряют учителей более снисходительно относиться к курсу и выставлению оценок.

«Я думаю, что большая часть [улучшения работы некоторых учеников] заключается в том, что мы резко снизили общую нагрузку, чтобы сделать задачи доступными, а не чрезмерными», – сказал Марк Гарднер, учитель английского языка в средней школе в Камасе, Вашингтон.

Согласно исследованию Pew Research Center, подростки называют академическое давление главным давлением, с которым они сталкиваются, при этом 61 процент подростков сообщают, что им не терпится достичь определенного академического уровня.Учителя также подвергались все более пристальному вниманию в последнее десятилетие с лишним, чтобы подготовить учеников к достижению контрольных показателей стандартизированного тестирования, давление, которое ощущается на учениках, которые в два раза чаще сообщают о нездоровом уровне стресса в течение учебного года по сравнению с учениками. летом.

«Один ученик сказал мне, что ему больше нравится дистанционное обучение, потому что он больше не чувствует крайнего давления из-за неудач», – сказала Кэтлин Бичборд, учительница английского языка в средней школе в округе Фокье, штат Вирджиния, которая говорит, что другие ученики ее класса выразили аналогичные чувства.«Он говорит, что теперь, когда давление государственных тестов снято, он чувствует, что действительно может чему-то научиться».

Уменьшение вибрации

Несмотря на то, что мы видели много комментариев – как от учеников, так и от учителей – об отсутствии личных связей и отношений в школе, для некоторых учеников школьная социализация может быть чревата тревогой, считают наши учителя.

«Учащиеся, ставшие жертвами физического или словесного издевательства во время учебы в школе, скорее всего, будут освобождены, оказавшись дома в безопасном месте», – сказала Елена Спатис, учитель испанского языка в средней школе в Хиллсдейле, штат Нью-Джерси.

По данным Национального центра статистики образования, в 2017 году не менее 20 процентов учащихся в возрасте от 12 до 18 лет сообщили, что подвергались издевательствам в школе. Также было обнаружено, что у студентов, которые подвергаются наибольшим издевательствам, более низкая успеваемость, чем у их сверстников, не подвергающихся издевательствам.

Для других учащихся социализация в школе не может быть негативной сама по себе, а просто отвлекать или пугать. Почти треть подростков сообщают, что испытывают давление с целью «хорошо выглядеть» или «соответствовать социальному положению» в школе, что может повлиять на их участие и сосредоточенность в классе.«Онлайн-среда может позволить услышать голоса без дополнительной социальной тревожности», – сказал Блейк Гарвард, учитель психологии из Мэдисона, штат Алабама.

Достаточно Z

Наконец, учителя отметили, что разница, которую они наблюдали в успеваемости некоторых учеников, может быть просто связана со сном. Как и многие учителя и работники по всей стране, большинство студентов больше не просыпаются по очень раннему будильнику.

«У меня есть время спать по восемь часов каждую ночь [теперь]», – сказала Ингрид, ученица средней школы в Калифорнии, когда ее спросили, что ей нравится в дистанционном обучении.

В то время как Американская академия педиатрии рекомендует 8-10 часов в сутки для подростков в возрасте 12-18 лет и 12 часов для детей в возрасте 6-12 лет, исследование 2018 года, проведенное среди старшеклассников в 30 штатах, показало, что более 70 процентов учащихся не получают достаточно спать в течение учебного года.

Хотя давние дебаты о времени начала занятий в школе, кажется, никогда не закончатся, когда школьный округ Сиэтла отложил время начала занятий в одной школе на час в 2016-2017 годах, исследователи обнаружили, что у учащихся улучшился сон и оценки.

---