Таблиця менделєєва роздрукувати: Таблиця Менделєєва українською мовою

Содержание

ПЕРІОДИЧНІ ТАБЛИЦІ ДЛЯ ДРУКУ (PDF) - НАУКИ

Іноді приємно мати паперову версію періодичної таблиці елементів, на які ви можете посилатися при роботі з проблемами чи експериментах у лабораторії. Це колекція періодичних таблиць, яку ви можете на

Зміст:

Іноді приємно мати паперову версію періодичної таблиці елементів, на які ви можете посилатися при роботі з проблемами чи експериментах у лабораторії. Це колекція періодичних таблиць, яку ви можете надрукувати та використовувати. Примітка: Для значень 2019 року, що містять усі 118 елементів, також доступні більше безкоштовних періодичних таблиць для друку.

Періодична таблиця для кольорового друку

Ось pdf-файл кольорової таблиці Менделєєва, щоб ви могли зберегти та роздрукувати його. Існує також видання цієї таблиці 2019 року.

Чорно-біла періодична система

Ви можете завантажити та роздрукувати pdf-файл цієї чорно-білої періодичної таблиці.

Порожня періодична система

Ось файл у форматі PDF, щоб ви могли зберегти та роздрукувати цю порожню періодичну таблицю. Осередки знаходяться у звичній системі періодичної таблиці. Ви можете використовувати його для тренування запам’ятовування елементів.

Періодична таблиця для кольорового друку

Ось файл PDF для періодичної таблиці кольорів, щоб ви могли зберегти та роздрукувати його.

Періодична система для друку чорно-біла HD

Ось pdf-файл основної чорно-білої періодичної таблиці, який ви можете зберегти та роздрукувати.

Періодична система для друку: чорно-біла HD

Ось файл PDF чорно-білої періодичної таблиці високої роздільної здатності, який ви можете зберегти та роздрукувати.

Періодична система основного кольору

Ось файл PDF цієї періодичної таблиці основних кольорів, яку ви можете використовувати для збереження та друку цієї таблиці Менделєєва.

Основна періодична таблиця для друку

Ось pdf-файл, щоб ви могли зберегти та роздрукувати цю основну чорну таблицю Менделєєва.

Періодична система електронної конфігурації

Ось pdf-файл періодичної таблиці електронної конфігурації, щоб ви могли зберегти та роздрукувати його.

Кольорова періодична таблиця елементів для друку

Збережіть цей pdf-файл, щоб можна було надрукувати цю кольорову періодичну таблицю.

Періодична система: Стани елементів

Ця періодична таблиця для друку вказує на природний стан кожного з хімічних елементів. Вказано кристалічну форму твердих елементів.

Періодична система елементів: точки плавлення

У цій періодичній таблиці для друку у форматі PDF вказано температуру плавлення кожного елемента.

Точки кипіння Періодична система

Ця періодична таблиця для друку у форматі PDF вказує точки кипіння елементів.

Періодична система щільності

Завантажте та роздрукуйте pdf-файл періодичної таблиці щільності, щоб знайти щільність кожного елемента в його звичайному стані.

Електронегативність Періодична система

Ви можете завантажити та роздрукувати pdf-файл періодичної таблиці елементів для друку. Ця періодична система дає значення електронегативності для кожного з елементів.

Валентна періодична система

Валентність - це міра того, скільки хімічних зв’язків може утворити елемент. IUPAC визначає валентність як максимальну кількість одновалентних атомів (таких як атоми водню або хлору), які можуть поєднуватися з атомом елемента. Майте на увазі, валентність - це максимальна кількість зв’язків, а не звичайна кількість зв’язків.

Ви можете завантажити та зберегти або роздрукувати pdf-файл валентної періодичної таблиці.

Періодична система: Достаток елементів

Ви можете зберегти файл PDF цієї кольорової періодичної таблиці для довідки або роздрукувати.

Періодична система: Достаток елементів у морській воді

Ви можете зберегти файл PDF цієї періодичної таблиці для друку на жорсткому диску або роздрукувати таблицю з нього.

Tabla Periódica de los Elementos

Ця іспанська кольорова періодична таблиця елементів для друку містить назву елемента, атомний номер, символ та атомну вагу. Кольори позначають групи елементів. Ви можете зберегти PDF-версію цієї періодичної таблиці для друку на жорсткому диску або роздрукувати.

Періодична таблиця шпалери з чорним фоном

Ось файли png цієї таблиці Менделєєва. Формат png чіткий і добре змінюється, тоді як формат jpg підходить для певних мобільних пристроїв.

Яскраві кольорові шпалери періодичної таблиці

Безкоштовні шпалери періодичної таблиці доступні у форматі PNG. Файл png чіткий і добре змінюється, тоді як jpg-файл може бути кращим для деяких мобільних пристроїв.

Ці зображення відображають останні доповнення елементів періодичної таблиці, затверджені IUPAC. Зверніть увагу, що відкриття кількох елементів з великою атомною вагою були визнані, і елементи тепер мають офіційні назви та символи!

Періодична система елементів ізотопів

Ви можете завантажити або роздрукувати pdf-версію цієї періодичної таблиці

Довідково: Служба ядерних даних Міжнародного агентства з атомної енергії (МАГАТЕ), доступ 4 вересня 2011 р.

Шпалери Менделєєва: Білий фон

Це кольорове зображення періодичної таблиці можна завантажити для друку або використовувати як шпалери робочого столу. Він оптимізований для роздільної здатності 1920x1080 та має білий фон.

Безкоштовні шпалери періодичної таблиці доступні у форматі PNG. Файл png чіткий і добре змінюється, тоді як jpg-файл може бути кращим для деяких мобільних пристроїв. Ці зображення відображають останні доповнення елементів періодичної таблиці, затверджені IUPAC.

Шпалери Менделєєва: Чорний фон

Ця таблиця має яскраві кольори на чорному тлі, з усією важливою інформацією про елементи,

Таблиця Менделєєва з таблицею розчинності з хімії: роздрукувати для ЄДІ

У цій статті ви знайдете таблицю Менделєєва та таблицю розчинності речовин.

В школі, в кожному кабінеті хімії є таблиця Менделєєва. Це великі наукові праці знаменитого вченого, які є основою знань наших сучасників o хімії. У цій статті ви знайдете і зможете роздрукувати таблицю c хімічними елементами для ЄДІ та таблицю розчинності солей і інших речовин.

Таблиця Менделєєва: роздрукувати для ЄДІ

Перша таблиця з'явилася в 1869 році і в ній було всього 60 елементів. Потім ee розширили і розмістили в ній 118 елементів, які відомі нам на сьогоднішній день. Вся таблиця систематизована і складається з періодів (лави) і груп (стовпці). Тому зараз така табличка називається

«Періодична система Менделєєва».

Здається, що ідея самої таблиці Менделєєва оманлива, адже впорядкувати елементи по збільшенню ваги їх атомів — це просто. Крім цього, хімічні та фізичні властивості багатьох рядів атомів схожі c попередніми в цій же таблиці.

  • Така закономірна схожість проявляється у всіх рядів атомів c однаковим зарядом ядра, крім перших, так як вони не мають перед собою інших рядів.
  • Завдяки цьому відкриттю і з'явилася можливість послідовного розташування в таблиці, яка зовні нагадує звичайний настінний календар.
  • Це відкриття великого вченого допомогло об'єднати велику кількість елементів в одній таблиці.

Важливо запам'ятати: Система, придумана Менделєєвим не тільки синхронізує елементи, але і їх властивості. Всі хіміки користуються такою таблицею, щоб знайти правильні відповіді на багато наукові питання.

Нижче розташована таблиця Менделєєва. Роздрукуйте ee, щоб підготуватися до ЄДІ і знайти для себе відповіді.

Таблиця МенделєєваТаблиця Менделєєва — Лантаноиды і Актиноиды

Таблиця розчинності з хімії: роздрукувати для ЄДІ

Таблиця розчинності дозволяє визначити, як буде вести себе речовина в солях або кислоті, і буде осад в результаті цієї реакції. Щоб перевірити показники розчинів, шукайте місце взаимопересечения стовпця і рядка, і ви побачите, який знак там зображений.

Запам'ятайте: Розчинність — це показник здатності конкретного компонента створювати з іншими складовими однорідність, a саме розчин, в якому ці компоненти знаходяться у вигляді атомів, молекул або частинок.

Вираз показників розчинів можна описати у вигляді концентрації розчиненого компонента в його розчині або у відсотках. Також розчинність може виражатися у вигляді ваги або обсягу, віднесеного до 100 грамам або 100 сантиметрам кубічним розчинника — грам/100 грам або см3/100 см3.

Вираження розчинності:

  • Газоподібних речовин безпосередньо пов'язана з температурою або тиском.
  • Рідких і твердих речовин пов'язано тільки з температурою.

Нижче розміщена таблиця розчинності кислот, основ і солей у воді. Роздруковуйте для використання на ЄДІ, використовуйте і готуйтеся до іспиту.

Таблиця розчинності речовин

Завдяки таблиць, які знаходяться вище по тексту, ви зможете без проблем вирішувати задачі з хімії. Ви не зможете передбачити, які завдання у вас будуть в екзаменаційних бланках. Але, вирішити безліч різних завдань, ви зможете добре потренуватися і вже на іспиті ви легко виконайте будь-яку роботу без проблем. Удачі!

Відео: Періодична таблиця Менделєєва Д. І. — найкраща шпаргалка з хімії

Динамічно-інтерактивна таблиця хімічних елементів. Насправді цікава.

Думаю кожен з вас пам’ятає, величезну таблицю в кабінеті хімії з купою даних. Одним своїм виглядом вона давала зрозуміти, яка серйозна наука хімія. Скільки часу вчитель витратив на те, щоб хоч трохи навчити користуватися нею.

За вікном 2018 рік і ми живемо в епоху цифрового контенту. Кожному вчителю треба поспішати і йти в ногу з часом, створювати умови для цікавого навчання, інтегрувати нові сучасні способи викладання матеріалу для молоді “цифрового” віку.

Розуміючи всю складність та необхідність матеріалу спеціалісти Intboard пропонують вам познайомитися з сервісом Ptable.

Це інтерактивна таблиця хімічних елементів. Робота з нею надзвичайно цікава та зрозуміла, навіть людям з незначними знаннями про мультимедійне обладнання. А на скільки вона спрощує вивчення хімічних елементів учням, аж заздрісно. 

Давайте почнемо розглядати сам принцип роботи даного сервісу.

Сервіс абсолютно безкоштовний та не потребує реєстрації. Мову можна обирати самостійно з випадаючого списку, українська також є.

Виглядає вона майже так як і звична нам таблиця, тому звикати і довго шукати розміщення того чи іншого елементу не потрібно.

Ця таблиця дає колосальну можливість взаємодіяти з матеріалом на інтерактивній панелі. Коли вчитель чи учень натискає на потрібний елемент відкривається стаття-підсказка з Wikipedia, що дуже корисно. Адже в процесі уроку не потрібно шукати матеріал на сторінках підручника, а вся необхідна інформація відобразиться на інтерактивній панелі.

Всі елементи розділені за групами і коли наводиш на назву групи, то елементи які належать до неї підсвічуються окремим кольором. І навпаки. коли наводиш на елемент підсвічується до якої групи він відноситься. Погодьтесь, що коли учень дивиться на мультибоард і бачить інформативне зображення, це розвиває зорову пам’ять і уже в наступний раз йому легше знайти потрібний елемент.

Навіть коли просто читаєш текст, то він краще запам’ятовується ніж просто послухати його. А такий складний матеріал треба сто раз побачити і тисячу раз послухати щоб зрозуміти та запам’ятати.

Також сервісом передбачений розподіл за температурами, коли ви переміщуєте важіль по шкалі, то на

інтерактивній панелі починають підсвічуватись елементи, що відповідають цій температурі. Все вище написане, це тільки одна вкладка даного сервісу.

Продовжуємо знайомство далі.

При наведенні на елемент знову ж таки виводяться всі хімічні властивості елемента. Наприклад, при розв’язуванні задач ця інформація дуже потрібна і інколи її пошук займає чимало часу. А за допомогою мультимедійного обладнання та даного сервісу вона завжди доступна і структурована, що дуже зручно. Та й коли інформація постійно перед очима вона швидше запам’ятовується.  

І дуже гарним плюсом є те, що для кожного елемента можна переглянути розміщення електронів по орбіталях та візуальний супровід.

З власного досвіду знаю, що процес розподілу електронів за орбіталями досить складна і заплутана процедура. Ці довжелезні формули розміщення, їх графічний супровід (щоб простіше було зрозуміти і підрахувати кількість електронів) Добре коли вчитель може просто відкрити потрібний елемент на інтерактивній панелі, а учні вже самостійно можуть перевірити свої відповіді. Це водночас і перевірка знань і робота над власними помилками. З мінімальними затратами енергії для вчителя, оскільки вся вона була витрачена на пояснення цього матеріалу.

Просто перемикаючи вкладки на мультиборді вчитель доносить повну і візуальну інформацію про хімічні елементи. З інтерактивним обладнанням навіть така складна дисципліна, як хімія стає доступною і зрозумілою.

Ptable дуже корисний сервіс для вчителів та учнів, але є в нього ще одна функція – можливість роздрукувати потрібне зображення. Далі його можна використовувати вже в якості плакатів і додаткових матеріалів для учнів.

Безперечно, періодична система хімічних елементів гарна сама по собі. Та давайте будемо щирими, вона досить складна для вивчення, а застосовується в багатьох шкільних дисциплінах.

Цей сервіс додано до пакету програмного забезпечення “Intboard Простір”


Хімія таблиці скачати - mk-rap.ru

Скачать хімія таблиці скачати EPUB

Химия — это наука о веществах, их свойствах, строении и превращениях, происходящих в результате химических реакций, а также о законах, которым эти превращения подчиняются. Все вещества состоят из атомов, которые, благодаря химическим связям, способны формировать молекулы.  Таблица Менделеева — это интерактивное приложение, которое поможет погрузиться тебе в увлекательный мир химии и узнать, как устроен мир вокруг.

Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева и таблица растворимости кислот, оснований и солей, используемые на итоговой аттестации обуч   Периодическая таблица химических элементов Д. И.

Менделеева и таблица растворимости кислот, оснований и солей, используемые на итоговой аттестации обучающихся по химии (скачать). Таблица Менделеева – Химия отличное во всех смыслах приложение, которое заставит вас полностью изучить все тонкости химии. Химия поможет вам изучить самые уникальные свойства тех или иных элементов, а также образованных среди них элементов.

Интересно будет узнать, почему железо начинает.  С этим приложением вы сможете узнать много новых тугоплавких металлов, кем они были синтезированы и много другой полезной информации. Есть определенная.

Химия - один из естественных предметов, который регулярно преподается в школах. Практически каждое образование требует, чтобы ученики изучали химию. Таблица Менделеева по химии, несомненно, является одним из самых полезных инструментов для студентов, чтобы получить эти трудные знания. В настоящее время в школах широко применяются приложения, ориентированные на образование.

Справочник в таблицах классов содержит весь курс химии для школьников для дополнительной подготовки. Материал представлен в виде таблиц, каждая таблица на отдельной странице. Благодаря.  Справочник в таблицах классов содержит весь курс химии для школьников для дополнительной подготовки.

Материал представлен в виде таблиц, каждая таблица на отдельной странице.

Таблицы по химии. Виртуальные экскурсии. Проекты по химии. Бесплатно. Android. Таблица Менделеева – это приложение для ОС Android, которое при запуске отображает интерфейс всей периодической таблицы. Химия является одним из самых важных наук и является одной из главных школьных предметов.  View 4 mods of Таблица Менделеева PRO - Химия. Popular Tags. Minecraft Among Us Gta Toca Boca Free Fire Roblox Stickman Zombie Car Parking Fortnite.

djvu, rtf, doc, rtf

Похожее:

  • Хімія 7 клас григорович 2015 повністю
  • Акселерація презентація
  • Комірна самойлова французька мова для вузів
  • Продовжити казку про конвалію 4 клас василь сухомлинський
  • 10 клас фізика робочий зошит максимович варениця білик
  • Відкритий урок алгебри 8 клас
  • Практична робота з хімії 9 клас черевань відповіді
  • Хімія таблиці скачати - concert-market.

    ru

    Скачать хімія таблиці скачати txt

    Таблицы ЕГЭ по химии. Добавить комментарий. Ниже приведены таблицы, идентичные используемым на ЕГЭ по химии: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева». «Растворимость солей, кислот и оснований в воде» и «Электрохимический ряд напряжений металлов». Химия. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева расширенная и доработанная (атомная масса, электронное строение, электро-отрицательность, температура плавления, температура кипения).

    Растворимость солей, кислот и оснований в воде. Растворимость солей и оснований в воде. Сравнение понятий изомер и гомолог. Химические свойства металлов. Окраска индикаторов в различных средах. Углеводороды. Органические соединения. Изображения для уроков химии. Таблица Менделеева в хорошем качестве для самостоятельной распечатки на любом принтере.

    Комментариев к записи Карточки с элементами таблицы Менделеева: скачать и распечатать нет. В учебном процессе могут пригодится карточки, на которых размещено обозначение химического элемента, и его название на русском языке. В этом случае, вы можете скачать уже готовые листы А4 формата, которые необходимо разрезать на карточки с элементами из таблицы Менделеева. Скачать карточки с элементами таблицы Менделеева.

    Химия является одним из самых важных наук и является одной из главных школьных предметов.  View 4 mods of Таблица Менделеева PRO - Химия. Popular Tags. Minecraft Among Us Gta Toca Boca Free Fire Roblox Stickman Zombie Car Parking Fortnite.

    Бесплатно. Android. Таблица Менделеева – Химия – приложение, представляющее собой собрание обширной информации обо всех элементах. Изложены основные законы химии и ее понятия; химические свойства отдельных элементов; определение химических реакций их классификация; основные классы неорганических соединений; строение вещества и химическую связь; строение атома; электролитическую диссоциацию; окислительно-восстановительные реакции; элементы таблицы Менделеева Д.И.  Скачать книгу бесплатно.

    Название: Органическая химия. Химия. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева расширенная и доработанная (атомная масса, электронное строение, электро-отрицательность, температура плавления, температура кипения). Растворимость солей, кислот и оснований в воде. Растворимость солей и оснований в воде. Сравнение понятий изомер и гомолог. Химические свойства металлов. Окраска индикаторов в различных средах. Углеводороды. Органические соединения.

    doc, txt, PDF, doc

    Похожее:

  • Гдз з російської мови 8 клас полякова самонова
  • Конспекти уроку з фізичної культури 2 клас
  • Збірник вправ з української мови 4 клас
  • Хімія 9 клас контрольна робота 2 семестр
  • Дмитро ткач твір шторм на морі 6 клас переказ
  • ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЭЛЕМЕНТОВ | Кафедра загальної та неорганічної хімії

    Периодическая классификация элементов была предложена в 1869 году Дмитрием Ивановичем Менделеевым, выдающимся ученым — химиком. Он предположил, что если расставить известные элементы в порядке увеличения относительной атомной массы, их химические и другие свойства будут регулярно повторяться. Он разработал удобную и компактную таблицу которая, к тому же, позволяла предвидеть свойства еще неизвестных элементов. В 1871 году он разработал более адекватную версию таблицы, где оставил пробелы, надеясь, что они будут в свое время заполнены элементами, еще неизвестными и предсказал с чрезвычайной точностью свойства таких элементов, как галлий, скандий и германий.

    Он также предсказал отсутствующий элемент с относительной атомной массой около 100. Это оказался технеций — самый легкий элемент, не имеющий устойчивых изотопов. Предсказания Менделеева были подтверждены бельгийским химиком-аналитиком Жаном Севре Стасом, который выполнил наиболее точные в то время измерения относительных атомных масс некоторых элементов.

    За это открытие Менделеев, вместе с Лотаром Майером, получил медаль Дэви — награду Лондонского Королевского Общества.

    В 2016 году стало известно об официальном внесении четырех новых химических элементов в периодической таблице Менделеева, о чем извещает Международный союз теоретической и прикладной химии (IUPAC).

    После того, как в январе 2016 официально подтвердили существование этих элементов, исследовательские команды, их открывшие, предложили свои названия и условное обозначение из двух букв. Традиционно химические элементы называют по имени мифологического существа, минерала, геологической формации, страны или местности, в честь ученого или по их свойствам.

    Элемент 113 предложили назвать нихонием (до его временной названием был унунтрий). Его синтезировала команда Косуке Мориты в лаборатории RIKEN путем бомбардировки висмутовых мишеней ядрами цинка-70 (эксперименты поставили в 2004 и 2012). Назван в честь Японии, этот элемент впервые может увековечить Восточную Азию в периодической таблице.

    Ученые из России и США, открывшие элементы 115 и 117 (до сих пор — унунпентий и унунсептий), предложили для них названия московий (Mc) и теннессин (Ts). Оба элемента получили благодаря сотрудничеству между Институтом ядерных исследований (Россия) и Ок-Риджськой и Ливерморской национальной лабораторией (США) в 2010 году.

    Российская команда также предложила название «оганессон» и условное обозначение Og для элемента 118 (временно — унуноктий). Его предлагают в честь академика Юрия Оганесяна, который возглавлял эксперимент по его синтезу.

    Ученые получили считанные атомы каждого из этих элементов. Они существовали лишь доли секунды и сразу распались на меньшие, более стабильные ядра. Однако ученых не покидает надежда, что среди группы транфермиевих элементов, то есть элементов с атомным номером> 100, существует так называемый «островок стабильности» — стабильный, долговременный элемент, который может существовать даже в природе. «Островок стабильности» — прямое следствие из оболочечной теории строения атомного ядра, за которую Мария Гелперт-Майер и Ганс Йенсен были удостоены Нобелевской премии по физике 1963 года.

    Исследовательские команды, которые открывают новые элементы, вносят предложения относительно названий. Однако официально элементы называет только IUPAC. Международный союз ждет пять месяцев, чтобы получить отзывы на названия от общественности и научных сообществ. Если не будет массовых протестов, то их, скорее всего, утвердят в ноябре. Последний раз периодическая таблица пополнилась флеровием (Fl, 114) и ливерморием (Lv, 116).

    Таким образом, седьмой период периодической системы теперь полностью завершен.

     

    Расположение металлов и неметаллов в Периодической системе

    Черным цветом изображены металлы,

    красным цветом — неметаллы,

    зеленым — элементы с амфотерными свойствами.

     

    Расположение семей элементов в Периодической системе

    s-элементы — малиновый цвет,

    p-элементы — желтый цвет,

    d-элементы — голубой цвет,

    f-элементы — зеленый цвет.

    Пирамидальное расположение элементов

     

    Области применения элементов

    Окислительные и восстановительные свойства

    Зно хімія таблиця менделєєва - prv03.ru

    Скачать зно хімія таблиця менделєєва EPUB

    Таблица Менделеева (периодическая система химических элементов). Самопдготовка к ЕГЭ и ЦТ по химии.  таблица Менделеева ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН химия Габриелян. физика ОГЭ математика ЕГЭ - Романов Владимир. физика ОГЭ математика ЕГЭ - Романов Владимир. Таблица Менделеева.

    Периодическая система химических элементов (табли́ца Менделе́ева) — классификация химических элементов, устанавливающая зависимость различных свойств элементов от заряда атомного ядра. Система является графическим выражением периодического закона, установленного русским химиком Д. И. Менделеевым в году. Её первоначальный вариант был разработан Д. И. Менделеевым в — годах и устанавливал зависимость свойств элементов от их атомного веса (по-современному, от атомной массы).

    Таблица Менделеева — общепринятое графическое выражение Периодического закона, открытого Д.И. Менделеевым в г. Первоначальный вариант таблицы был разработан Менделеевым в — годах. За время существования было  Мы постарались описать основные химические элементы Таблицы Менделеева, для подробной информации о них переходите по соответствующей ссылке в таблице. Обращаем ваше внимание, что целью нашего сайта Занимательная химия не является описание химических элементов с научной точки зрения, мы больше сконцентрировались на интересных фактах, которые будут интересны даже детям, не углубляясь в непонятные термины и цифры.

    Периодическая система химических элементов – упорядоченное множество химических элементов и их естественная классификация. РИА Новости, Тренувальні тести ЗНО з хімії онлайн.Український центр підготовки абітурієнтів. Хімія.Збірник типових тестових завдань для підготовки до ЗНО. Формування предметних компетенцій учнів підчас підготовки до ДПА і ЗНО. Хімія Збірник завдань. Хімія. Довідник школяра і абітурієнта дляпідготоки до ЗНО.

    Комплексна підготовка до зовнішнього незалежного оцінювання.  Розрахунки за рівняннями хімічних реакцій Тести 5. Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва Основні закономірності Зміни властивостей елементів 6. Суміші речовин. Розчини

    Всё что нужно знать о таблице Менделеева за 4 минуты. Приятного использования самой лучшей версии периодической Знакомство с таблицей Менделеева. 6 yıl önce. Вы только посмотрите на эту таблицу! Как много в ней чисел, значков. А между тем, в таблице собрана вся информащия о Как быстро выучить Таблицу Менделеева легко за 14 минут Таблица Менделеева Химия 8 класс выучить. 10 aylar önce. Как быстро выучить таблицу Менделеева за 14 минут и без зубрежки.

    Выучить химию за 1 день Как легко запомнить таблицу Менделеева при помощи технологий мнемотехники от Advance. 1 и 2 ряд. 2 yıl önce. Из таблицы Менделеева можно почерпнуть огромное количество информации о каждом химическом элементе, что значительно облегчит решение задач.

    Более того, периодическую систему можно использовать на ЕГЭ, и это может стать серьезным подспорьем. Главное — уметь грамотно ей пользоваться.  Таблица Менделеева — это графическое выражение периодического закона, который открыл русский ученый Д.И. Менделеев в году. Периодическая система представляет собой классификацию химических элементов, которая основана на зависимости свойств химических элементов от заряда их атомного числа. Первоначальный вариант предполагал зависимость свойств веществ от их атомной массы.

    Таблица Менделеева. Периодическая система химических элементов (табли́ца Менделе́ева) — классификация химических элементов, устанавливающая зависимость различных свойств элементов от заряда атомного ядра.

    Система является графическим выражением периодического закона, установленного русским химиком Д. И. Менделеевым в году. Её первоначальный вариант был разработан Д. И. Менделеевым в — годах и устанавливал зависимость свойств элементов от их атомного веса (по-современному, от атомной массы).

    doc, EPUB, rtf, djvu

    Похожее:

  • Презентація на тему соколоподібні
  • Презентація з англійської мови скачати безкоштовно
  • Практична робота з географії 7 клас відповіді думанська вітенко
  • Конспект уроку з української літератури 11 клас в стус
  • Скачать тест-контроль фізика 7 клас
  • Завдання для тематичного оцінювання з біології 9 клас
  • Герундій в англійській мові 5 клас
  • Вживання числівників на позначення часу і дат 6 клас
  • Закон Менделя и генетика Менделя

    Диаграмма, изображающая закон доминирования Менделя


    Рецензент: Мэри Энн Кларк, доктор философии.


    В предыдущем учебном пособии «Доминирование» описывался закон доминирования Грегора Менделя. В этом уроке вы познакомитесь с еще одним законом Менделя - принципом сегрегации.

    Закон сегрегации Менделя

    « Аллели гена существуют парами, но когда образуются гаметы, члены каждой пары переходят в разные гаметы.Таким образом, каждая гамета содержит только один аллель каждого гена.

    Пример скрещивания

    В следующем дигибридном скрещивании используются два настоящих племенных растения гороха, при этом учитываются два фактора: форма и цвет семян.

    Больше примеров дигибридного скрещивания здесь.

    Работа Менделя, его законы сегрегации и независимого ассортимента и попытка понять, что они значат для генетики и наследования.Кредит: Профессор Дэйв объясняет

    Краткое изложение менделевской генетики

    На последних нескольких страницах подробно рассказывается о работе Грегора Менделя и о том, как его работа проложила путь к предсказанию характеристик потомства. Тем не менее, здесь присутствует некоторая степень случайности, когда речь идет о таких факторах, как независимый ассортимент во время мейоза и возможность генетических мутаций (поясняется на следующих страницах).

    В свете этого работа Менделя позволила нам увидеть, что существует определенная степень генетической наследственности от родителей в потомстве, хотя современная биология показывает, что для определения окончательного генотипа и фенотипа организма в игру вступает большее количество факторов.

    Продолжая тему генетики, в следующем учебном пособии рассматривается определение пола через хромосомы X и Y и некоторые генетические признаки, унаследованные через эти две хромосомы.

    Следующий

    Менделирующая генетика

    Первый закон генетики Менделя (закон сегрегации)

    Генетический анализ предшествовал Грегору Менделю, но законы Менделя составляют теоретическую основу нашего понимания генетики наследование.

    Мендель сделал два нововведения в генетике:

    1. развитые чистые линии
    2. подсчитывал свои результаты и вел статистические записи

    Pure Line - настоящая популяция для определенной черты [это было важным нововведением, потому что любые нечистые (сегрегация) поколения запутали результаты генетического эксперименты]

    Результаты экспериментов Менделя

    Родительский крест F 1 Фенотип F 2 Фенотипическое отношение F 2 Передаточное отношение
    Round x Морщинистое семя Круглый 5474 Круглый: 1850 Морщинистый 2.96: 1
    Желтые х зеленые семена Желтый 6022 Желтый: 2001 Зеленый 3,01: 1
    Красные х белые цветы красный 705 красный: 224 белый 3,15: 1
    Высокие x Карликовые растения Высокий l787 Высота: 227 гномов 2.84: 1

    Термины и результаты, найденные в таблице

    Фенотип - буквально означает «форма, которая показан "; это внешний вид определенной черты

    Растения гороха Менделя имели следующие фенотипы:

    • - фенотип семян округлый или морщинистый
    • - фенотип желтых или зеленых семян
    • - фенотип красного или белого цветка
    • - фенотип высокорослого или карликового растения

    Цвет семян : Зеленые и желтые семена.

    Форма семян : морщинистые и круглые семена.

    Что видно в поколении F 1 ? Мы всегда видим только одного двух родительских фенотипов в этом поколении. Но у F 1 есть информация, необходимая для получения обоих родительских фенотипов в следующих поколение. Поколение F 2 всегда давало соотношение 3: 1, где преобладающее признак присутствует в три раза чаще, чем рецессивный признак. Мендель придумал два термина для описания взаимосвязи двух фенотипов на основе Фенотипы F 1 и F 2 .

    Доминант - аллель, который самовыражается за счет альтернативного аллеля; фенотип, который выражается в поколение F 1 от скрещивания двух чистых линий

    Рецессивный - аллель, экспрессия которого подавляется при наличии доминантного аллеля; фенотип, который исчезает в поколении F 1 от скрещивания двух чистых линий и снова появляется в F 2 поколение

    Выводы Менделя

    1. Наследственные детерминанты носят частичный характер.Эти детерминанты называются генами.
    2. У каждого родителя есть пара генов в каждой клетке для каждого изучаемого признака. F 1 от скрещивания двух чистых линий содержит один аллель для доминантной фенотип и один для рецессивного фенотипа. Эти два аллеля составляют пара генов.
    3. Один член пары генов разделяется на гамету, таким образом каждая гамета несет только один член пары генов.
    4. Гаметы объединяются случайным образом и независимо от другого гена. вовлечены пары.

    Определения менделевской генетики

    • Аллель - одна альтернативная форма данной пары аллелей; высокий и карлик - аллели роста гороха; более двух аллелей может существовать для любого конкретного гена, но только два из них будут найдены в любой человек
    • Аллельная пара - сочетание двух аллелей которые составляют пару генов
    • Гомозигота - особь, содержащая только один аллель в паре аллелей; например DD - гомозиготный доминант а dd - гомозиготный рецессивный; чистые линии гомозиготны по гену интерес
    • Гетерозигота - особь, содержащая по одному от каждого члена пары генов; например, гетерозигота Dd
    • Генотип - специфическая аллельная комбинация для определенного гена или набора генов

    Используя символы, мы можем изобразить крест из горошины высокой и горошины. растения следующим образом:

    Поколение F 2 было создано путем самоуборки растений F 1 .Этот можно изобразить графически в виде квадрата Пеннета. Из этих результатов Мендель придумал несколько других терминов и сформулировал свой первый закон. Сначала Паннетт Показан квадрат.

    Союз гамет
    Случайно
    D г Punnett
    Square
    D DD
    (высокий)
    Dd
    (высокий)
    d Dd
    (высокий)
    dd
    (короткий)

    Квадрат Пеннета позволяет нам определить конкретные генетические соотношения.

    Генотипическое соотношение F 2 : 1 DD: 2 Dd: 1 dd (или 3 D_: 1 dd)

    Фенотипическое соотношение F 2 : 3 высокий: 1 карлик

    Первый закон Менделя - закон сегрегации; во время образования гамет каждый член аллельной пары отделяется от другой член, чтобы сформировать генетическую конституцию гаметы

    Подтверждение Первого закона Менделя Гипотеза

    На основании этих наблюдений Мендель мог сформировать гипотезу о сегрегация.Чтобы проверить эту гипотезу, Мендель самоопылял растения F 2 . Если его закон был правильным, он мог предсказать, какими будут результаты. И действительно, результаты произошли, как он ожидал.

    По этим результатам мы теперь можем подтвердить генотип F 2 физических лиц.

    Фенотипы Генотипы Генетическое описание
    F 2 Высокие растения 1/3 DD
    2/3 Dd
    Чистая линия гомозигот с доминантой
    Гетерозиготы
    F 2 Карликовые растения все dd Гомозиготный рецессивный по чистой линии

    Таким образом, F 2 генотипически имеет 1/4 Dd: 1/2 Dd: 1/4 dd.

    Эти данные были также доступны на площади Пуннетт с использованием гаметы особи F 1 .Итак, хотя фенотипическое соотношение составляет 3: 1 соотношение генотипов 1: 2: 1

    Мендель выполнил еще одно скрещивание, чтобы подтвердить гипотезу. сегрегации --- обратное скрещивание. Помните, первый крест между двумя чистые родительские линии для получения гетерозиготы F 1 .

    В этот момент Мендель вместо того, чтобы совершать селфи на F 1 , пересек это чистая линия, карликовое гомозиготное растение.

    Бэккросс : Dd x dd

    Самец
    Гаметы
    д
    Самка
    Гаметы
    Д DD
    (высокий)
    d dd
    (короткий)

    Обратное скрещивание Один или (BC 1 ) Фенотип : 1 Высокий: 1 Карлик

    BC 1 Генотипы : 1 Dd: 1 dd

    Backcross - кросс гибрида F 1 и один из гомозиготных родителей; для высоты гороха крест будет Dd x DD или Dd x dd; чаще всего, хотя бэккросс - это переход к полностью рецессивному родитель

    Testcross - крест любого человека гомозиготному рецессивному родителю; используется, чтобы определить, гомозиготный доминантный или гетерозиготный

    До сих пор все обсуждения были сосредоточены на моногибридных кресты.

    Моногибридный кросс - помесь родителей которые различаются одной парой генов (обычно AA x aa )

    Моногибрид - потомок двух родителей которые гомозиготны по альтернативным аллелям пары генов

    Помните, что --- моногибридное скрещивание не является скрещиванием двух моногибридов.

    Моногибриды хороши для описания взаимоотношений между аллели. Когда аллель гомозиготен, он показывает свой фенотип.Это фенотип гетерозиготы, позволяющий определить родство аллелей.

    Доминирование - способность одного аллеля к выражать свой фенотип за счет альтернативного аллеля; основная форма взаимодействия между аллелями; как правило, доминантный аллель вызывает генный продукт, который рецессивный не может; следовательно, доминантный аллель будет выражать себя всякий раз, когда он присутствует

    Авторские права © 2000. Филипп МакКлин

    Менделирующая генетика

    Тест хи-квадрат

    Важный вопрос, на который нужно ответить в любом генетическом эксперименте как мы можем решить, соответствуют ли наши данные какому-либо из имеющихся у нас менделевских соотношений. обсуждали.Статистический тест, который может проверить соотношения, - это критерий хи-квадрат. или тест Goodness of Fit.

    Формула хи-квадрат

    Степени свободы (df) = n-1, где n - количество классов

    Давайте проверим следующие данные, чтобы определить, соответствуют ли они формату 9: 3: 3: 1. соотношение.

    Наблюдаемые значения Ожидаемые значения
    315 раунд, желтое семя (9/16) (556) = 312.75 раунд, желтое семя
    108 раунд, зеленое семя (3/16) (556) = 104,25 раунда, зеленое семя
    101 морщинистое желтое семя (3/16) (556) = 104,25 морщинистый, желтый
    32 морщинистый, зеленый (1/16) (556) = 34,75 морщинистый, зеленый
    Всего 556 семян 556.00 Всего семян

    Количество классов (n) = 4

    df = п-1 + 4-1 = 3

    Значение хи-квадрат = 0,47

    Войдите в таблицу хи-квадрат при df = 3, и мы увидим, что вероятность нашего значения хи-квадрат больше 0,90. По статистическому соглашению мы используем уровень вероятности 0,05 в качестве нашего критического значения . Если рассчитанное значение хи-квадрат меньше 0 0,05, мы принимаем гипотезу.Если значение больше, чем значение, мы отклоняем гипотезу. Поэтому, поскольку рассчитанное значение хи-квадрат больше, чем значение, мы принимаем гипотезу о том, что данные соответствуют соотношению 9: 3: 3: 1.

    Таблица хи-квадрат

    Вероятность
    Степени
    свободы
    0,9 0,5 0,1 0,05 0,01
    1 0,02 0.46 2,71 3,84 6,64
    2 0,21 1,39 4,61 5,99 9,21
    3 0,58 2,37 6,25 7,82 11,35
    4 1.06 3,36 7,78 9,49 13,28
    5 1.61 4,35 9,24 11,07 15,09

    Copyright © 2000. Филип МакКлин

    Эксперименты Менделя - Введение в генетический анализ

    Грегор Мендель родился в Моравии, в то время входившей в состав Австро-Венгерской империи. По окончании средней школы он поступил в августинский монастырь Святого Фомы в г. Брюнн, ныне Брно, Чешская Республика. Его монастырь был посвящен преподаванию науки и научные исследования, поэтому Менделя отправили в университет в Вене, чтобы получить образование реквизиты для входа.Однако он провалил экзамены и вернулся в монастырь в Брюнне. Там он приступил к исследовательской программе гибридизации растений, которая была посмертно принесла ему звание основоположника науки генетики.

    Исследования Менделя представляют собой выдающийся пример хорошей научной техники. Он выбрал исследовательский материал, хорошо подходящий для изучения поставленной задачи, разработал свои эксперименты тщательно собрал большие объемы данных и использовал математический анализ, чтобы показать, что результаты соответствовали его объяснительной гипотезе.Предсказания гипотезы были затем протестировали в новом раунде экспериментов.

    Мендель изучал горох посевной (Pisum sativum) по двум основным причинам. Первый, горох был доступен у торговцев семенами в широком спектре различных форм и цветов, которые могли быть легко идентифицированным и проанализированным. Во-вторых, горох может быть самоопыляемым (самоопыляемым) или перекрестным. Горох сам, потому что мужские части (пыльники) и женские части (завязи) цветка, которые производят пыльцу, содержащую сперматозоиды. и яйцеклетки, содержащие яйца, соответственно - заключены в два лепестка, слитых в виде отсек называется килем ().Садовник или экспериментатор может скрестить (перекрестно опылить) любые два растения гороха по желанию. Пыльники с одного растения удаляют до того, как они раскроются, чтобы сбросить их. пыльца - операция, называемая кастрацией, которая проводится для предотвращения самоопыления. Пыльца от другого Затем растение переносится на рецептивное рыльце кистью или на самих пыльниках (). Таким образом, экспериментатор может выбирать себе или скрещивать растения гороха.

    Рисунок 2-1

    Цветок гороха со срезанным килем и раскрытым, чтобы обнажить репродуктивные части.Яичник показано в разрезе. (По материалам J. B. Hill, H. W. Popp и A.R. Grove, Jr., Botany. Copyright © 1967, McGraw-Hill.)

    Рисунок 2-2

    Один из методов искусственного перекрестного опыления, продемонстрированный с Mimulus guttatus, желтый цветок обезьяны. Для переноса пыльцы экспериментатор трогает пыльники от родителя-самца до рыльца выхолощенного цветка, который действует как (подробнее ...)

    Другими практическими причинами, по которым Мендель выбрал горох, было то, что он недорогой и простой в употреблении. получить, занять мало места, иметь короткое время зарождения и произвести много потомства.Такой соображения входят в выбор организма для любого генетического исследования.

    Растения, различающиеся одним символом

    Мендель выбрал для изучения семь различных символов . Слово характер в этом отношении означает определенное свойство организм; генетики используют этот термин как синоним характеристики или признака.

    Для каждого из выбранных им персонажей Мендель получил линии растений, для которых он выращивал два года на то, чтобы убедиться, что они чистые.Чистая линия - это популяция, которая породы соответствуют (не показывают изменений) конкретному изучаемому признаку; это все потомство, полученное путем самоопыления или скрещивания в популяции, для этого идентично персонаж. Убедившись, что его строки соответствуют действительности, Мендель сделал умное начало: он установил фиксированную базу для своих будущих исследований, чтобы любые изменения, наблюдаемые после преднамеренные манипуляции в его исследованиях имели бы научный смысл; по сути, он имел поставить контрольный эксперимент.

    Две линии гороха, изученные Менделем, оказались верными по характеру окраски цветов. Одна линия разводится истинно для фиолетовых цветов; другой - для белых цветов. Любое растение в пурпурных цветках линия - при самоопылении или при скрещивании с другими из той же линии - давала семена, которые все росли в растения с пурпурными цветками. Когда эти растения, в свою очередь, были самоопылены или скрещены в пределах линии, их потомство также имело пурпурные цветки и так далее. Линия с белыми цветками аналогично из всех поколений производили только белые цветы.Мендель получил семь пар чистых линий для семи символов, причем каждая пара отличается только одним символом ().

    Рисунок 2-3

    Семь различий символов, изученные Менделем. (По С. Сингеру и Х. Хилгарду, Биология людей. Авторские права © 1978, W.H. Freeman and Company.)

    Можно сказать, что каждая пара линий растений Менделя показывает различие по характеру - контрастное различие между двумя линиями организмов (или между двумя организмами) в одном конкретном персонаже.Противопоставление фенотипов определенному характер являются отправной точкой для любого генетического анализа. Различные линии (или отдельные лица) представляют различные формы, которые может принимать персонаж: их можно назвать символом формы, варианты признаков, фенотипы или . Термин фенотип (от греческого) буквально означает «явленная форма»; это термин, используемый генетики сегодня. Хотя такие слова, как ген и фенотип, не были придуманы и не использовались Менделя, мы будем использовать их при описании результатов и гипотез Менделя.

    показывает семь символов горошины, каждый представлены двумя контрастирующими фенотипами. Описание персонажей несколько условно. Например, мы можем указать разницу между цветом и символом как минимум тремя способами:

    К счастью, описание не меняет окончательных выводов анализа, за исключением использованные слова.

    Теперь обратимся к проведенному Менделем анализу линий, отвечающих истинной окраске цветов. В одном из его В ранних экспериментах Мендель опылял растение с пурпурными цветками пыльцой с белых цветков. растение.Мы называем растения из чистых линий родительским поколением (P). Все растения, полученные в результате этого скрещивания, имели пурпурные цветы (). Это дочернее поколение называется первым сыновним поколением . (Факс 1 ). (Последующие поколения, произведенные методом самоопыления, обозначены символом F 2 , F 3 и т. Д.)

    Рисунок 2-4

    Крест Менделя с пурпурными цветками ♀ × с белыми цветками ♂.

    Мендель делал ответные кресты.На большинстве растений любое скрещивание может быть выполнено двумя способами, в зависимости от того, какой фенотип используется как мужской (♂) или женский (♀). Например, следующие два креста

    - это взаимные кресты. Ответный крест Менделя, в котором он опылял белый цветок пыльца с пурпурных цветков дала тот же результат (все пурпурные цветы) в Факс 1 (). Он пришел к выводу, что это не имеет значения, в каком направлении сделан крест. Если один чистопородный родитель имеет пурпурные цветы а другой - с белыми цветками, все растения в F 1 имеют пурпурные цветы.В пурпурный цвет цветка в поколении F 1 идентичен таковому у пурпурно-цветковые родительские растения. В этом случае наследование составляет , а не . простое смешивание фиолетового и белого цветов для получения промежуточного цвета. Для поддержания теории смешанного наследования, мы должны были бы предположить, что фиолетовый цвет каким-то образом «Сильнее» белого цвета и полностью подавляет любые следы белого фенотипа в смесь.

    Рисунок 2-5

    Крест Менделя с белыми цветками♀ × пурпурными цветками flow.

    Затем Мендель самоопылял растения F 1 , позволяя пыльце каждого цветка упасть на собственное клеймо. В результате самоопыления он получил 929 семян гороха (F 2 особей). и посадил их. Интересно, что некоторые из полученных растений были с белыми цветками; белый фенотип снова появился. Затем Мендель сделал то, что больше всего на свете отмечает рождение современной генетики: он насчитал номеров растений с каждым фенотип. Ранее эта процедура редко, если вообще, использовалась в исследованиях по наследственности. Работа Менделя.Действительно, другие получили удивительно похожие результаты в селекционных исследованиях, но не сумели сосчитать числа в каждом классе. Мендель насчитал 705 растений с пурпурными цветками и 224 белоцветковых растения. Он отметил, что соотношение 705: 224 почти точно соответствует соотношению 3: 1 (в Фактически, это 3,1: 1).

    Мендель повторил процедуры скрещивания для шести других пар различий в характере гороха. Он нашел такое же соотношение 3: 1 в поколении F 2 для каждой пары (). К этому времени он, несомненно, начал верить в значение соотношения 3: 1 и искать ему объяснение.Во всех случаях, один родительский фенотип исчез в F 1 и снова появился в одной четвертой Ф 2 . Белый фенотип, например, полностью отсутствовал в поколении F 1 , но вновь появился (в своей полной первоначальной форме) в одной четверти поколения F 2. растений.

    Таблица 2-1

    Результаты всех скрещиваний Менделя, в которых родители отличались одним характером.

    Очень трудно применить теорию смешанного наследования для объяснения этот результат.Несмотря на то, что цветы F 1 были пурпурными, растения, очевидно, все еще несет потенциал для получения потомства с белыми цветками. Мендель предположил что растения F 1 получают от своих родителей способность производить как фиолетовый фенотип и белый фенотип, и что эти способности сохраняются и передаются будущие поколения, а не смешанные. Почему белый фенотип не экспрессируется в F 1 растений? Мендель использовал термины доминантный и рецессивный для описать это явление без объяснения механизма.Фиолетовый фенотип преобладает над белый фенотип и белый фенотип рецессивны к пурпурному. Таким образом, оперативный определение доминирования обеспечивается фенотипом F 1 , установленным пересечение двух чистых линий. Родительский фенотип, который выражен в таком F 1 особи по определению являются доминирующим фенотипом.

    Мендель показал, что в классе F 2 особей, показывающих доминантный фенотип, на самом деле существует два генетически различных подкласса.В этом случае он работал с окраской семян. У гороха цвет семян определяется генетическим строением гороха. семя, а не материнский родитель, как у некоторых видов растений. Эта автономия удобно, потому что исследователь может рассматривать каждую горошину как отдельную личность и может наблюдать за ее фенотип напрямую, без необходимости выращивать из него растение, как это необходимо для окраски цветов. Это также означает, что можно исследовать гораздо большее число, и исследования могут быть расширены на последующие поколения.Цвета семян, которые использовал Мендель, были желтыми и зелеными. Он пересек чистая желтая линия с чистой зеленой линией и обнаружил, что появившийся горох F 1 все были желтыми. Символически

    Следовательно, по определению, желтый является доминирующим фенотипом, а зеленый - рецессивным.

    Мендель выращивал растения F 1 из этих горохов F 1 , а затем самоопылял растения. Горошек, развившийся на растениях F 1 , составил поколение F 2 .Он заметил, что в стручках растений F 1 три четверти растений F 2 горох был желтым, а четверть - зеленым:

    Здесь снова в F 2 мы видим фенотипическое соотношение 3: 1. Мендель взял образец состоящий из 519 желтых горохов F 2 и выращенных из них растений. Эти желтые F 2 Индивидуально самоопылялись растений и отмечали развившийся горох. Мендель нашел что 166 растений росли только желтым горошком, а каждое из оставшихся 353 растений росло смесь желтого и зеленого горошка в соотношении 3: 1.Растения из зеленого горошка F 2 были затем выращивали и самоопыляли, и было обнаружено, что плодоносит только зеленый горошек. Таким образом, все F 2 зелени, очевидно, были чистокровными, как и зеленая родительская линия; а, из F 2 желтых, две трети были как F 1 желтых (давали желтый и зеленый семена в соотношении 3: 1) и одна треть была похожа на чистопородного желтого родителя. Таким образом, исследование индивидуальных самоопыровок выявили, что фенотипическое соотношение 3: 1 в поколении F 2 было более фундаментальным соотношением 1: 2: 1:

    Дальнейшие исследования показали, что такое соотношение 1: 2: 1 лежит в основе всех фенотипических соотношений, которые Мендель заметил.Таким образом, проблема действительно заключалась в том, чтобы объяснить соотношение 1: 2: 1. Объяснение Менделя классический пример творческой модели или гипотезы, полученной из наблюдений и подходящей для тестирование дальнейшими экспериментами. Он вывел следующее объяснение:

    1.

    Существование генов. Есть наследственные детерминанты твердых частиц природа. Теперь мы называем эти детерминанты генами.

    2.

    Гены попарно. Альтернативные фенотипы персонажа определяются разные формы одного типа гена. Различные формы одного типа гена называются аллелей. У взрослых растений гороха каждый тип гена присутствует дважды в каждой клетке, составляющие пару генов. У разных растений пара генов может иметь одинаковые или разные аллели этого гена. Менделя рассуждения здесь были очевидны: например, растения F 1 должны были иметь один аллель. который был ответственен за доминантный фенотип и другой аллель, который отвечал за рецессивный фенотип, который проявился только в более поздних поколениях.

    3.

    Принцип сегрегации. Члены пары генов разделяются (разделить) поровну на гаметы или яйца и сперму.

    4.

    Gametic content. Следовательно, каждая гамета несет только по одному члену каждой пара генов.

    5.

    Случайное внесение удобрений. Объединение одной гаметы от каждого родителя с образованием первая клетка (зигота) нового потомства особи является случайным, то есть гаметы объединяются независимо от того, какой член пары генов является носителем.

    Эти точки можно схематически проиллюстрировать для общего случая, используя A представляет аллель, определяющий доминантный фенотип, а a , представляющий ген рецессивного фенотипа (как это сделал Мендель). Использование A и a похож на способ, которым математик использует символы для представления различных видов абстрактных сущностей. В эти символы используются для иллюстрации того, как предыдущие пять точки объясняют соотношение 1: 2: 1.Как упоминалось в главе 1 , члены пары генов разделяются косой чертой (/). Эта косая черта используется, чтобы показать нам что они действительно пара; косая черта также служит символической хромосомой, чтобы напомнить нам, что пара генов находится в одном месте пары хромосом.

    Рисунок 2-6

    Модель Менделя наследственных детерминант различий в признаках P, F 1 и F 2 поколения . Эти пять пунктов перечислены в тексте.

    Вся модель имеет логический смысл данных.Однако многие красивые модели были сбил при испытании. Следующей задачей Менделя было испытание своей модели. Он сделал это в цвете семян скрещивает, взяв растение F 1 , выросшее из желтого семени, и скрестив его с растение, выращенное из зеленого семени. Соотношение желтых и зеленых семян 1: 1 можно предсказать в следующее поколение. Если мы позволим Y обозначать аллель, определяющий доминантный фенотип (желтые семена) и y обозначают аллель, определяющий рецессивный фенотип (зеленые семена), мы можем изобразить предсказания Менделя, как показано на рис.В этом эксперименте Мендель получил 58 желтых ( Y / Y ) и 52 зеленый ( Y / Y ), очень близкое приближение к предсказанному соотношению 1: 1 и подтверждение равного сегрегация Y и y в индивидууме F 1 . Эта концепция равной сегрегации была официально признана первым законом Менделя: Два члена пары генов отделяются друг от друга на гаметы; так что половина гаметы несут один член пары, а другая половина гамет несет другой член пары.

    Рисунок 2-7

    Использование чистопородных линий для определения генотипов, доминирования и рецессивности.

    Теперь нам нужно ввести еще несколько терминов. Лица, представленные A / a называются гетерозиготами или, иногда, гибридов, , тогда как особи чистых линий называются гомозиготами. Таким образом, гетеро- означает «разные» и гомо - означает «идентичный».”Таким образом, завод A / A считается гомозиготный доминант; и / завод гомозиготный по рецессивному аллелю или гомозиготный рецессивный. Как указано в Главе 1, обозначенная генетическая конституция характер или изучаемые признаки называется генотипом. Таким образом, Y / Y и Y / y , например, являются разными генотипами, хотя семена оба типа имеют один и тот же фенотип (то есть желтые).В такой ситуации фенотип рассматривается просто как внешнее проявление основного генотипа. Обратите внимание, что лежащий в основе фенотипическое соотношение 3: 1 в F 2 , генотипическое соотношение 1: 2: 1 составляет Y / Y : Y / Y : Y / y .

    Отметим, что, строго говоря, выражения доминант и рецессивный - это свойства фенотипа. Доминирующий фенотип Установлено в ходе анализа по внешнему виду F 1 .Однако фенотип (который просто описание) не может действительно доминировать. Мендель показал, что преобладание одного фенотип над другим на самом деле происходит из-за доминирования одного члена пары генов над Другие.

    Давайте сделаем паузу, чтобы осознать важность этой работы. Что сделал Мендель, так это разработал аналитическая схема для идентификации генов, регулирующих любой биологический признак или функция. Возьмем, к примеру, цвет лепестка. Начиная с двух разных фенотипов (фиолетовый и белый) одного символа (цвет лепестка), Мендель смог показать, что разница была вызвано одной парой генов.Современные генетики сказали бы, что анализ Менделя выявил ген окраски лепестков. Что это значит? Это означает, что в этих организмах есть ген что сильно влияет на цвет лепестков. Этот ген может существовать в разных формах: доминантная форма гена (представленная C ) вызывает пурпурные лепестки и рецессивная форма гена (представлена ​​ c ) вызывает белые лепестки. Формы C и c - аллели (альтернативные формы) этого гена цвета лепестков.Такое же буквенное обозначение используется, чтобы показать, что аллели формы одного гена. Мы можем выразить эту идею по-другому, сказав, что существует ген, фонетически называется «видимым» геном с аллелями C и c . Любой отдельное растение гороха всегда будет иметь два «видящих» гена, образующих пару генов, и собственно члены пары генов могут быть C / C , C / c или c / c . Заметь, хотя члены пары генов могут производить разные эффекты, они оба влияют на одно и то же. персонаж.Базовый путь менделевского анализа отдельного символа резюмируется в.

    Таблица 2-2

    Краткое описание метода работы для установления простого менделевского наследования.

    СООБЩЕНИЕ

    Существование генов было первоначально предположено (и до сих пор предполагается) путем наблюдения точные математические соотношения потомков двух генетически разных родителей частные лица.

    Молекулярные основы менделевской генетики

    Давайте рассмотрим некоторые из терминов Менделя в контексте клетки.Во-первых, что такое молекулярная природа аллелей? Когда такие аллели, как A и a исследуются на уровне ДНК с использованием современных технологий, обычно они идентичны по большинству своих последовательностей и отличаются только одним или несколькими нуклеотидами тысячи нуклеотидов, составляющих ген. Таким образом, мы видим, что аллели действительно разные версии одного и того же основного гена. С другой стороны, ген - это общий термин, аллель специфичен. (Ген горохового цвета имеет два аллеля, кодирующих желтый и зеленый.) следующая диаграмма представляет ДНК двух аллелей одного гена; буква «х» представляет собой разница в нуклеотидной последовательности:

    А как насчет доминирования? Мы видели это, хотя термины доминантный и рецессивный определены на уровне фенотипа, фенотипы являются явным проявлением различных действия аллелей. Таким образом, мы можем законно использовать фразы «Доминантный аллель ». и рецессивный аллель как детерминанты доминантного и рецессивного фенотипы.Несколько различных молекулярных факторов могут сделать аллель доминантным или доминирующим. рецессивный. Одна из часто встречающихся ситуаций заключается в том, что доминантный аллель кодирует функциональную белка, а рецессивный аллель кодирует отсутствие белка или нефункциональную форму Это. В гетерозиготе белка, продуцируемого функциональным аллелем, достаточно для нормального потребности клетки; поэтому функциональный аллель действует как доминантный аллель. Пример Доминирование функционального аллеля в гетерозиготе было представлено при обсуждении альбинизм в главе 1.Общая идея может быть указано в следующей формуле:

    Какова клеточная основа первого закона Менделя, равного разделения аллелей на гаметах? формирование? В диплоидном организме, таком как горох, все клетки организма содержат два наборы хромосом. Однако гаметы гаплоидны и содержат один набор хромосом. Гаметы продуцируются специализированными клеточными делениями в диплоидных клетках зародышевой ткани (яичники и пыльники). Эти специализированные деления клеток сопровождаются делениями ядер, называемыми мейозом.Запрограммированные движения хромосом в мейоз вызывает одинаковое разделение аллелей на гаметы. В мейозе в гетерозиготе A / a , хромосома, несущая A , вытягивается в противоположном направлении от хромосомы, несущей a ; так что половина результирующие гаметы несут A , а другая половина - . В Ситуацию можно резюмировать в упрощенной форме следующим образом (мейоз будет еще раз рассмотрен в деталь в главе 3):

    Сила, притягивающая хромосомы к полюсам клетки, создается ядерным веретеном. микротрубочек, состоящих из белка тубулина.Микротрубочки прикрепляются к центромерам хромосомы, взаимодействуя с другим специфическим набором белков, расположенных в этой области. В оркестровка этих молекулярных взаимодействий сложна, но составляет основу законов наследственной передачи у эукариот.

    Растения, различающиеся по двум признакам

    Описанные до сих пор эксперименты Менделя произошли от двух чистопородных родительских линий, которые различались одним персонажем. Как мы видели, такие линии дают потомство F 1 , которое гетерозиготны по одному гену (генотип A / a ).Такой гетерозиготы иногда называют моногибридами. Самопознание или скрещивание идентичные гетерозиготные F 1 особей (условно A / a × A / a ) называется моногибридным скрещиванием, и именно этот тип скрещивания обеспечил Интересные соотношения потомков 3: 1, которые предполагают принцип равной сегрегации. Мендель пошел далее для анализа потомков чистых линий, различающихся в на два знаков. Здесь нам нужна общая символика для представления генотипов, включающих два гена.Если два гена на разных хромосомах пары генов разделяются точкой с запятой, например, A / и ; B / b . Если они на той же хромосомы, аллели на одной хромосоме написаны рядом и отделены от те, что на другой хромосоме, отмечены косой чертой - например, A B / a b или A b / a B. Принятая символика не существует для ситуаций, в которых неизвестно, находятся ли гены на одной хромосоме или на разные хромосомы.В этой ситуации мы разделим гены точкой - например, A / a · B / b . Двойной гетерозигота, A / a · B / b , также известен как дигибрид . Из изучения дигибридных скрещиваний. ( A / a · B / b × A / a · B / b ), Мендель придумал еще один важный принцип наследственности.

    Двумя характерными чертами, с которыми он начал работать, были форма и цвет семян. Мы уже использовали моногибридный кросс по окраске семян ( Y / y × Y / y ), что дало соотношение потомства 3 желтых: 1 зеленый. Фенотипы формы семян были круглыми (определялись по аллелю R ) и морщинистая (определяется по аллелю r ). Моногибридный кросс R / r × R / r дали соотношение потомков из 3-х рядов: 1 морщинистый (а).Для выполнения дигибридного скрещивания Мендель приступил к с двумя родительскими чистыми линиями. В одной строке были желтые морщинистые семена; потому что у Менделя не было концепция хромосомного расположения генов, мы должны использовать точечное представление, чтобы записать это генотип как Y / Y · r / r . Вторая линия имела зеленые круглые семена, генотип y / y. · R / R . Крест между этими двумя линиями произведено дигибридное F 1 семян генотипа R / r · Y / y , которые, как он обнаружил, были круглыми и желтый.Этот результат показал, что преобладание R над r и Y более Y не было затронуто присутствием гетерозиготность по любой паре генов в R / r · Y / y дигибрид. Затем Мендель сделал дигибридный кросс путем самоопыления. dihybrid F 1 для получения поколения F 2 . Семена F 2 были четырех различных типов в следующих пропорциях:

    Рисунок 2-8

    Круглый ( R / R или R / R ) и морщинистый ( r / r ) горох в стручке самоопыленного гетерозиготное растение ( R / r ).Фенотипическое соотношение в этом в стручке соотношение точно 3: 1, ожидаемое в среднем у потомства этого селфи. (Молекулярные исследования показали (подробнее ...)

    , как показано на рис. Соотношение 9: 3: 3: 1 кажется намного более сложным, чем простые соотношения 3: 1 у моногибридных скрещиваний. Какое может быть объяснение? Прежде чем попытаться объяснить это соотношение, Мендель сделал дигибридный кресты, которые включали несколько других комбинаций символов, и обнаружили, что все особей дигибрида F 1 дали потомство с соотношением потомков 9: 3: 3: 1, аналогичным полученные по форме и цвету семян.Соотношение 9: 3: 3: 1 было еще одним последовательным наследственным шаблон, который нужно было преобразовать в идею.

    Рисунок 2-9

    Поколение F 2 , полученное в результате дигибридного скрещивания.

    Мендель сложил количество особей в определенных фенотипических классах F 2 ( числа показаны в), чтобы определить, моногибрид 3: 1 F 2 соотношения все еще присутствовали. Он отметил, что в отношении семян В форме семян было 423 круглых (315 + 108) и 133 морщинистых семян (101 + 32).Этот результат близкое к соотношению 3: 1. Далее, что касается цвета семян, было 416 желтых семян (315 + 101) и 140 зеленых (108 + 32), что тоже очень близко к соотношению 3: 1. Наличие этих двух соотношений 3: 1 скрыто в соотношении 9: 3: 3: 1, несомненно, был источником понимания, которое понадобилось Менделю для объяснения Соотношение 9: 3: 3: 1, потому что он понял, что это не что иное, как два независимых соотношения 3: 1. объединены наугад. Один из способов визуализировать случайную комбинацию этих двух соотношений - использовать схема разветвления, а именно:

    Суммарные пропорции рассчитываются путем умножения по ветвям на диаграмме. потому что, например, 3/4 из 3/4 рассчитывается как 3/4 × 3/4, что равно 9/16. умножение дает нам следующие четыре пропорции:

    Эти пропорции составляют соотношение 9: 3: 3: 1, которое мы пытаемся объяснить.Однако это не просто жонглирование числами? Что может означать сочетание двух соотношений 3: 1 биологически? То, как Мендель сформулировал свое объяснение, на самом деле является биологическим механизм. В том, что сейчас известно как вторая законом, он пришел к выводу, что различных пар генов независимо друг от друга сортируются в гаметах. формирование. Оглядываясь назад на хромосомное расположение генов, мы теперь знаем, что этот «закон» верен лишь в некоторых случаях. Большинство случаев независимости наблюдается для генов на разные хромосомы.Гены на одной и той же хромосоме обычно не сортируются независимо друг от друга. потому что они удерживаются вместе на хромосоме. Следовательно, современная версия второго закона Менделя сформулирована следующим образом.

    Мы объяснили фенотипическое соотношение 9: 3: 3: 1 как два объединенных фенотипических отношения 3: 1. Но Второй закон касается упаковки аллелей в гаметы. Можно ли объяснить соотношение 9: 3: 3: 1 на основа гаметных генотипов? Рассмотрим гаметы дигибрида F 1 . R / R ; Y / Y ( точка с запятой означает, что теперь мы предполагаем, что гены находятся на разных хромосомах).Опять же, мы будет использовать диаграмму ветвления, чтобы начать работу, потому что она визуально иллюстрирует независимость. Комбинируя законы Менделя о равной сегрегации и независимом ассортименте, мы можем предсказать что

    Умножение по ветвям дает нам пропорции гамет:

    Эти пропорции являются прямым результатом применения двух законов Мендели. Тем не мение, мы все еще не пришли к соотношению 9: 3: 3: 1. Следующий шаг - признать, что оба мужские и женские гаметы будут иметь одинаковые только что данные пропорции, потому что Мендель не указать разные правила образования мужской и женской гамет.Четыре женских гаметических типа будут случайным образом оплодотворены четырьмя мужскими гаметическими типами, чтобы получить F 2 , и лучший способ показать это графически - использовать сетку 4 × 4, называемую квадратом Пеннета , , который изображен на. Сетки полезны в генетике, потому что их пропорции можно нарисовать в соответствии с генетическими пропорциями или соотношения, и, таким образом, получается визуальное представление данных. В Punnett квадрат, например, мы видим, что области 16 квадратов, представляющих различные слияния гамет, составляют каждую шестнадцатую часть общая площадь сетки просто потому, что строки и столбцы нарисованы так, чтобы соответствовать гаметические пропорции каждого.Как показывает квадрат Пеннета, F 2 содержит множество генотипов, но есть только четыре фенотипа и их пропорции в 9: 3: 3: 1 соотношение. Итак, мы видим, что когда мы работаем на биологическом уровне образования гамет, законы Менделя объясняют не только фенотипы F 2 , но и лежащие в их основе генотипы.

    Рисунок 2-10

    Квадрат Пеннета, показывающий предполагаемую генотипическую и фенотипическую конституцию поколения F 2 от дигибридного скрещивания.

    Мендель был основательным ученым; он продолжил проверять свой принцип независимого ассортимента несколькими способами. Самый прямой способ сосредоточить внимание на гаметическом соотношении 1: 1: 1: 1, предполагаемом для производиться дигибридом F 1 R / r ; Y / y , потому что это соотношение возникло из его принципа независимого ассортимент и был биологической основой соотношения 9: 3: 3: 1 в F 2 , как мы только что продемонстрировано с помощью квадрата Пеннета.Он рассудил, что если бы на самом деле Соотношение 1: 1: 1: 1 R ; Y , R ; г , р ; Y и r ; г гамет, значит, если он скрестил дигибрид F 1 с растением генотипа r / r ; y / y , что производит только гаметы с рецессивными аллелями (генотип r ; y ), пропорции потомства этого креста должны быть прямым проявлением гаметические пропорции дигибрида; другими словами,

    Эти пропорции были результатом, который он получил, полностью соответствуя его ожидания.Подобные результаты были получены для всех других дигибридных скрещиваний, которые он сделал. и все эти и другие типы тестов показали, что он действительно разработал надежную модель для объяснить закономерности наследования, наблюдаемые при его различных скрещиваниях с горохом.

    Только что рассмотренный тип скрещивания особи неизвестного генотипа с полностью рецессивная гомозигота, теперь называется тест-кроссом. Рецессивный человек называется тестером. Поскольку тестер вносит только рецессивные аллели, гаметы неизвестного человека могут быть выведены из фенотипов потомства.

    Когда в 1900 году результаты Менделя были заново открыты, его принципы были проверены в широком масштабе. спектр эукариотических организмов (организмов, клетки которых содержат ядра). Результат эти тесты показали, что принципы Мендели в целом применимы. Менделирующие отношения (такие как 3: 1, 1: 1, 9: 3: 3: 1 и 1: 1: 1: 1) широко сообщалось, что свидетельствует о равной сегрегации и независимый ассортимент - это фундаментальные наследственные процессы, присущие всей природе. Законы Менделя - это не просто законы о горохе, но законы генетики эукариот. организмы в целом.Экспериментальный подход, используемый Менделем, может широко применяться в растения. Однако для некоторых растений и большинства животных метод самоопыления невозможен. Эту проблему можно обойти путем скрещивания идентичных генотипов. Например, F 1 животных, полученных в результате вязки родителей от разных чистых линий, могут быть повязаны с его братья и сестры F 1 (братья или сестры) для производства F 2 . Модель F 1 особей идентичны по генам, поэтому скрещивание F 1 является эквивалентно самоопылению.

    Эксперименты Менделя: Пособие для учителя

    Фон

    В этой веб-лаборатории студенты экспериментируют с растениями гороха садового (Pisum sativum), как и австрийский монах Грегор Мендель (1822–1884). Мендель решил поэкспериментировать с горохом, потому что он обладал четырьмя важными качествами:

    1. Горох показал свою истинную селекцию (все потомство будет иметь одни и те же характеристики, поколение за поколением).
    2. Горох демонстрирует множество контрастных черт (фиолетовый vs.белые цветы; круглые или морщинистые семена).
    3. Форма цветка гороха защищала его от чужеродной пыльцы. Горох обычно размножается путем самоопыления, при котором пыльца, производимая цветком, оплодотворяет яйца того же цветка.
    4. Горох быстро растет и не требует много места.

    Черты, которые изучал Мендель, перечислены ниже:

    • Форма спелых семян (R) - гладкие или морщинистые
    • Цвет белка семян (Y) - желтый или зеленый
    • Цвет цветка (P) - фиолетовый или белый
    • Форма спелых стручков (I) - надутые или суженные
    • Цвет незрелых стручков (G) - зеленый или желтый
    • Положение цветков (A) - осевое или конечное
    • Длина стебля (T) - высокий или карликовый

    Эта веб-лаборатория состоит из пяти разделов, которые доступны через кнопку «Разделы» в нижнем левом углу экрана.Учащиеся могут исследовать всю веб-лабораторию, щелкая мышью, или могут переходить к определенным разделам с помощью меню. Каждый раздел описан ниже.

    Введение


    Mendel - это руководство для студентов веб-лаборатории. Когда он впервые появляется, он говорит: «Привет. Меня зовут Грегор Мендель. Я жил в Австрии в 1800-х годах, задолго до того, как кто-то узнал о генах и генетике. Я экспериментировал с растениями, чтобы изучить, как черты передаются от родителей к потомству, и обнаружил основные правила наследования, которые до сих пор используются в ваших учебниках.Приходите и попробуйте некоторые из моих экспериментов, чтобы узнать, что вы можете узнать о наследовании. Нажмите «Далее», чтобы продолжить ».

    Следующий текст гласит: «Я использовал растения гороха, потому что они растут быстро и легко, и их легко увидеть и распознать».

    Завод и Кросс


    Этот раздел веб-лаборатории позволяет студентам изучить черты, над которыми экспериментировал Мендель, а затем скрестить растения гороха, чтобы увидеть, какое потомство они производят.

    Мендель призывает студентов: «Посадите пять растений гороха и посмотрите, как они выглядят.«Когда учащиеся нажимают кнопку« Посадить », анимированные растения Менделя поливают пять растений гороха. Каждое из растений гороха быстро прорастает. Прокручивая растения курсором, учащийся может увидеть цвет стручка гороха, форму стручка, а также цвет и форму спелых семян.

    В этом растущем горохе можно увидеть все различные варианты растений гороха, хотя растения выбираются случайным образом при каждом запуске приложения. После того, как они посадили и вырастили пять растений, Мендель спрашивает студентов, сколько отличительных черт они видят в растениях.На следующем экране он показывает, что есть семь различных черт:

    1. Форма гороха (круглая или морщинистая)
    2. Цвет гороха (зеленый или желтый)
    3. Форма стручка (сжатая или вздутая)
    4. Цвет стручка (зеленый или желтый)
    5. Цвет цветка (фиолетовый или белый)
    6. Размер растения (высокое или карликовое)
    7. Расположение цветов (осевое или конечное)

    Все эти признаки изображены на растениях ниже:

    Затем учащихся просят поэкспериментировать со скрещиваниями растений.Используя пять выращенных ими растений, они могут скрестить любое растение с самим собой или с другим растением. Студенты могут начать замечать некоторые закономерности в способах наследования черт. Например, они могут распознать, что растение с белыми цветками, скрещенное с самим собой, или другое растение с белыми цветками, будет давать только растения с белыми цветками, в то время как растение с фиолетовыми цветками, скрещенное с самим собой, или другое растение с фиолетовыми цветками иногда дает потомство с белыми цветками. Поощряя студентов смотреть на индивидуальные черты характера во время экспериментов, вы можете обнаружить, что они начинают распознавать эти закономерности самостоятельно.

    После того, как они сделают пять крестиков, активируется кнопка «Далее», и учащиеся могут переходить к следующему разделу.

    Прогнозирование результатов

    В этом разделе веб-лаборатории студенты изучают скрещивания растений и предсказывают, как будут выглядеть потомки этих скрещиваний.

    На экране появляется растение с круглым горошком и случайным набором других признаков. Мендель говорит: «Скрестите это растение с собой. Какие формы горошины у потомства? »

    Когда ученик перетаскивает растение в одно из родительских ящиков, появляется кнопка «Крестик».Когда ученик нажимает кнопку «Крест», вырастает пятеро отпрысков. У некоторых потомков растения с круглым горошком горох морщинистый. Затем Мендель спрашивает: «Вы были удивлены, что растение с круглым горошком дает потомство с морщинистым горошком?»

    На экране появляется растение с морщинистым горошком, и ученикам предлагается скрестить это растение с самим собой. Как и раньше, когда ученик перетаскивает растение в одно из родительских ящиков, появляется кнопка «Крест». Когда ученик нажимает кнопку «Крест», вырастает пятеро отпрысков.

    Появляется Мендель и спрашивает: «Что ты узнал о своем горохе?» Студенты, вероятно, узнают, что, в то время как растение с круглым горошком давало потомство с морщинистым горошком, растение с морщинистым горошком давало только потомство с морщинистым горошком. Это один из ключей к экспериментам Менделя - черта, которая не была очевидна для родительского поколения, появилась в поколении F1.

    Когда ученик нажимает «Далее», на экране появляются два растения, оба с морщинистым горошком.Учащегося просят предсказать форму горошины потомства (круглую и морщинистую; круглую; все морщинистые; или не может предсказать). Поскольку аллель, который дает морщинистый горох, рецессивен, все потомки этого скрещивания будут иметь морщинистый горох.

    Мендель затем объясняет концепцию доминантных и рецессивных аллелей, говоря: «Выполняя свои эксперименты с горохом, я многое узнал о генетике и о том, как передаются черты. Я заметил, что иногда кажется, что у потомства есть черты, которых не проявляли их родители.Я назвал черты, которые, казалось, маскировали (или скрывали) другие черты, доминантными. Я назвал черты, которые казались скрытыми, рецессивными ».

    Родословная


    В этом разделе веб-лаборатории студенты экспериментируют с растениями гороха, чтобы попытаться определить, какие аллели являются доминирующими, а какие - рецессивными. Используя четыре разных растения гороха, учащиеся могут скрещивать растения друг с другом или друг с другом, чтобы определить доминирование. Одна из стратегий, которую могут использовать студенты, - это скрещивать растения с самими собой - потомство, которое демонстрирует признак, отличный от родительского при таком скрещивании, обладает рецессивным аллелем (который был скрыт доминантным аллелем в родительском поколении).

    Мендель говорит: «Используя эти растения, выясните, как передается цветовой признак. Какой цвет доминирует, белый или фиолетовый? Это родословная. Вы можете скрещивать растения сами с собой или друг с другом ».

    Когда ученик нажимает на один из символов растения (белый или черный прямоугольник), появляется кнопка с крестиком. Если ученик выбирает два растения, они скрещиваются, и их потомство появляется внизу. Если ученик выбирает только одно растение и нажимает кнопку «Крест», то растение самооплодотворяется, и его потомство появляется ниже.Студенты могут скрещивать растения столько раз, сколько захотят, прежде чем решить, какой аллель является доминирующим.

    Исследуйте


    Студенты могут изучить все семь свойств гороха, которые Мендель исследовал в этом разделе. В родословной появляются четыре растения гороха, и учащиеся могут выбрать, на какой признак они смотрят, с помощью раскрывающегося меню в верхнем левом углу экрана.

    Когда учащиеся определили, какие аллели являются доминирующими, они могут записать свой выбор в свои блокноты, нажав кнопку «Просмотр блокнота».Кнопка «Проверить» позволяет учащимся проверять введенные ими ответы в свои блокноты. В следующей таблице показаны все признаки, а также какие черты являются доминирующими, а какие рецессивными.

    Признак Доминантное выражение Рецессивная экспрессия
    Форма спелых семян (R) Гладкая Морщинистая

    Цвет семенного белка (Y)

    Желтый Зеленый
    Цвет цветка (P) фиолетовый Белый
    Форма спелых стручков (I) Надутый Суженный
    Цвет незрелых стручков (G) Зеленый желтый
    Положение цветов (A) Осевой Терминал
    Длина штока (Т) Высокий Гном

    Глоссарий


    Осевой

    Цветы, расположенные около середины растения.

    Доминант

    Черты, которые, кажется, маскируют (или скрывают) другие черты.

    Родословная

    Диаграмма семейного анамнеза, используемая для прослеживания черты характера через несколько поколений.

    рецессивный

    Черты характера, которые можно скрыть в одном поколении, а затем проявить в следующем.

    Терминал

    Цветки, расположенные на концах стеблей.

    Признак

    Отличительная характеристика.

    8.5: Комплексное наследование - Biology LibreTexts

    Семейный портрет

    На этой фотографии южноафриканской семьи показаны некоторые вариации цвета кожи человека. Цвет человеческой кожи может варьироваться от очень светлого до очень темного со всеми возможными градациями между ними. Как и следовало ожидать, признак цвета кожи имеет более сложную генетическую основу, чем просто один ген с двумя аллелями, который является типом простого признака, который Мендель изучал на растениях гороха. Как и цвет кожи, многие другие человеческие черты наследуются более сложными способами, чем менделевские черты.Такие способы наследования называются , неменделирующим наследованием, , и они включают наследование множественных аллельных признаков, признаков с кодоминантным или неполным доминированием, а также полигенных признаков, среди прочего, все из которых описаны ниже.

    Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Семья

    Множественные аллельные черты

    Считается, что большинство генов человека имеет более двух нормальных версий или аллелей. Признаки, контролируемые одним геном с более чем двумя аллелями, называются множественными аллельными признаками .Примером может служить группа крови ABO. Ваша группа крови определяет, какие из определенных белков, называемых антигенами, обнаруживаются в ваших эритроцитах. Есть три общих аллеля для этого признака, которые представлены буквами I A , I B и i.

    Таблица \ (\ PageIndex {1} \): Группа крови ABO
    Генотип Фенотип (группа крови)
    I A I A A

    I A i

    A
    I B I B B
    I B i B
    II O
    I A I B AB

    Как показано в таблице ниже, существует шесть возможных генотипов ABO, потому что три аллеля, взятые по два за раз, дают шесть возможных комбинаций.Аллели IA и IB являются доминантными по отношению к аллелю i. В результате оба генотипа I A I A и I A i имеют одинаковый фенотип с антигеном A в их крови (кровь типа A). Точно так же оба генотипа I B I B и I B i имеют одинаковый фенотип с антигеном B в их крови (кровь типа B). С аллелем i не связан антиген, поэтому люди с генотипом ii не имеют в крови антигенов группы крови ABO (кровь типа O).

    Кодоминирование

    Посмотрите на генотип I A I B в таблице групп крови ABO. Аллели I A и I B для группы крови ABO не являются ни доминантными, ни рецессивными по отношению друг к другу. Вместо этого они кодоминантны друг другу. Кодоминантность возникает, когда два аллеля гена одинаково экспрессируются в фенотипе гетерозигот. В случае группы крови ABO гетерозиготы I A I B обладают уникальным фенотипом с антигенами как A, так и B в их крови (кровь типа AB).

    Неполное доминирование

    Другая взаимосвязь, которая может возникать между аллелями одного и того же гена, - это неполное доминирование. Это происходит, когда доминантный аллель не является полностью доминантным, поэтому промежуточный фенотип приводит к гетерозиготам, которые наследуют оба аллеля. Обычно это происходит, когда два аллеля данного гена продуцируют белки, но один белок не работает. В результате индивидуум-гетерозигота производит только половину количества нормального белка, которое вырабатывается индивидуумом, гомозиготным по нормальному аллелю.

    Примером неполного доминирования у людей является болезнь Тея Сакса. Нормальный аллель гена в этом случае производит фермент, который отвечает за расщепление липидов. Дефектный аллель гена приводит к выработке нефункционального фермента. Гетерозиготы, у которых есть один нормальный и один дефектный аллель, производят вдвое меньше функционального фермента, чем нормальные гомозиготы, и этого достаточно для нормального развития. Однако гомозиготы, у которых есть только дефектные аллели, продуцируют только нефункциональный фермент.Это приводит к накоплению липидов в головном мозге, начиная с , , внутриутробно, , , что вызывает значительные повреждения головного мозга. Большинство людей с болезнью Тея Сакса умирают в молодом возрасте, обычно к пяти годам.

    Полигенные признаки

    Многие человеческие черты контролируются более чем одним геном. Эти признаки называются полигенными признаками . Аллели каждого гена оказывают незначительное аддитивное влияние на фенотип. Существует множество возможных комбинаций аллелей, особенно если каждый ген имеет несколько аллелей.Следовательно, возможен целый континуум фенотипов.

    Рисунок \ (\ PageIndex {2} \). Рост взрослого человека. Как и многие другие полигенные признаки, рост взрослой особи имеет колоколообразное распределение.

    Примером полигенного признака человека является рост взрослого человека. Несколько генов, каждый из которых имеет более одного аллеля, вносят свой вклад в этот признак, поэтому существует много возможных взрослых особей. Например, рост одного взрослого может составлять 1,655 м (5,430 футов), а рост другого взрослого - 1,656 м (5,433 фута). Рост взрослых особей колеблется от менее 5 футов до более 6 футов, причем самцы в среднем несколько выше самок.Большинство людей имеют средний рост своего пола, как показано на графике на рисунке \ (\ PageIndex {2} \).

    Воздействие окружающей среды на фенотип

    Многие черты характера зависят как от окружающей среды, так и от генов. Это может быть особенно актуально для полигенных признаков. Например, на рост взрослого может негативно повлиять неправильное питание или болезнь в детстве. Цвет кожи - еще один полигенный признак. У людей во всем мире существует широкий диапазон цветов кожи.Помимо различий в генах цвета кожи, различия в воздействии ультрафиолетового (УФ) света вызывают некоторые вариации. Как показано на рис. \ (\ PageIndex {3} \) , воздействие ультрафиолетового света затемняет кожу.

    Рисунок \ (\ PageIndex {3} \): Кожа в нижней части руки намного темнее по цвету, чем защищенная кожа в верхней части из-за воздействия УФ-излучения.

    Плейотропия

    Некоторые гены влияют на несколько фенотипических признаков. Это называется плейотропия .Есть множество примеров плейотропии у людей. Обычно они включают важные белки, которые необходимы для нормального развития или функционирования более чем одной системы органов. Пример плейотропии у людей связан с геном, который кодирует главный белок коллагена, вещество, которое помогает формировать кости. Этот белок также важен для ушей и глаз. Мутации в гене приводят к проблемам не только в костях, но и в этих органах чувств, и именно так были обнаружены плейотропные эффекты гена.

    Другой пример плейотропии возникает при серповидно-клеточной анемии. Это рецессивное генетическое заболевание возникает при мутации в гене, который обычно кодирует белок красных кровяных телец, называемый гемоглобином. У людей с этим заболеванием есть два аллеля серповидно-клеточного гемоглобина, названные так в честь серповидной формы (рис. \ (\ PageIndex {4} \)), которые их эритроциты принимают при определенных условиях, таких как физическая нагрузка. Серповидные эритроциты закупоривают мелкие кровеносные сосуды, вызывая множественные фенотипические эффекты, включая задержку физического роста, определенные деформации костей, почечную недостаточность и инсульты.

    Рисунок \ (\ PageIndex {4} \): серповидный эритроцит слева показан рядом с несколькими нормальными эритроцитами для сравнения.

    Эпистаз

    Некоторые гены влияют на экспрессию других генов. Это называется эпистаз . Эпистаз похож на доминирование, за исключением того, что он возникает между разными генами, а не между разными аллелями одного и того же гена.

    Альбинизм - пример эпистаза. У человека с альбинизмом практически нет пигмента на коже.Заболевание возникает из-за совершенно другого гена, нежели гены, кодирующие цвет кожи. Альбинизм возникает из-за того, что белок тирозиназа, который необходим для производства нормального пигмента кожи, не вырабатывается из-за мутации гена. Если у человека есть мутация альбинизма, у него не будет пигмента кожи, независимо от унаследованных генов цвета кожи.

    Характеристика: Мое человеческое тело

    Вы знаете свою группу крови по системе ABO? В экстренной ситуации знание этой ценной информации может спасти вам жизнь.Если вам когда-либо понадобится переливание крови, жизненно важно, чтобы вы получали кровь, соответствующую вашей группе крови. Почему? Если кровь, переливаемая в ваше тело, содержит антиген, которого нет в вашей собственной крови, антитела в плазме крови (жидкой части вашей крови) распознают антиген как чужеродный для вашего тела и вызывают реакцию, называемую агглютинацией. В этой реакции перелитые эритроциты будут слипаться, как показано на изображении ниже. Реакция агглютинации серьезна и потенциально смертельна.

    Рисунок \ (\ PageIndex {5} \): здесь показаны два образца одной и той же крови. Образец слева смешан с антителами против B; образец справа смешан с антителами анти-А. Агглютинация анти-A-антителами справа показывает, что образец представляет собой кровь типа A.

    Знание антигенов и антител, присутствующих в каждой из групп крови ABO, поможет вам понять, какой тип (ы) крови вы можете безопасно получить, если вам когда-либо понадобится переливание. Эта информация показана в таблице ниже для всех групп крови ABO.Например, если у вас группа крови A, это означает, что ваши эритроциты имеют антиген A и что ваша плазма крови содержит антитела против B. Если вам сделают переливание крови типа B или типа AB, обе из которых содержат антиген B, ваши анти-B антитела атакуют перелитые эритроциты, вызывая агглютинацию.

    Таблица \ (\ PageIndex {2} \): Антигены и антитела в группах крови ABO
    Характеристики Тип A Тип B Тип AB Тип O
    Эритроцит
    Антитела в плазме

    Anti-B

    Анти-А

    Нет

    Anti-A и Anti-B

    Антигены красных кровяных телец

    Антиген

    B-антигены

    Антигены A и B

    Нет

    Возможно, вы слышали, что людей с группой крови O называют универсальными донорами, а людей с группой крови AB - универсальными реципиентами.У людей с кровью типа O нет ни A, ни B антигенов, поэтому, если их кровь переливается кому-то с другой группой крови ABO, это не вызывает иммунной реакции. Другими словами, они могут сдать кровь кому угодно. С другой стороны, люди с кровью типа AB не имеют в крови антител против A или B, поэтому они могут получить переливание крови от кого угодно. Какая группа крови может безопасно получить переливание крови типа AB, и какая группа крови может быть безопасно получена теми, кто имеет кровь группы O?

    Обзор

    1. Что такое неменделирующая наследственность?
    2. Объясните, почему группа крови человека по системе АВО является примером множественного аллельного признака с кодоминантностью.
    3. Что такое неполное доминирование? Приведите пример неменделирующего наследования этого типа у людей.
    4. Объясните генетические основы цвета кожи человека.
    5. Как может влиять окружающая среда на человеческий рост взрослого человека?
    6. Дайте определение плейотропии и приведите человеческий пример.
    7. В чем разница между плейотропией и эпистазом?
    8. Какой из следующих терминов лучше всего соответствует описанию каждого признака? Выберите только один термин, который лучше всего подходит для каждой характеристики.(кодоминант; множественный аллельный признак; менделевский признак; полигенный признак)
      1. Признак, контролируемый четырьмя генами.
      2. Признак, при котором каждый аллель гетерозиготы вносит равный вклад в фенотип.
      3. Признак, контролируемый одним геном, имеющим три разные версии.
      4. Признак, контролируемый одним геном, при котором один аллель полностью доминирует над единственным другим аллелем.
    9. У людей с кровью типа AB:
      1. антитела против O
      2. анти-A и анти-B антитела
      3. Антигены A и B
    10. Верно или неверно .Люди с кровью группы O не могут получить переливание крови от кого-либо, кроме людей с кровью группы O.
    11. Верно или неверно . Люди с кровью типа O могут быть гетерозиготными по этому признаку.

    Узнать больше

    Чтобы узнать больше о неменделирующем наследовании, посмотрите это видео:

    1А. Ген окраски волос кроликов имеет два аллеля Q и q. Q является доминирующим и кодирует каштановые волосы.q является рецессивным и кодирует седые волосы. Запишите все возможные генотипы и фенотипы.

    Существует три возможных генотипа: QQ, Qq, qq
    Возможны два фенотипа: коричневый и белый

    1Б. Используя приведенный выше пример, заполните квадрат Пеннета генотипов потомства, если один родитель гетерозиготен, а другой седой. Если у пары кроликов помет из 24 детенышей, запишите ожидаемое количество каждого генотипа и фенотипа в таблице ниже.

    гетерозиготный родитель

    кв

    седой родитель

    q

    кв.

    кв.

    q

    кв.

    кв.


    Генотип

    Фенотип

    Ожидаемый номер

    Qq

    Коричневый

    12

    кв.

    Белый

    12


    2А.Ген высоты растений подсолнечника имеет два кодоминантных аллеля: T 1 для высоких растений и T 2 для низкорослых растений. Если высокое растение скрещивают с коротким, заполните таблицу ниже.

    высокий родитель

    Т 1

    Т 1

    невысокий родитель

    Т 2

    Т 1 Т 2

    Т 1 Т 2

    Т 2

    Т 1 Т 2

    Т 1 Т 2


    Генотип: T 1 T 2
    Фенотип: средний рост (100%)

    2Б.Возьмите любые два саженца из части 2А и скрестите их. Заполните результаты ниже.

    Т 1

    Т 2

    Т 1

    Т 1 Т 1

    Т 1 Т 2

    Т 2

    Т 1 Т 2

    Т 2 Т 2


    Генотип

    Фенотип

    Ожидаемый номер

    T 1 T 1

    Высокий

    25%

    T 1 T 2

    Среднее

    50%

    T 2 T 2

    Короткая

    25%


    3А.Выражение пола у млекопитающих (включая человека) контролируется хромосомами X и Y. Женщины - это XX, а мужчины - XY. Поскольку клетки тела содержат 46 хромосом, мама должна дать ребенку 23 хромосомы, а папа также должен дать 23 хромосомы. Мама дает по 1 половой хромосоме каждой своей яйцеклетке вместе с 22 хромосомами тела. Папа дает по одной половой хромосоме каждой своей сперме вместе с 22 хромосомами тела. Заполните возможные половые хромосомы, способствовавшие образованию сперматозоидов и яйцеклеток, в таблице ниже. Если у мамы и папы 8 детей, укажите ожидаемое количество мальчиков и девочек ниже:

    Папа

    х

    Y

    Мама

    Х

    ХХ

    XY

    х

    ХХ

    XY


    Генотип

    Фенотип

    Ожидаемый номер

    ХХ

    Женский

    4/8 (50%)

    XY

    Мужской

    4/8 (50%)


    3Б.Почему в некоторых семьях соотношение полов неравное (больше мальчиков или девочек)?

    При малых размерах выборки вы можете получить большие отклонения от ожидаемых вероятностей.
    В то время как у населения города соотношение полов, вероятно, очень близко к 50:50, в конкретной семье может не быть.

    3С. Дальтонизм - это рецессивный признак, вызванный ошибкой на Х-хромосоме. X A = нормальное зрение и X a = дальтоник. Если мама нормальная (не носитель), а папа дальтоник, заполните таблицу ниже:

    Папа

    X а

    Y

    Мама

    Х А

    X A X a

    X A Y

    X A

    X A X a

    X A Y


    Генотип

    Фенотип

    Ожидаемый номер

    X A X a

    Женский, нормальный

    2/4 (50%)

    X A Y

    Мужской, нормальный

    2/4 (50%)


    Ни один из детей не будет дальтоником, но девочки являются носителями и могут передать это половине своих детей.

    3D. Давайте сделаем ту же задачу снова, но на этот раз с мамой-носителем и нормальным папой. Ни один из родителей не страдает дальтонизмом. X A = нормальное зрение и X a = дальтоник.

    Папа

    X A

    Y

    Мама

    Х А

    X A X A

    X A Y

    X а

    X A X a

    X a Y


    Генотип

    Фенотип

    Ожидаемый номер

    X A X A

    Внутренняя, нормальная

    1/2 (50%)

    X A X a

    X A Y

    Мужской, нормальный

    1/4 (25%)

    X a Y

    Мужчина, дальтоник

    1/4 (25%)

    Девочки все нормальные, но половина из них носительницы.Половина мальчиков нормальные, а половина дальтоники.

    3E. Почему в популяции дальтоников больше мужчин, чем женщин?

    Поскольку дальтонизм передается по X-хромосоме, а у мужчин только один X, им нужна только одна копия дефектного X, чтобы быть дальтониками. У женщин две Х-хромосомы, поэтому им потребуются две копии дефектной Х-хромосомы, чтобы быть дальтониками. Есть только два генотипа для мужчин (X A Y и X a Y), но есть три генотипа для женщин (X A X A , X A X a , X a X a ).Самцы не могут быть носителями; они либо есть, либо нет.

    4А. У морских свинок на шерсть влияют два разных гена. Один ген кодирует окрас шерсти, и существует 2 кодоминантных аллеля: C 1 = коричневый и C 2 = белый. Гетерозиготная форма рыжевато-коричневого цвета. Второй ген кодирует наличие волос с H = волосатый (доминантный) и h = безволосый (рецессивный). Если мама - C 1 C 2 hh , а папа коричневый и гетерозиготный по волосатости, заполните таблицу ниже.

    Папа

    C 1 H

    С 1 ч

    C 1 H

    С 1 ч

    Мама

    С 1 ч

    C 1 C 1 Hh

    C 1 C 1 hh

    C 1 C 1 Hh

    C 1 C 1 hh

    С 1 час

    C 1 C 1 Hh

    C 1 C 1 hh

    C 1 C 1 Hh

    C 1 C 1 hh

    С 2 ч

    C 1 C 2 Hh

    C 1 C 2 hh

    C 1 C 2 Hh

    C 1 C 2 hh

    С 2 ч

    C 1 C 2 Hh

    C 1 C 2 hh

    C 1 C 2 Hh

    C 1 C 2 hh

    Генотипы фенотипов произведено фракции

    C 1 C 1 Hh

    Коричневый, Волосатый

    4/16 (25%)

    C 1 C 2 Hh

    Загар, волосатый

    4/16 (25%)

    C 1 C 1 hh

    Голый

    8/16 (50%)

    C 1 C 2 hh


    4Б.Если бы мы не знали генотипы родителей, но мама безволосая, а папа с коричневыми волосами, а рожденные дети были коричневыми, коричневыми, белыми и голыми, можно ли угадать генотипы родителей?

    Маме должно быть чч , потому что она лысая. Если есть и коричневые, и светловолосые младенцы, она должна быть C 1 C 2
    Если папа загорелый, папа должен быть гетерозиготным по цвету шерсти, поэтому он C 1 C 2
    Если у некоторых из детей нет волос, но папа волосатый, то он должен быть гетерозиготным по волосам, Hh
    Следовательно, папа C 1 C 2 Hh

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *