ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

ДЛЯ СОЦИОЛОГОВ-БАКАЛАВРОВ

(И СОЦИОЛОГОВ-СПЕЦИАЛИСТОВ)

Учебно-методическое пособие

ВНИМАНИЕ!

В 2015 г. – последний выпуск специалистов, поэтому материалы для них оставлены, при публикации методичка будет предназначена только бакалаврам.

Ижевск, 2015

УДК 316.1 (07)

ББК 60.5 р30

Л 157

Л 157 Требования к оформлению курсовых и выпускных квалификационных работ для студентов-социологов. УдГУ. Ижевск, 2015. 43 с.

В пособии представлены требования, которыми должны руководствоваться студенты–социологи при подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ. В частности, подробно разобран алгоритм выполнения курсовой работы и ВКР. Уточнены современные требования к оформлению текстов работ. Учебно-методическое пособие адресовано научным руководителям и бакалаврам, обучающимся по социологическим специальностям.

УДК 378.14

ББК 74.580.28

© Удмуртский государственный университет, 20115

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………..…..4

1. Выбор темы исследования……………………………………………5

2. Структура работы……………………………………………….……..6

3. Начальный этап работы с материалами……………….………….….7

4. Технические правила оформления……………………………………8

5. Раздел «Введение»……………………………………………………17

6. Основная часть работы……………………………………………….20

7. Подготовка к защите и презентации работы………………………..29

8. Приложение 1. Образцы оформления титульных листов… ……….32

9. Приложение 2. Примеры библиографического описания в

Списке литературы…………………………………………………….35

Введение

Материалы методического пособия отражают требования к оформлению курсовых работ (КР) и выпускных квалификационных работ (ВКР), представленные государственным образовательным стандартом направления подготовки «Социология» высшего профессионального образования¹ и нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации.

Курсовая работа (курсовой проект) – текстово оформленный результат исследовательской работы студента, проводимой под контролем научного руководителя на 2-4 курсах очной университетской подготовки специалистов и на 2-3 курсе подготовки бакалавров. На 2-3 курсах подготовки специалистов и на 2 курсе подготовки бакалавров на зачет научному руководителю представляются обзорно-аналитические теоретические работы, а на 4 и 5 курсах подготовки специалистов и на 3-4-м бакалавров – теоретико-прикладные исследования.

Выпускная квалификационная работа специалиста должна представлять теоретическое или экспериментальное исследование одной из актуальных проблем, решая которую студент-выпускник демонстрирует уровень необходимых знаний, практических навыков, позволяющих ему в будущей профессиональной деятельности самостоятельно решать производственные задачи.

Выпускная квалификационная работа бакалавра должна включать, как теоретическую часть, в которой выпускник показывает знания основ теории по разрабатываемой проблеме, так и эмпирическую часть.

________________________

[1] Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 040200 – «Социология» (бакалавр). Утв. приказом Минобрнауки РФ № 230 от 29.03.10.

Выбор темы исследования

Тема курсовой работы, как правило, определяется самим студентом, сообщающим научному руководителю о сфере своих интересов. Задача руководителя на младших курсах обучения – помочь сформулировать тему и ориентировочный план исследования, в соответствии с требованиями специальности.

Выбор темы – чрезвычайно важен и требует понимания перспективы. На каждом последующем курсе темы работ остаются преемственными, обнаруживая динамику – от обзорной аналитической к более специализированной теоретико-прикладной. Темы должны быть не только соответствующими специальности и актуальными, но также и «работать» в дальнейшем на выпускника, способствуя расширению его возможностей: от трудоустройства – до продолжения дипломного квалификационного исследования в аспирантуре. Поэтому следует не только самостоятельно хорошо подумать, но и посоветоваться с научным руководителем, какую тему в дальнейшем можно предъявлять в качестве собственного исследовательского мандата. Нередко тематика блестяще защищенной выпускной квалификационной работы, с проведенными исследованиями, оказывается для работодателя решающим фактором в принятии решения о трудоустройстве.

Тема должна быть сформулирована как исследовательская проблема, предполагающая разрешение во всех главах и параграфах работы. Этикеточные названия, не содержащие формулировки проблемы, которая будет разрешаться, – не допускаются. Также при определении названия темы необходимо избегать таких слов и словосочетаний, как: «некоторые проблемы», «анализ», «исследование» и «изучение», поскольку работа, по определению, является исследовательской.

Не рекомендуются темы, сформулированные с союзом «и», поскольку он свидетельствует о рядоположенности объединяемого, а не о проблеме для разрешения. В некоторых случаях, когда проблема не является в чистом виде социологической, после двоеточия допускается уточнение: «социологический аспект». В названии темы не допускаются придаточные конструкции. Оно должно быть предельно кратким и ёмким.

Основные требования к формулировке темы: соответствие специальности/направлению подготовки; проблемная формулировка; емкая краткая формулировка – по существу всех разделов; отсутствие точки, как и во всех заголовках.

Структура работы

Содержание исследования определяется избранной темой, целью и задачами исследования. Структура работы традиционна: введение; две главы, содержащие по два параграфа каждая; заключение; список литературы и приложение. Здесь также все формулировки разделов должны раскрывать отдельные аспекты заявленной темы и быть проблемно ориентированными. При просмотре оглавления должно быть ясно, какая задача разрешается в каждом параграфе. Курсовая работа представляет собой самостоятельное теоретическое изложение темы с элементами исследования или с собственным эмпирическим исследованием. В отношении стандартных требований предполагается, что студент уже овладел навыками самостоятельной работы над источниками и умеет их систематизировать и обобщать.

Если работа структурирована по главам и составляющим эти главы параграфам, глав не должно быть много (оптимальное количество для курсовой работы – две. Если параграфы не выделяются, то количество глав может быть увеличено до 3-4. Это требование подходит только для курсовой работы. В выпускной квалификационной работе обязательно выделять две главы, разделенные на параграфы.

Пример структуры ВКР:

Интернет в системе регионального университетского образования: социологический аспект

Введение

Глава 1. Теоретические основания изучения функций Интернет в образовательном процессе регионального университета

1.1. Роль Интернет в развитии социальных отношений

1.2. Практики использования образовательных Интернет-технологий в региональном университете

Глава 2. Опыт эмпирического анализа ресурсов Удмуртского государственного университета в развитии образовательных Интернет-технологий

2.1. Определение методики эмпирического исследования использования Интернет студентами УдГУ

2.2. Эмпирическая оценка актуального уровня использования Интернет-технологий в УдГУ

Заключение

Список литературы

Приложение

Начало работы с материалами

После согласования темы курсовой и ее разделов с научным руководителем необходимо приступить к работе над источниками. Каждый параграф должен иметь опорные источники, которые будут полезны в проведении анализа для разрешения проблемы, сформулированной в названии раздела.

Для ускорения процесса рекомендуется прописать ключевые слова и словосочетания в поисковой строке Интернет, например, в Яндексе. Получив списки, нужно их просмотреть, скопировав необходимое. В современных источниках, включая научную периодику последних лет, полезно смотреть списки литературы, производя затем вторичные круги запросов в поисковой системе. Все это – лишь материал для последующего самостоятельного анализа, так как любая разновидность плагиата будет сразу определена электронной формой предварительного контроля научным руководителем или методистом кафедры. Плагиатные работы не зачитываются и не допускаются к публичной защите.

Рекомендуется создать каталог адресов сайтов библиотек с социологическими ресурсами. Особо приветствуются полнотекстовые материалы со страничной разметкой. Они позволяют не обращаться к бумажным носителям обычной библиотеки, с размещением всей необходимой ссылочной информации, как с бумажного источника. Тем не менее, классическая университетская библиотека располагает большими фондами, включая актуальную научную периодику. Поэтому работа с источниками всегда предполагает маршрутизацию в двух направлениях: поиск материала для анализа на электронных ресурсах и в каталогах университетской библиотеки.

Предельный объем для электронных ссылок – не более трети всех цитируемых изданий. Объем прямой цитаты не должен превышать 300 знаков, включая пробелы. Ссылки на учебники и словари допускаются только для курсовых работ на 2 и 3 курсах. Ссылки могут быть как прямыми – с размещением цитаты автора в кавычках, так и косвенными – в собственной интерпретации диссертанта, без использования кавычек, но с указанием конкретной страницы, либо диапазона страниц, в этом случае – через тире. Зияние ссылок, т.е. более двух ссылок подряд на один источник, – также недопустимо. В теоретических разделах работ не должно быть страниц без ссылок на источники. Норма – 1-2 ссылки на странице текста.

Общие требования в подготовке текстов курсовой и выпускной квалификационной работ:

соответствие специальности;

научность изложения;

аналитика и отсутствие реферативности;

абсолютный запрет на плагиат – только использование возможностей прямого и косвенного цитирования;

логическая непротиворечивость разделов текста, его содержательность и эстетическая привлекательность.

4. Технические правила оформления

Образцы титульного листа и постраничных ссылок приведены в Приложении.

Лист Содержание – второй после титульного, оформляется с указанием страниц разделов. Ссылка на то, как сделать авто-оглавление в Word – https://vk.com/video33628583_171438214. Также аналогичных роликов много на YouTube – можно выбрать подходящий. Нумерация – со 2-й страницы, с листа Содержание – в средине верхнего колонтитула.

Во всей работе точки после заголовков не ставятся. С новой страницы начинаются разделы: Введение, Главы 1 и 2, Заключение, Список литературы, Приложение.

Параметры для основного текста: набор – в редакторе Word, шрифт – Times New Roman, кегль – 14, интервал – 1,5, абзацный отступ – 5 пунктов. Поля страницы: левое – 25 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.

Заголовки глав набираются заглавными буквами через один интервал симметрично основному тексту, названия параграфов – строчными, как в предложении. Название параграфа должно следовать на странице следом за названием главы. Никакого текста между ними не должно быть. Заголовки отделяют от текста сверху и снизу тремя интервалами. Переносы в словах заголовков не допускаются.

Номер главы обозначается арабской цифрой с точкой, например: Глава 2. Вслед за этим приводится название главы. Каждую главу следует печатать с нового листа. Названия глав печатаются прописными буквами полужирным шрифтом, без точки в конце заголовка.

Параграфы нумеруются арабскими цифрами в пределах каждой главы; номер параграфа состоит из номера главы и параграфа, разделенных точкой. В конце номера параграфа также ставят точку, например: 2.1. (первый параграф второй главы). Названия параграфов, в отличие от названий глав, печатаются не прописными, а строчными буквами, кроме первой прописной, также без точки в конце заголовка.

Язык изложения должен быть простым, но не просторечным, без накрутки придаточных конструкций. Следует избегать наукообразия, отдавая предпочтение ясному академическому стилю изложения. Использование местоимения «я», конструкции «по моему мнению» – не рекомендуется. Предпочтительны безличные обороты, такие как: «считается», «удостоверено то, что», «можно/следует предположить», «очевидно то, что» и т. д.

Абзац должен содержать законченную мысль. Абзацы из одного предложения, вводные пояснения в скобках, пронумерованные перечни и списки – не допускаются. В случае перечисления нескольких авторов, фамилии приводятся в алфавитном порядке. Российские и зарубежные авторы группируются отдельно. Абзац должен начинаться с красной строки. Отступ абзаца – 12,5 мм от левой границы текста.

Сноски оформляются постранично под чертой. Кегль – 10, интервал – 1. Нумерация сносок – с единицы на каждой странице. Инициалы авторов в сносках и списке литературы ставятся после фамилий, в основном тексте – перед ними. В сносках не ставятся издательства и приводятся конкретные страницы цитируемых фрагментов. В Списке литературы – напротив, указание издательства и общего числа страниц источника – обязательны.

Грамотность набранного текста проверяется включением программы Редактор. Красное подчеркивание – грамматическая ошибка, зеленое/синее – синтаксическая или стилистическая. Невычитанные и не отформатированные тексты приводят к снижению выставляемой оценки. Следует также обратить внимание на недопустимость многократных повторов однокорневых и служебных слов в одном абзаце и на странице.

Ссылки на литературу, упоминаемую в тексте, оформляются в виде постраничных сносок.

В сноске указывается автор, инициалы, название работы, выходные данные (для книг – издательство не указывается), страница, с которой взята цитата или высказывание.

Примеры оформления постраничных библиографических ссылок по ГОСТ Р 7.0.11-2011, со ссылкой на ГОСТ Р 7.0.5

Ссылка на издание:

Мунин А.Н. Деловое общение. М., 2008. 374 с.

Ссылка на цитату:

Мунин А.Н. Деловое общение. М., 2008. С. 50.

Ссылка на статью из периодического издания:

Самохина М.М. Интернет и аудитория современной библиотеки // Библиография. 2004. N 4. С. 67-71.

Повторную ссылку на один и тот же документ или его часть приводят в сокращенной форме при условии, что все необходимые библиографические сведения для поиска этого документа указаны в первичной ссылке:

Первичная ссылка: Иванов А.И. Основы маркетинга. М., 2004. С. 32.

Вторичная ссылка: Иванов А.И. Основы маркетинга. С. 50.

При последовательном расположении первичной и повторной ссылок текст повторной ссылки заменяют словами “Там же”:

Первичная ссылка: Иванов А.И. Основы маркетинга. М., 2004. С. 50.

Вторичная ссылка: Там же.

В повторной ссылке на другую страницу к словам “Там же” добавляют номер страницы:

Первичная ссылка: Иванов А.И. Основы маркетинга. М., 2004. С. 45.

Вторичная ссылка: Там же, с. 54.

Еще примеры для наглядности оформления постраничных ссылок.

Ссылка на монографию

в тексте: В.И.Тарасова в своей работе “Политическая история Латинской Америки” говорит о …

в ссылке: Тарасова В.И. Политическая история Латинской Америки. М., 2006. С. 34.

ссылка: Кутепов В.И., Виноградова А.Г. Искусство Средних веков. Ростов н/Д, 2006. С. 144-251.

Ссылка на статью из периодического издания

При наличии в тексте библиографических сведений о статье допускается в подстрочной ссылке указывать только сведения об источнике ее публикации:

в тексте: Я.Л.Шрайберг и А.И.Земсков в своей статье “Авторское право и открытый доступ. Достоинства и недостатки модели открытого доступа” указывают…

в ссылке: Научные и технические библиотеки. 2008. N 6. С. 31-41.

Оформление таблиц и рисунков

Таблицы применяют для наглядности и удобства сравнения показателей. Они должны иметь название, отражающее содержание, краткое, точное, размещенное над таблицей.

При переносе части таблицы на ту же или другие страницы название помещают только над первой частью таблицы.

Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.

На все таблицы должны быть приведены ссылки в тексте работы, при ссылке следует писать слово «таблица» с указанием ее номера.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят. Заголовки и подзаголовки граф указывают в единственном числе.

Остальные, при необходимости, выносятся в Приложение. Таблицы оформляют в соответствии с требованиями ГОСТ 2.105.

Высота строк таблицы должна быть не менее 8 мм.

Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают под текстом, в котором впервые дана на нее ссылка, или на следующей странице, а, при необходимости, в приложении к документу.

Если строки или графы таблицы выходят за формат страницы, ее делят на части, помещая одну часть под другой или рядом, при этом в каждой части таблицы повторяют ее головку и боковик.

Слово «Таблица» указывают один раз слева над первой частью таблицы, над другими частями пишут слова «Продолжение таблицы» с указанием номера (обозначения) таблицы.

Графу «Номер по порядку» в таблицу включать не допускается. Нумерация граф таблицы арабскими цифрами допускается в тех случаях, когда в тексте документа имеются ссылки на них, при делении таблицы на части, а также при переносе части таблицы на следующую страницу.

При отсутствии отдельных данных в таблице следует ставить прочерк (тире).

Рекомендуемое число таблиц и графиков в тексте работы – не более 5, остальное – в Приложение.

При ссылках на иллюстрации в тексте следует писать « … , в соответствии с рисунком 2, …» при сквозной нумерации.

Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово «Рисунок» и наименование помещают после пояснительных данных и располагают следующим образом: Рисунок 1 – Детали прибора.

Название «Рисунок» с номером указывается под рисунком, причем после номера рисунка следует его название. Если рисунок один – обозначают «Рисунок 1».

Первая ссылка на соответствующий рисунок или таблицу должна предшествовать их расположению на листе. Под каждым табличным или иллюстративным материалом должен быть указан конкретный источник приведенных в них данных. Например, «Источник: Журнал «Внешняя торговля», №1, 2004., с.17».

Не приводятся источники для таблиц и рисунков, которые были сформированы на данных, полученных лично автором в результате проведенного исследования.

Требования к оформлению Списка литературы.Список литературы содержит цитируемые и упоминаемые источники. Это могут быть официальные документы, учебники, учебные пособия, монографии, диссертации, статьи, справочники и т.д. Для ВКР объем используемых учебников и словарей должен быть минимален, а объем использованной научной литературы (монографий, статей и т.д.) – максимален.

Рекомендуемый принцип построения списка литературы – алфавитный. В алфавитном списке записи располагаются по алфавиту фамилий авторов или заглавий документов. Работы авторов-однофамильцев ставятся в алфавите их инициалов, работы одного автора – в алфавите заглавий книг и статей.

Если в список входит литература на разных языках, то книги и статьи располагаются последовательно: на русском языке, на языках с кириллическим алфавитом, на языках с латинским алфавитом, на языках с оригинальной графикой.

В начало списка использованных источников и литературы, как правило, помещаются официальные документы (Законы, Постановления, Указы…).

Все источники должны быть пронумерованы арабскими цифрами (сквозная нумерация по всему списку литературы).

Сведениям, относящимся к заглавию (уточняющая информация), предшествует знак «двоеточие» (:). Уточняющая информация пишется со строчной буквы.

Различают библиографическое описание книг под именем индивидуального автора, двух авторов, трех авторов, четырех авторов и более, а также без авторов.

Если на титульном листе книги указаны 1, 2, 3 автора, то библиографическое описание начинается с фамилии автора, причем пишется фамилия первого автора. В сведении об ответственности указываются все авторы (1,2,3). После фамилии перед инициалами ставится знак «запятая» (,). В сведениях об ответственности вначале идут инициалы, а потом фамилии авторов.

Если книга имеет 4 авторов и более, то описание начинается с заглавия.

Типовые примеры библиографического описания источников в Списке литературы, в соответствии с ГОСТ Р 7.0.11-2011

Общее обозначение материала в Списке литературы определяет класс материала, к которому принадлежит объект описания –

[Электронный ресурс], [Ноты], [Карты].

Эшпай, А.Я. Квартет [Ноты]: для 2 скрипок, альта и виолончели / Андрей Эшпай. – Партитура и голоса. – М.: Композитор, 2001. – 34 с.

[Текст] в ГОСТ Р 7.0.11-2011 для источников на бумажных носителях не ставится.

Книги под именем индивидуального автора (авторов)

Один автор:

Аннинский, Л.А. Русский человек на любовном свидании / Л.А.Анненский. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Согласие, 2006. – 354 с.

Два автора:

Ершов, А.Д. Информационное управление в таможенной системе / А.Д.Ершов, П.С.Копанева. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Знание, 2007. – 300 с.

Три автора:

Агафонова, Н.Н. Гражданское право / Н.Н.Агафонова, Т.В.Богачева, Л.И.Глушкова; под общ. ред. А.Г.Калпина; М-во общ. и проф. образования РФ. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрист, 2007. – 540 с.

Четыре автора и более:

Атеистический словарь / А.И.Абдусамедов, Р.М.Алейник, Б.А.Алиева и др.; под общ. ред. М.Н. Новикова. – М.: Политиздат, 1983. – 559 с.

Книги под заглавием:

Деловое досье фирмы: краткое пособие по делопроизводству. – 2-е изд. – М.: Информ. центр «Маркетинг», 1999. – 88 с.

Данные содержат сведения о месте и времени публикации. Элементы области приводятся в следующей последовательности: место издания, название издательства, дата.

После места издания ставится «двоеточие» ( : ), после названия издательства «запятая» (,) .

Если есть наименование отделения издательства, то после названия издательства ставится «точка», и наименование отделения пишется с большой буквы.

Еще примеры аналитического описания в Списке литературы

Из газеты:

Чежин, А. Выходить на новые ориентиры / А.Чежин // Новый день. – 2007. – 12 янв. – С. 1.

Бушуев, В. Блестящий век великой императрицы / Владлен Бушуев //Парламентская газета. – 2008. – 28 окт. – С. 6.

Михайлов, С.А. Езда по-европейски: система платных дорог в России находится в печальной стадии развития / Сергей Михайлов // Независимая газета. – 2008. – 17 июня. – С. 3.

Из журнала:

Исхаков, В. Другая жизнь – другая история : рассказ / В.Исхаков // Знамя. – 2006. – N 12. – С. 85-88.

Арсланов, Г. Реформы в Китае: смена поколений / Г.Арсланов // Азия и Африка сегодня. – 2007. – N 4. – С. 2-6.

Еремеева, Т.С. Дальний Восток и национальная безопасность России / Т.С.Еремеева, А.В.Еремеева // Современные аспекты экономики. – 2007. – N 10. – С.84-86; N 11. – С. 53-56.

Из сборника:

Ширков, Д.В. Новый метод теоретической физики / Д.В.Ширков // Наука и человечество: сб. ст. – М., 1987. – С. 127-134.

Литвинова, Ю.Г. Расширение внешнеэкономических связей КНР в конце 70-х – первой половине 80-х годов / Ю.Г.Литвинова // IV Всесоюзная конференция молодых востоковедов: тез. докл. – М., 1986. – С. 32-38.

Форш, О. Сумасшедший корабль: роман / О.Форш // Проза 1920–1940-х годов. – М., 2001. – С. 105-208.

Примеры библиографического описания электронных ресурсов в Списке литературы:

Артамонова, Е.И. Философско-педагогические основы развития духовной культуры учителя [Электронный ресурс]: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.И. Артамонова; Моск. пед. гос. университет, каф. педагогики высшей школы. – М., 2000. – Режим доступа: http://dissertation1.naro./ru/avtoreferats1/a81/a81.htm (дата обращения: 01.11.2002).

Миронова, И.И. Электронная юридическая библиотека от «Кодекс»: вчера, сегодня, завтра [Электронный ресурс] / И.И.Миронова, Н.В.Сашкова. – Режим доступа: http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2001/tom/sem2/Doc46.html (дата обращения: 15.11.2003).

Протасов, П. Программы для работы с библиографической информацией [Электронный ресурс]/ Павел Протасов // Разнософт: из журн. «Компьютерра» от 08 июня 2004 г. – Режим доступа: http://www.computerra.ru/softerra/raznosoft/34400/ (дата обращения: 16.12.2004).

Фирсов, В.А. Правовое обеспечение процессов формирования и использование информационных ресурсов библиотек [Электронный ресурс] / В.А.Фирсов// Проблемы создания и интеграции информационных ресурсов российских библиотек: сб. материалов Всерос. совещ. рук. федер. и регион. библиотек России 19-23 апр. 1999 г., Москва. – М., 2000. – Режим доступа: http://www.ruslibnet/ru:8101/publ/190499/992/html/ (дата обращения: 21.12.2003).

Рекомендуемый объем курсовой работы:

для 2 курса – 30-40 страниц,

для 3 курса – 40-50 страниц.

Для выпускной квалификационной работы бакалавра – 50-70 страниц.

Для выпускной квалификационной работы специалиста – 70-90 страниц.

Раздел «Введение»

Введение структурируется на обязательные подразделы, начинающиеся с абзацев и выделяемые полужирным шрифтом: Актуальность, Степень разработанности проблемы, Объект исследования, Предмет исследования, Цель, Задачи, Теоретико-методологические основания исследования, Структура работы. После названия подраздела ставится точка. Далее обычным кеглем набирается текст на той же строке. Постраничные ссылки во Введении не уместны.

5.1. Актуальность.Подраздел Актуальность должен содержать только обоснование актуальности темы исследования. Объем – не более 1,5 страниц. То, как автор умеет выбрать тему, и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения современности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность. Актуальность разрешения выбранной темы исследования терминологически и в обобщенном виде обязательно должна быть представлена в последнем абзаце подраздела.

5.2. Степень разработанности проблемы.Здесь производится краткий обзор всего существующего исследовательского задела, наработанного отечественными и зарубежными авторами. Логика изложения – в хронологическом порядке, тематическая. Необходимо показать основные направления и подходы, с уточнением какой именно аспект проблемы разрабатывался тем или иным автором. Перечни фамилий представителей направлений – в алфавитном порядке, инициалы – впереди. Объем подраздела – 1,5-2 стр.

Другими словами, краткий обзор литературы должен показать недостаточность раскрытия выбранной темы – ее частичное раскрытие, либо в ином аспекте – и, следовательно, нуждается в дальнейшей разработке. Обзор литературы по теме должен показать основательное знакомство автора работы со специальной литературой, умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы.

5.3. Объект исследования.Объект исследования – фрагмент реальности, обозначение границ изучаемого, выделение того, на что будет направлено исследование. Определение объекта предполагает возможность проблемы для разрешения.

«Объект» и «предмет» исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание автора, именно предмет исследования определяет тему ВКР или курсовой работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие. Таким образом, объект – это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию; предмет – это то, что находится в границах объекта.

Например: Удмуртский государственный университет как типичный классический региональный университет Российской Федерации. Здесь и далее – примеры из дипломной работы Н.Ю.Рупасова.

5.4. Предмет исследования.Предмет всегда уже объекта. Это – конкретный элемент или процесс в рамках объекта. Именно предмет определяет проблемную формулировку курсовой работы. Тема и предмет исследования не должны быть тождественны. Пример темы: Интернет-технологии как социальный механизм взаимодействия субъектов образования в развитии регионального университета. Пример предмета исследования: противоречия использования Интернет в реализации образовательных и научно-исследовательских задач университетов.

5.5. Цель и задачи исследования. Целью исследования является предполагаемый теоретический или теоретико-прикладной результат выполнения курсовой работы. Цель может быть только одна. Формулировка цели также не должна обнаруживать дублирование наименования самой работы. Пример: выявление основных противоречий использования информационно-образовательных ресурсов Интернет в развитии регионального университета.

Переходом к следующему подразделу должна быть стандартизованная фраза: Для достижения поставленной цели необходимо разрешение следующих исследовательских задач.Далее ставится двоеточие, переход к новому абзацу не производится; начиная с дефисов, приводятся лаконичные формулировки задач, соответствующие наименованиям параграфов. 4 параграфа – 4 задачи. В соответствии с предметом и целью определяются задачи исследования. Задачи – это последовательные шаги, которые обеспечивают достижение поставленной цели и конкретизируют ее. Задачи должны быть взаимосвязаны.

При их оформлении не допустимо использование глаголов: «рассмотреть», «изучить», «исследовать», «проанализировать». Рекомендуемые глаголы: «определить», «выявить», «прояснить», «обосновать», «уточнить». Например:

– определить функции Интернет в трансформации и развитии социальных институтов и организаций;

– выявить основные противоречия формирования информационно-образовательного пространства регионального классического университета.

Если параграфы были сформулированы правильно – проблемно, то в постановке задачи нужно только поменять структуру предложения, начав набор задачи с глагола.

5.6. Теоретико-методологические основания исследования.Теоретико-методологические основание также содержат два подраздела. В случае теоретической работы, соответственно, методы будут только теоретическими. В работе теоретико-прикладного характера во втором подразделе приводится эмпирическая база, с указанием методики исследования.

Методологические основания теоретической работы или части исследования содержат краткую характеристику направлений и подходов, выделенных в качестве отправных. Простое их перечисление не достаточно. Необходимо четко указать используемые в этих подходах методы, а также обосновать их целесообразность для проведения анализа в ВКР или курсовой работе. В виде исключения для разных разделов исследования допускается применение нескольких взаимно не противоречивых методов. Возможность их согласования также придется обосновать.

Подраздел Эмпирическая база предполагает информирование о результатах проведенных прикладных исследований: название исследования; место и время проведения; методика исследования; объем и тип выборки. Нормативным требованием к выпускной квалификационной работе является проведение 1 качественного и 1 количественного исследования. Если массовый опрос не менее 70-100 респондентов, в связи со спецификой темы, представляется невозможным, проводятся два качественных исследования. Объем выборки для качественного исследования – 8-10 человек.

5.7.При наличии публикаций и выступлений на конференциях структура Введения дополняется подразделом Апробация работы.Пример: Основные положения работы получили апробацию на научных и научно-методических конференциях “Студент и научно-технический прогресс” (Новосибирск, 2000 г.), “Научно-практическая конференция студентов и аспирантов УдГУ” (Ижевск, 2000, 2001, 2002 гг.), Открытом конкурсе Министерства образования РФ на лучшую научную работу студентов в высших учебных заведениях РФ по специальности “социологические науки” (диплом лауреата, 2003 г.).

5.8. Структура работы.Последний подраздел Введения оформляется по шаблону: Работа состоит из Введения, двух глав, четырех параграфов, Заключения и Списка литературы, включающего _____ наименований источников, из них – ____ зарубежных авторов на языке оригинала.

Максимальный объем Введения для ВКР – до 7 страниц.

Основная часть работы

Основная часть курсовой работы пишется подробно и обстоятельно. Здесь необходимо дать обзор изученной литературы с оценкой и, по возможности, типологизацией различных точек зрения. Желательно обосновать и аргументировать собственную позицию по спорным вопросам. Приводятся статистические данные и фактический материал, собранный автором. Оптимальная структура основной части должна включать 2 главы и 2 параграфа. Увеличение количества параграфов – не более, чем до 3 – допускается, в основном, для магистерских диссертаций. В этом случае рекомендуется симметричная структура работы: одинаковое количество параграфов в первой и второй главах. Далее приводятся требования к выпускной квалификационной работе – ВКР, включающей теоретическую и эмпирическую части. Студентам, выполняющим курсовые работы на младших курсах обучения, к рекомендациям по оформлению прикладных результатов следует обратиться несколько позже.

6.1. Первая глава должна содержать теоретико-методологические основания изучения проблемы и включать в себя следующие элементы:

Подготовка к защите и презентации работы

Защита курсовой и выпускной квалификационной работы – итог научно-исследовательской деятельности студента. После согласования с научным руководителем текста работы, ее правильного оформления и распечатки работу следует сшить (для курсовой работы – достаточно папки-скоросшивателя, для дипломной работы – типографский переплет. За неделю до защиты работа сдается на кафедру.

К курсовой работе прилагается отзыв научного руководителя, в котором содержится информация о допуске к защите (для ВКР) и рекомендумеая оценка, которая является ориентиром для процедуры публичной защиты (для курсовой работы). К выпускной квалификационной работе прилагается отзыв научного руководителя и внешняя рецензия. Требования к рецензенту:

· Рецензент должен быть специалистом в исследуемой или близкой к ней области – преподавателем или руководителем организации (подразделения) соответствующего вида деятельности. Например, работа на тему «Особенности формирования имиджа органов внутренних дел» может быть отрецензирована преподавателем с любой правовой кафедры (не ниже кандидата наук), либо руководителем Пресс-службы МВД УР.

· Рецензент не должен работать на факультете или в институте – месте защиты ВКР.

Рекомендуемые страницы:

lektsia.com

Правила оформления ссылок на электронные ресурсы – Методические рекомендации – Рекомендации для всех – Каталог учебных материалов

правила оформления ссылок на электронные ресурсы

(выдержка из ГОСТ Р7.0.5 2008) 

10.1 Объектами составления библиографической ссылки также являются электронные ресурсы локального и удаленного доступа. Ссылки составляют как на электронные ресурсы в целом (электронные документы, базы данных, порталы, сайты, веб-страницы, форумы и т. д.), так и на составные части электронных ресурсов (разделы и части электронных документов, порталов, сайтов, веб-страниц, публикации в электронных сериальных изданиях, сообщения на форумах и т. п.):

(Российские правила каталогизации. Ч. 1. Основные положения и правила [Электронный ресурс] / Рос. библ. ассоц., Межрегион. ком. по каталогизации. – М., 2004. – 1 CD-ROM. – Загл. с этикетки диска)

* Галина Васильевна Старовойтова, 17.05.46 – 20.11.1998 : [мемор. сайт] / cост. и ред. Т. Лиханова. [СПб., 2004]. URL: http://www.starovoitova.ru/rus/main.php (дата обращения: 22.01.2007).

10 Справочники по полупроводниковым приборам // [Персональная страница В. Р. Козака] / Ин-т ядер. физики. [Новосибирск, 2003]. URL: http://www.inp.nsk.su/%7Ekozak/start.htm (дата обращения: 13.03.06).

25. Члиянц Г. Создание телевидения // QRZ.RU : сервер радиолюбителей России. 2004. 
URL: http://www.qrz.ru/articles/article260.html (дата обращения: 21.02.2006).

176. Паринов С. И., Ляпунов В. М., Пузырев Р. Л. Система Соционет как платформа для разработки научных информационных ресурсов и онлайновых сервисов // Электрон. б-ки. 2003. Т. 6, вып. 1. URL:
http://www.elbib.ru/index.phtml?page=elbib/rus/journal/2003/part1/PLP/ (дата обращения: 25.11.2006).

10.2 Ссылки на электронные ресурсы составляют по правилам, изложенным в разделах 4-9, с учетом следующих особенностей.

10.3 Если ссылки на электронные ресурсы включают в массив ссылок, содержащий сведения о документах различных видов, то в ссылках, как правило, указывают общее обозначение материала для электронных ресурсов:

2 Жизнь прекрасна, жизнь трагична… [Электронный ресурс] : 1917 год в письмах А. В. Луначарского А. А. Луначарской / отв. сост. Л. Роговая ; сост. Н. Антонова ; Ин-т «Открытое о-во». М., 2001. URL: http://www.auditorium.ru/books/473/ (дата обращения: 17.04.2006).
 
65. Авилова Л. И. Развитие металлопроизводства в эпоху раннего металла (энеолит – поздний бронзовый век) [Электронный ресурс] : состояние проблемы и перспективы исследований // Вестн. РФФИ. 1997. № 2. URL: http://www.rfbr.ru/pics/22394ref/file.pdf (дата обращения: 19.09.2007).

10.4 В примечании приводят сведения, необходимые для поиска и характеристики технических спецификаций электронного ресурса. Сведения приводят в следующей последовательности: системные требования, сведения об ограничении доступности, дату обновления документа или его части, электронный адрес, дату обращения к документу.

10.4.1 Сведения о системных требованиях приводят в тех случаях, когда для доступа к документу требуется специальное программное обеспечение (например, Adobe Acrobat Reader, PowerPoint и т. п.):

8 Беглик А. Г. Обзор основных проектов зарубежных справочных служб : програм. обеспечение и технол. подходы // Использование Интернет-технологий в справочном обслуживании удаленных пользователей : материалы семинара-тренинга, 23-24 нояб. 2004 г. / Рос. нац. б-ка, Виртуал. справ. служба. СПб., 2004. 
Систем. требования: PowerPoint. URL: http://vss.nlr.ru/about/seminar.php (дата обращения: 13.03.2006).

53. Волков В. Ю., Волкова Л. М. Физическая культура : курс дистанц. обучения по ГСЭ 05 «Физ. Культура» / С.-Петерб. гос. политехн. ун-т, Межвуз. центр по физ. культуре. СПб., 2003. Доступ из локальной сети Фундамент. б‑ки СПбГПУ. Систем. требования: Power Point. URL:
http://www.unilib.neva.ru/dl/local/407/oe/oe.ppt (дата обращения: 01.11.2003).

10.4.2 Примечание об ограничении доступности приводят в ссылках на документы из локальных сетей, а также из полнотекстовых баз данных, доступ к которым осуществляется на договорной основе или по подписке (например, «Кодекс», «Гарант», «КонсультантПлюс», «EBSCO», «ProQuest», «Интегрум» и т. п.):
 
5 О введении надбавок за сложность, напряженность и высокое качество работы [Электронный ресурс] : указание М-ва соц. защиты Рос. Федерации от 14 июля 1992 г. № 1-49-У. Документ опубликован не был. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

10.4.3 При наличии сведений о дате последнего обновления или пересмотра сетевого документа, их указывают в ссылке, предваряя соответствующими словами «Дата обновления» («Дата пересмотра» и т. п.). Дата включает в себя день, месяц и год:

114. Экономический рост // Новая Россия : [библиогр. указ.] / сост.: Б. Берхина, О. Коковкина, С. Канн ; Отд-ние ГПНТБ СО РАН. Новосибирск, [2003 – ]. Дата обновления: 6.03.2007. URL: http://www.prometeus.nsc.ru/biblio/newrus/egrowth.ssi (дата обращения: 22.03.2007).

Если по экранной титульной странице электронного ресурса удаленного доступа (сетевого ресурса) невозможно установить дату публикации или создания, то следует указывать самые ранние и самые поздние даты создания ресурса, которые удалось выявить.
 
10.4.4 Для электронных ресурсов удаленного доступа приводят примечание о режиме доступа, в котором допускается вместо слов «Режим доступа» (или их эквивалента на другом языке) использовать для обозначения электронного адреса аббревиатуру «URL» (Uniform Resource Locator – унифицированный указатель ресурса). Информацию о протоколе доступа к сетевому ресурсу (ftp, http и т. п.) и его электронный адрес приводят в формате унифицированного указателя ресурса. После электронного адреса в круглых скобках приводят сведения о дате обращения к электронному сетевому ресурсу: после слов «дата обращения» указывают число, месяц и год:

5 Весь Богородский уезд : форум // Богородск – Ногинск. Богородское краеведение : сайт. Ногинск, 2006. URL: http://www.bogorodsk-noginsk.ru/forum/ (дата обращения: 20.02.2007).

46. Инвестиции останутся сырьевыми // PROGNOSIS.RU : ежедн. интернет-изд. 2006. 25 янв. URL: http://www.prognosis.ru/print.html?id=6464 (дата обращения: 19.03.2007).

9. Жилищное право: актуальные вопросы законодательства : электрон. журн. 2007. № 1. URL: http://www.gilpravo.ru (дата обращения: 20.08.2007). 

Примеры библиографических ссылок на электронные ресурсы:

Внутритекстовые
 
(Статистические показатели российского книгоиздания в 2006 г.: цифры и рейтинги. URL: http://bookchamber.ru/stat_2006.htm)

(Русское православие : [сайт]. URL: http://www.ortho-rus.ru/)

(Менеджмент в России и за рубежом. 2002. № 2. URL: http://www.cfin.ru/press/management/2002-2/12.shtml)

(URL: http://www.bashedu.ru/encikl/title.htm)

Подстрочные

1 Московский Кремль [Электронный ресурс] : трехмер. путеводитель. М. : Новый Диск, 2007. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

4 Кремлева С. О. Сетевые сообщества // PORTALUS.RU : всерос. виртуал. энцикл. М., 2005. URL: http://www.library.by/portalus/modules/psychology (дата обращения: 11.11.2005).
 
7 География : электрон. версия газ. 2001. № 15 (спец. вып.). URL: http://geo.1september.ru/article.php?ID=200101502 (дата обращения: 13.03.2006).

I2 Ванюшин И. В. Методика измерения характеристики преобразования АЦП // Исследовано в России : электрон. многопредм. науч. журн. 2000. [Т. 3]. С. 263-272. URL: http://zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2000/019.pdf (дата обращения: 06.05.2006).

Затекстовые

1 Дирина А. И. Право военнослужащих Российской Федерации на свободу ассоциаций // Военное право : сетевой журн. 2007. URL: http://www.voennoepravo.ru/node/2149 (дата обращения: 19.09.2007).
ГОСТ Р 7.0.5-2008

32. О жилищных правах научных работников [Электронный ресурс] : постановление ВЦИК, СНК РСФСР от 20 авг. 1933 г. (с изм. и доп., внесенными постановлениями ВЦИК, СНК РСФСР от 1 нояб. 1934 г., от 24 июня 1938 г.). Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
 
45. Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия. М. : Кирил и Мефо-дий : New media generation, 2006. 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

78. Лэтчфорд Е. У. С Белой армией в Сибири [Электронный ресурс] // Восточный фронт армии адмирала А. В. Колчака : [сайт]. [2004]. URL: http://east-front.narod.ru/memo/latchford.htm (дата обращения: 23.08.2007).

savrasova2009.my1.ru

Библиографическая ссылка на электронные ресурсы — МегаЛекции

Объектами составления библиографической ссылки также являются электронные ресурсы локального и удаленного доступа. Ссылки составляют как на электронные ресурсы в целом (электронные документы, базы данных, порталы, сайты, веб-страницы, форумы и т. д.), так и на составные части электронных ресурсов (разделы и части электронных документов, порталов, сайтов, веб-страниц, публикации в электронных сериальных изданиях, сообщения на форумах и т. п.).

Ссылки на электронные ресурсы составляют по изложенным выше правилам с учетом следующих особенностей:

§ если ссылки на электронные ресурсы включают в массив ссылок, содержащий сведения о документах различных видов, то в ссылках, как правило, указывают общее обозначение материала для электронных ресурсов:

Например: ² Жизнь прекрасна, жизнь трагична… [Электронный ресурс] : 1917 год в письмах А. В. Луначарского А. А. Луначарской / отв. сост. Л. Роговая ; сост. Н. Антонова ; Ин-т «Открытое о-во». М., 2001. URL: http://www.auditorium.ru/books/473/ (дата обращения: 17.04.2006).

§ в примечании приводят сведения, необходимые для поиска и характеристики технических спецификаций электронного ресурса. Сведения приводят в следующей последовательности: системные требования, сведения об ограничении доступности, дату обновления документа или его части, электронный адрес, дату обращения к документу.

§ Для электронных ресурсов удаленного доступа приводят примечание о режиме доступа, в котором допускается вместо слов «Режим доступа» (или их эквивалента на другом языке) использовать для обозначения электронного адреса аббревиатуру «URL» (Uniform Resource Locator – унифицированный указатель ресурса).

§ После электронного адреса в круглых скобках приводят сведения о дате обращения к электронному сетевому ресурсу: после слов «дата обращения» указывают число, месяц и год:

§ Например: Жилищное право: актуальные вопросы законодательства : электрон. журн. 2007. № 1. URL: http://www.gilpravo.ru (дата обращения: 20.08.2007).

После того, как исследование проведено, и его результаты изложены в диссертации, прошедшей предварительную экспертизу, соискатель выходит на публичную защиту. О процедурах защиты магистерской диссертации, ее предварительной экспертизе, речь идет в следующем параграфе пособия.

 

Беляев В.И., Бутакова М.М.

2.14. Защита магистерской диссертации

 

Защита магистерской диссертации осуществляется публично на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК) по заранее составленному руководством и известному соискателю степени магистра графику в установленные учебным планом сроки.

Публичной защите предшествует предварительная экспертиза диссертации, которую осуществляет научный руководитель и внешний рецензент – руководитель пишет отзыв, а рецензент рецензию на диссертацию. Рецензент в своей рецензии отмечает замеченные им недостатки. Процедурой защиты предусматривается личное присутствие на защите руководителя и рецензента и их выступление с оценкой работы. В случае невозможности присутствия того или иного (но только одного из них!), его письменное заключение о диссертации (отзыв или рецензия) зачитываются секретарем ГАК.

Текст диссертации, объемом не более 100 страниц, не позднее, чем за семь дней предоставляется руководителю магистерской программы с письменным разрешением научного руководителя на титульном листе и рецензенту для написания рецензии.

В процессе защиты соискатель степени магистра выступает с докладом продолжительностью 10 – 12 минут, в котором обосновывает актуальность темы диссертационной работы, собственный научный и практический вклад в развитие выбранной темы. Доклад иллюстрируется и дополняется заранее подготовленными материалами (таблицами, графиками, схемами, др.), повышающими его (доклада) информативность. О необходимости использования специальной аппаратуры соискатель информирует руководителя программы за семь дней до защиты.

После доклада члены ГАК и присутствующие задают соискателю вопросы по проблемам проведенного им исследования, на которые соискатель должен дать полные и исчерпывающие ответы. Затем слово последовательно предоставляется руководителю и рецензенту для оглашения ими своего отношения к соискателю и содержанию его работы, полученным им новым результатам, их важности для науки и практики. Проведение защиты при одновременном отсутствии, отметим еще раз, научного руководителя и рецензента не допускается.

Отзыв и рецензия на диссертацию не должны превышать двух страниц. В них следует отмечать актуальность темы, научное и практическое значение, оригинальность идей и предложений автора, составляющих научную новизну его труда, степень самостоятельности работы, логичность рассуждений, целостность труда и др. Важно отметить теоретическую и практическую подготовленность соискателя, знание им научной литературы, умение пользоваться статистическим материалом по теме. Целесообразно также дать оценку его аналитическим выводам, вычислениям, использованию формул, моделей и т.п. В рецензии необходимо обратить внимание на ошибки, неточности и т.п. Безусловно, при оценке диссертации руководитель и рецензент должны отметить качество оформления, его соответствие требованиям, стиль письма автора и его грамотность.

В заключение, как в отзыве, так и в рецензии, должна быть дана обобщенная характеристика работы на предмет ее соответствия или не соответствия степени магистра и оценка работы в принятой шкале.

После выступления руководителя и рецензента председатель ГАК предлагает ее членам провести дискуссию по защите, завершающуюся заключительным выступлением соискателя, в котором он отвечает на высказанные замечания и вновь возникшие вопросы.

Решение об оценке магистерской диссертации и ее защите принимается ГАК на тайном совещании. Затем решение ГАК публично объявляется в присутствии всех ее членов соискателю магистерской степени.

Магистерская диссертация, получившая оценку «неудовлетворительно», предъявляется к защите, после доработки и устранения замечания, по решению ГАК в период действия его полномочий, т.е. до 31 декабря текущего года, или через год, на следующем заседании ГАК. Аналогичным образом ГАК поступает и с допуском к защите тех диссертаций, которые не были, по тем или иным причинам, представлены в срок на предварительную экспертизу.

Таким образом, защита магистерской диссертации начинается за некоторое время до заседания ГАК посредством участия соискателя в дискуссии со своим руководителем и рецензентом. Безусловно, соискатель не может не делиться своими результатами со своими близкими: родственниками, друзьями. Следовательно, всю защиту (и явную, и не явную) можно уподобить айсбергу, в подводной части которого находятся все дискуссии, разговоры, советы и т.п., которые соискатель получает накануне официальной защиты, в надводной части – его доклад на защите, ответы на вопросы и т.п. (см. рис. 2.2).

 

 

Рис. 2.2. Соотношение в защите диссертации официальной части и предшествующих ей дискуссий

 

На рисунке 2.2 представлена полная процедура защиты диссертации. В невидимой части «айсберга» представлены все дискуссии, которые предшествуют официальной защите, и которые, почему-то, многими соискателями не считаются защитой. На самом деле любое выступление соискателя, связанное с представлением им результатов своих исследований уже несет в себе начала настоящей защиты. Ибо дискуссия изначально представляет собой отстаивание своих взглядов, убеждений, суждений.

А с кем же ведутся предшествующие защите диссертации дискуссии? В первую очередь, как следует из рисунка 2.2, который следует читать снизу вверх, со своим научным руководителем. Он является первым читателем диссертации и первым ее критиком. Безусловно, критиком доброжелательным, т.е. желающим помочь своему подопечному, стремящимся выявить слабые места в его работе, допущенные ошибки и т.п., чтобы устранить все недоработки, обусловленные неопытностью начинающего ученого. Очевидно, что руководитель не должен подсказывать, где и как в данной теме можно получить научную новизну, а тем более самому и производить ее. Это задача соискателя, который и должен доказать своему руководителю, что ему, в процессе проведенного им научного исследования, удалось произвести новое знание, т.е. к его предложениям, выносимым на защиту, можно применить слово «впервые». Результатом дискуссии соискателя со своим научным руководителем должны стать две вещи. Первая из них связана с обретением руководителем уверенности в том, что его подопечный действительно произвел новые знания. А вторая – с приобретением начинающим ученым первого опыта публичной дискуссии. И то и другое не просто полезно, но и крайне необходимо для успешной защиты.

Примерно такую же дискуссию соискатель должен выдержать и в беседе с рецензентом. Затем, если руководитель согласен и рецензент дает положительную рецензию, диссертация выносится на обсуждение кафедры, где была выполнена работа, и допускается к защите.

На заключительном этапе, т.е., примерно, за неделю до официальной защиты, соискатель готовит доклад, который должен представить на заседании ГАК и дополнительный материал для презентации результатов своего исследования членам ГАК. Иногда этот материал называется иллюстрационным, или раздаточным. Какова его роль? При подготовке доклада нужно беспокоится о двух, казалось бы, противоречивых обстоятельствах. Первое – доклад должен быть емким и полным. Второе – он должен быть кратким (не более 12-ти мин.). Как соединить эти противоречивые начала в докладе? С помощью иллюстрационного материала. В нем соискатель представляет те таблицы, графики, диаграммы, содержания которых он, так или иначе, касается в своем докладе. При наличии такой иллюстрации вовсе не обязательно подробно говорить об отражаемой в ней характеристике, достаточно только упомянуть о ней и сослаться на раздаточный материал. Таким образом, последний призван повысить информативность устного сообщения соискателя на защите, придать его докладу и краткость, и необходимую полноту.

Иллюстрировать свой доклад соискатель может двумя способами: в виде распечаток на листах бумаги формата А4, скрепленных в скоросшивателе и имеющих титульный лист, или с использованием пакета программ PowerPoint, представляя дополняющие доклад иллюстрации на экране.

 

Беляев В.И.

Резюме ко второй главе

 

Таким образом, написание диссертации и подготовка ее к защите составляет весьма существенную часть организационной деятельности соискателя. Мало провести квалифицировано научное исследование и произвести новые знания (в форме элементов научной новизны), хорошо и убедительно написать об этом в диссертации – надо, в добавление к этому, хорошо провести и оформить предварительную экспертизу диссертационной работы, и грамотно выполнить все то, что этому сопутствует.

Для достижения этой цели, диссертанту, в первую очередь, необходимо спланировать всю свою деятельность на несколько лет вперед по проведению исследования, апробации получаемых результатов и т.п. Здесь важно правильно построить методологическую схему исследования и правильно применить включенные в нее методы, о чем речь шла в первой главе пособия. Затем, уже при представлении полученных научных результатов, необходимо соблюсти все требования по оформлению диссертации: правильно оформить текст работы, содержащиеся в ней таблицы и рисунки, графики и диаграммы, библиографический список, приложения.

В дополнение к изложенному выше, соискатель должен всесторонне и тщательно подготовиться к защите. Он должен подготовить доклад, в котором ярко и убедительно представить результаты своих научных изысканий, содержащие элементы научной новизны. Чтобы доклад получился кратким и информативным, его нужно дополнить иллюстративным (раздаточным) материалом, который перед защитой следует раздать каждому члену ГАК. В иллюстрационном материале должны быть отражены те обстоятельства проведенного исследования, которые трудно представить вербально или которые займут в таком представлении много времени. Сюда включаются аналитические таблицы, графики, диаграммы. При представлении своего доклада соискатель обращает внимание членов ГАК на предложенные им иллюстрации, кратко комментирует их, поясняет, что делает его доклад более ярким, интересным и более аргументированным.

Иллюстративный материал может быть представлен либо на бумажном носителе, в виде сброшюрованной папки таблиц, рисунков, т.п., либо в виде презентации для демонстрации полученных результатов на экране.

Разрабатывая иллюстративный материал, соискатель должен стремиться к повышению информативности своего доклада, к тому, чтобы его выступление стало кратким по форме, но емким по содержанию.

 

Беляев В.И., Бутакова М.М.

Научно-исследовательская практики магистрантов:

содержание и организация

 

Магистранты, в процессе своего обучения, принимают участие в двух практиках. Первая из них является педагогической, а вторая – научно-исследовательской.

Научно-исследовательскую магистерскую практику следует использовать для проведения научного исследования, подготовки и оформления диссертационной работы. Этой практике должен предшествовать методологический научный семинар, в проведении которого может быть использован материал первой главы данного пособия. Как следует из заданий семинара, он должен заканчиваться формулированием темы научного исследования (или, хотя бы, направлением научного поиска) и построением его методологической схемы. Это отправная точка научно-исследовательской практики. Без обозначения темы исследования и его методологии нет никакого смысла начинать эту практику.

В течение всей научно-исследовательской практики магистрант должен весьма активно консультироваться со своим научным руководителем. Однако эти консультации не должны носить спонтанный порядок, как это часто бывает. Они должны быть содержательно упорядочены. Суть упорядочения состоит в том, что в определенные сроки времени выпускник магистратуры должен предъявлять своему научному руководителю соответствующий этому сроку материал своих наработок на проверку. Таким образом, если занятия на методологическом семинаре проводятся в группе и упорядочены в своем проведении как тематические семинары, то занятия по научно-исследовательской практике носят индивидуальный характер и их упорядочение предлагается проводить в форме тематических же консультаций. В данном пособии представлен только упорядоченный перечень возможных консультаций, без обозначения временных границ между каждой предшествующей и последующей. Поскольку консультации носят индивидуальный характер, то вряд ли можно обозначить эти границы. Кроме того, некоторым магистрантам могут понадобиться дополнительные встречи для решения проблем, обозначенных в некоторых консультациях. Таким образом, научный руководитель сам определяет временные границы между консультациями, руководствуясь при этом складывающейся у магистранта ситуацией с подготовкой диссертации.

 

Консультация 1. Уточнение темы диссертационной работы и методологии проведения научного исследования

 

Первая консультация является как бы продолжением последнего тематического семинара семестрового методологического семинара. Если в результате работы семинара магистрант сформулировал тему своего исследования, хотя бы в общих чертах, как это и бывает чаще всего, и построил его методологическую схему, первая консультация не может быть сколько-нибудь продолжительной. На ней руководитель и магистрант должны еще раз обсудить предстоящую работу последнего на период подготовки диссертации, уточнить и окончательно установить ее основные позиции и т.п. Но если в процессе работы методологического семинара у магистранта не появилось четкого представления о теме, ее содержании, возможных элементах научной новизны, то первая консультация должна быть длительной и серьезной. Возможно, при этом, одной встречи будет недостаточно и в рамках первой консультации руководитель сочтет необходимым, дав магистранту определенное поручение, продолжить ее (консультацию 1) на другой, повторной, встрече. Таким образом, основным результатом первой консультации должна быть окончательно сформулированная тема диссертационной работы и методологическая схема исследования.

 

Консультация 2. Составления плана работы над диссертацией

 

Следующим шагом научно-исследовательской практики является составление плана проведения научного исследования и оформления его результатов. Составлению данного плана может помочь упорядоченный перечень предлагаемых консультаций, начиная с третьей. Однако такое начало плана возможно только в том случае, если у магистранта уже сформулирована тема диссертационной работы и построена методологическая схема проведения исследования. Если же этого нет, то начинать, безусловно, следует с определения темы и методологии.

 

Консультация 3. Составление библиографического списка. Работа с литературой. Написание первой главы диссертации

 

Одним из первых пунктов плана должна быть работа магистранта с научной литературой. В параграфе 2.2 подробно описаны процедуры и методы такой работы, требования к ней и т.п. Первое, что должен сделать магистрант, если у него уже сформулирована тема, подобрать научную литературу по выбранной теме. Никаких особых количественных требований к литературным источникам исследования нет, но вряд ли магистерская диссертация будет хорошей, если список использованной литературы будет меньше восьмидесяти наименований. Подготовив список литературы, магистрант на третьей консультации должен представить его своему научному руководителю. Он, этот список, безусловно, составит весьма интересный и полезный (!) предмет для разговора между руководителем и соискателем. Возможно, руководитель посоветует включить в список что-то еще, а что-то (например, учебную литературу) изъять.

На эту консультацию магистрант должен прийти не просто со списком литературы, но и с конкретными предложениями по поводу ее использования в своей работе. Поскольку научная литература в диссертациях используется, в основном, в первой главе, то на этой, третьей, консультации необходимо представить и незавершенный вариант этой первой главы, ее отдельные фрагменты. Следует показать руководителю использование подобранной литературы в тексте диссертации, а при необходимости и дать ему почитать отдельные фрагменты первой главы. Самым важным в выполнении этой части диссертационной работы является демонстрация соискателем своих знаний о предмете исследования и своих способностей дополнить это совокупное знание новыми знаниями, произведенными лично им, и составляющими элементы научной новизны его исследовательской работы.

Безусловно, некоторые магистранты составят первый вариант библиографического списка своего исследования еще при участии в работе методологического семинара. В этом случае на третью консультацию они, возможно, представят обновленный или расширенный список научной литературы, а также более или менее завершенный вариант первой главы своей диссертационной работы.

 

Консультация 4. Работа с эмпирическими данными. Написание второй главы диссертации

 

Весьма важным пунктом плана работы магистранта над диссертацией является сбор, обработка и анализ эмпирических данных по теме диссертации. При проектировании методологии научного исследования вместе с предметом определяется и объект наблюдения. Это может быть отдельное предприятие, отрасль, комплекс отраслей (или предприятий), рынок, др. По этому объекту и необходимо собрать данные для того, чтобы, применяя включенные в методологическую схему методы научных исследований, обеспечить возможность выявления новых, еще никем не открытых, истин. Безусловно, включенные в методологию диссертационного исследования методы могут (и должны!) применяться и на этапе сбора эмпирических данных. К таким методам могут быть отнесены наблюдения, опросы, анкетирование и др. К методам же обработки – анализ и синтез, дедукция и индукция, абстрагирование и обобщения, математическое моделирование, прогнозирование и др.

Сбору, обработке и анализу эмпирических данных посвящены параграфы 1.10, 1.11 и 2.3. Разумеется, при выполнении этой части работы не следует ограничиваться только материалом данных параграфов. Ведь очень многое определяется спецификой темы, предметом и объектом исследования, другими факторами. Поэтому значение четвертой консультации трудно переоценить, поскольку знания и опыт руководителя могут весьма значительно дополнить материал параграфов 1.10, 1.11 и 2.3.

Очевидно, что собранный магистрантом эмпирический материал первоначально имеет весьма неупорядоченный вид. В нем, довольно часто, уживаются два противоречивых начала: чрезмерная избыточность сведений при явной недостаточности того, что нужно для решения намеченных в диссертации задач. Поэтому первые советы научного руководителя должны касаться именно этого обстоятельства, т.е. определения того, что наверняка из принесенных магистрантом сведений не пригодится (представляет собой элементарный «шум»), и того, что необходимо еще так или иначе собрать (добыть). Вторая группа советов может касаться интерпретации принесенных на четвертую консультацию данных: как, каким образом их можно представить, какую производную информацию на их основе можно получить и как ее использовать в решении задач научного исследования. Самым важным на этой консультации является определение направлений использования принесенных данных для получения в диссертации элементов научной новизны. Это позволит магистранту и научному руководителю наметить переход от второй главы к третьей.

Безусловно, на четвертой консультации магистрант должен представить своему научному руководителю и первые фрагменты второй главы диссертационной работы. Возможно, это лучше сделать с представлением текста – пусть еще и не законченного – первой главы. Руководитель должен убедиться, что между содержанием первой и второй глав есть содержательная преемственность, что они не представляют собой два непохожих фрагмента, что они логически связаны между собою, что вторая глава закономерно вытекает из первой, что, самое главное, между ними нет противоречия. Это очень важное обстоятельство, поскольку диссертация, в общем и целом, должна быть цельной, единой (диссертация – это монолит научных идей, имеющих практическую значимость). И эту ее цельность (монолитность) необходимо обеспечивать уже в ходе написания фрагментов первой и второй глав.

 

Консультация 5. Генерирование идей и предложений. Написание третьей главы диссертации

 

Во многих диссертациях именно в генерировании предложений по совершенствованию отдельных аспектов предмета исследования и заключается суть научной новизны. Это вполне допустимо. Однако та диссертация выглядит лучше, в которой элементы научной новизны имеются уже в первой главе. Очевидно, что сразу же, после изучения литературы по исследуемой теме вряд ли новые идеи могут появиться. Но после анализа эмпирических данных, вполне возможно. И вполне возможно, что они будут касаться каких-то содержательных, возможно теоретических аспектов темы. Возможно, магистрант, проанализировав в первой главе определения предмета исследования, а затем, сделав анализ эмпирических данных, может сформулировать свое определение, что и составит приращение знаний в исследуемой области. Это, безусловно, будет элементом научной новизны первой главы работы. Но такая идея, подчеркнем еще раз, может быть сгенерирована магистрантом только после глубокого анализа, как литературных источников, так и большого объема эмпирических данных.

Другую группу элементов научной новизны могут составить предложения по совершенствованию предмета исследования на изучаемом объекте, сгенерированные магистрантом на основе опять же сопоставления теоретических положений, изложенных в научной литературе и описанных им, пусть пока фрагментарно, в первой главе, с реальной практикой. Такие предложения, как правило, имеют не только научную новизну, но и практическую значимость, что придает им особую ценность.

Таким образом, на свою пятую консультацию магистрант должен прийти уже с идеями и предложениями, которые могут составить научную новизну его работы. Возможно, к этой консультации идеи и предложения магистранта еще не будут иметь завершенный, законченный вид. Возможно, они еще не будут выглядеть убедительными, зрелыми. Но для того и консультации, чтобы в беседах с более опытным коллегой довести свои идеи и предложения до требуемого уровня.

 

Консультация 6. Апробация полученных результатов

 

В каждом учебном заведении проводятся свои научно-практические конференции. На этих конференциях практически всегда формируется секция для магистрантов. Для соискателя магистерской степени будет весьма полезно представить свои достижения публично, посредством своего выступления на научной конференции. Такое выступление, во-первых, позволит ему приобрести первый опыт общения с научной общественностью, участия в дискуссиях и т.п. Во-вторых, выверить результаты своих изысканий на аудитории. Узнать, почувствовать, как научная общественность вуза, где он обучается, относится к его работе, к полученным им результатам. Если отношение будет положительным, это придаст ему уверенности. Если критическим, то позволит ему внести некоторые коррективы либо в методологию исследования, либо в эмпирический материал и исправить положение – время для этого еще есть. Кроме того, на аудитории, перед которой будет выступать магистрант, он может апробировать свой доклад, который вынесет на защиту перед государственной аттестационной комиссией. В любом случае, пользу от участия магистранта в работе конференции трудно переоценить. Выступление на конференции составляет суть его «неявной» защиты (см. рис. 2.2).

На шестой консультации магистрант и представляет своему научному руководителю текст своего выступления на конференции. Руководитель может прочесть его, а может просто послушать. Причем, второе предпочтительнее первого, поскольку после прослушивания руководитель может дать некоторые советы начинающему ученому по манере выступления и т.п., а не только по его содержанию. Рекомендации, как готовить выступления для конференций, представлены в параграфе 2.5.

 

Консультация 7. Содержание диссертации и оформление ее текста

 

К седьмой консультации магистрант готовит практически завершенный текст своей диссертационной работы. О том, как он должен выглядеть, написано в параграфах 2.9 – 2.13.

К моменту проведения седьмой консультации у магистранта должно быть готово все: и введение, и три главы, и заключение, и библиографический список (правильно оформленный!), и приложения (если они имеются). Безусловно, текст еще может быть в чем-то не совершенен. Руководитель должен прочесть диссертацию и сформулировать свои замечания к ней, которые магистрант должен исправить. Замечания могут касаться как содержательных аспектов, так и оформления работы. В этом, собственно, и заключается смысл седьмой консультации. Возможно, если замечаний по диссертации после первого прочтения ее руководителем получится много, тогда возникнет необходимость в еще одной встрече по этой консультации.

 

Консультация 8. Подготовка документов к защите магистерской

диссертации

 

Процедура защиты магистерской диссертации описана в параграфе 2.14. Согласно этой процедуре к защите предъявляется сама диссертация, а также отзыв научного руководителя и рецензия рецензента. Это и есть документы, которые надо подготовить магистранту и его руководителю к защите. Руководитель, естественно, сам готовит отзыв на своего подопечного. Что же касается рецензии, то магистрант встречается с назначенным ему рецензентом, дает ему диссертацию на рецензирование, затем, после прочтения работы рецензентом, встречается с ним снова, беседует, отвечает на вопросы рецензента, если необходимо отстаивает свою точку зрения (см. рис. 2.2), выслушивает замечания рецензента по работе и т.п. и получает от него готовую рецензию. После этого он и приходит к своему руководителю на восьмую консультацию. На ней они вместе обсуждают полученную рецензию, готовят ответы на замечания рецензента. Безусловно, будет лучше, если магистрант сам, без помощи своего научного руководителя, подготовит ответы на замечания рецензента, а на консультации только обсудит их со своим научным руководителем. Однако и первый вариант отнюдь не считается не приемлемым.

 

Консультация 9. Подготовка магистерской диссертации к защите

 

Это последняя консультация магистранта со своим научным руководителем. К ней он должен подготовить окончательный вариант своего доклада на защите. Доклад, по объему, не должен превышать 10 – 12 мин. В нем соискатель магистерской степени в краткой, но очень емкой и выразительной форме должен представить результаты своих исследований.

На девятой консультации магистрант должен представить своему руководителю и диссертацию, и рецензию, и текст доклада. На этой консультации производится, как бы, «генеральный смотр» накануне выдающегося события в жизни магистранта – защиты диссертации. Весьма полезно на этом «смотре» устроить хорошую тренировку магистранту, суть которой заключается в демонстрации им своего доклада, иллюстративного материала к ней (он должен представить свой доклад устно, т.е. выступить перед руководителем). Следует также потренировать его на ответах на вопросы. В этом случае руководитель пытается предугадать те вопросы, которые могут возникнуть у членов ГАК по данной диссертации и заставить магистранта ответить на них. Безусловно, невозможно угадать вопросы, которые возникнут на защите, да к этому и стремится не надо. Главным здесь является обретение диссертантом уверенности в том, что он подготовил вполне приемлемую работу, хорошо знает ее содержание и не будет поставлен в тупик вопросами членов ГАК.

 

Примечание. Работа над диссертацией, как уже не раз подчеркивалось на страницах данного пособия, процесс творческий. И работу над ней, ее написание, вряд ли можно формализовать в виде конкретной инструкции, выполняя которую каждый может получить готовый научный продукт. Поэтому предлагаемую методику организации научно-исследовательской практики магистрантов, в рамках которой должна появиться магистерская диссертация, можно считать только примерной схемой, отталкиваясь от которой каждый магистрант и его научный руководитель могут выбрать свой уникальный путь в решении намеченных в диссертации задач. Другими словами, при проведении научно-исследовательской практики в каждом конкретном случае предложенная схема может быть несколько видоизменена, в частности, некоторые консультации могут изменить свою очередность. Например, консультация 6, посвященная апробированию результатов исследования, может быть поставлена выше. Это определяется тем, когда, в какие месяцы года проходят конференции в вузе и как это соотносится со временем научно-исследовательской практики. Может быть применена и несколько другая система консультирования, выражающаяся в уменьшении числа консультаций, что может быть обусловлено командировками или болезнью соискателя или его научного руководителя. Увеличение же числа консультаций вряд ли будет оправдано. Увеличение числа встреч в рамках одной темы консультации вполне возможно, но число тем консультирования, предложенное в данной схеме, вполне приемлемо. Таким образом, предложенная схема прохождения научно-исследовательской практики магистрантов отнюдь не является чем-то обязательным. Она просто представляет собой один из возможных вариантов организации работы магистранта над диссертацией.

 

Беляев В.И.

Заключение

 

С защитой магистерской диссертации процесс обучения в магистратуре завершается – выпускникам магистратуры присваивается степень магистра, они могут успокоиться и ждать вручения им соответствующего диплома. Но, при этом, для всех, без исключения, выпускников магистратуры завершение обучения в магистратуре является только началом интересной и увлекательной работы в сфере организации и проведения разнообразных исследований. Таким образом, чтение данного учебного пособия студентами магистратуры никак не следует отождествлять только с одноразовым чтением для ознакомления с тем, что собой представляет диссертация, как ее правильно написать, как защитить и т.п., чтобы получить диплом магистра. Скорее всего (и лучше всего!), пособие нужно использовать как первый шаг в знакомстве с исследовательской работой вообще. Нужно помнить, что, как не раз отмечалось на страницах пособия, исследования бывают не только научные, но и профессиональные. Например, маркетинговые, или исследования систем управления с целью совершенствования организационных структур предприятия, др. Исходя из этого, можно заключить, что те выпускники магистратуры, которые пойдут на производство, а не в науку, не в сферу образования, все равно будут заниматься исследовательской деятельностью. Таковы требования времени. Их суть сводится к тому, что в современных условиях каждый менеджер, кроме исполнения им своих традиционных функциональных обязанностей, связанных с планированием, организацией, распорядительством, координацией и контролем, должен решать и новые функциональные задачи – исследовательские. Другими словами, каждый менеджер должен стать исследователем: он должен уметь организовать исследование по выявлению дополнительных возможностей для предприятия во внешней среде, по мобилизации его внутренних ресурсов, др. Это не научные исследования; это исследования профессиональные. Но это тоже исследования! В их процессе менеджер-исследователь производит не научные знания, актуальные для всего общества, а профессиональные знания, актуальные только для его предприятия. И навыки, полученные таким менеджером-исследователем при написании магистерской диссертации, здесь ни как не могут оказаться лишним.

А если выпускник магистратуры выберет для себя научную, или преподавательскую деятельность, то для него работа с пособием и тем более будет началом всей его трудовой карьеры, ибо в данном пособии заложены основы организации исследовательской деятельности: от выбора темы и построения методологии, до подготовки научного труда.

 

Беляев В.И.

Аннотированный библиографический список

(для использования при подготовке магистерских диссертаций)

 

---

Рекомендуемые страницы:

Воспользуйтесь поиском по сайту:

megalektsii.ru

Особенности составления библиографических ссылок на электронные ресурсы

Объектами составления библиографической ссылки также являются электронные ресурсы локального (CD, DVD) и удаленного (интернет-ресурсы) доступа. Ссылки составляют как на электронные ресурсы в целом (электронные документы, базы данных, порталы, сайты, веб-страницы, форумы и т. д.), так и на составные части электронных ресурсов (разделы и части электронных документов, порталов, сайтов, веб-страниц, публикации в электронных сериальных изданиях, сообщения на форумах и т. п.). Ссылки на электронные ресурсы составляют по правилам, изложенным выше.

Например:

1. Ванюшин И. В. Методика измерения характеристики преобразования АЦП // Исследовано в России: электрон, многопредм. науч. журн. 2000. [Т. 3]. С. 263-272. URL: http://zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2000/019.pdf (дата обращения: 06.05.2006).

2. География: электрон. версия газ. 2001. № 15 (спец. вып.). URL: http://geo.1september.ru/article.php?ID=200101502 (дата обращения: 13.03.2006).

3. Кремлева С. О. Сетевые сообщества // PORTALUS.RU: всерос. виртуал. энцикл. М., 2005. URL: http://www.library.by/portalus/modules/psychology (дата обращения: 11.11.2005).

4. Московский Кремль [Электронный ресурс]: трехмер. путеводитель. М.: Новый Диск, 2007.1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

При оформлении ссылок на электронные ресурсы необходимо учитывать следующие особенности.

Если ссылки на электронные ресурсы включают в массив ссылок, содержащий сведения о документах различных видов, то в ссылках, как правило, указывают общее обозначение материала для электронных ресурсов.

Например:

Жизнь прекрасна, жизнь трагична… [Электронный ресурс]: 1917 год в письмах А. В. Луначарского, А. А. Луначарской / отв. сост. Л. Роговая; сост. Н. Антонова; Ин-т «Открытое о-во». М., 2001. URL: http://www.auditorium.ru/books/473/ (дата обращения: 17.04.2006).

В примечании приводят сведения, необходимые для поиска и характеристики технических спецификаций электронного ресурса. Сведения приводят в следующей последовательности: системные требования, сведения об ограничении доступности, дату обновления документа или его части, электронный адрес, дату обращения к документу.

Сведения о системных требованиях приводят в тех случаях, когда для доступа к документу требуется специальное программное обеспечение (например, Adobe Acrobat Reader, PowerPoint и т. п.).

Например:

Волков В. Ю., Волкова Л. М. Физическая культура: курс дистанц. обучения по ГСЭ 05 «Физ. Культура» / С.-Петерб. гос. политехи, ун-т, Межвуз. центр по физ. культуре. СПб., 2003. Доступ из локальной сети Фундамент, б-ки СПбГПУ. Систем, требования: Power Point. URL: http://www.unilib.neva.ru/dl/local/407/oe/oe.ppt (дата обращения: 01.11.2003).

Примечание об ограничении доступности приводят в ссылках на документы из локальных сетей, а также из полнотекстовых баз данных, доступ к которым осуществляется на договорной основе или по подписке (например, «Кодекс», «Гарант», «КонсультантПлюс», «EBSCO», «ProQuest», «Интегрум» и т. п.).

Например:

О введении надбавок за сложность, напряженность и высокое качество работы [Электронный ресурс]: указание М-ва соц. защиты Рос. Федерации от 14 июля 1992 г. № 1-49-У. Документ опубликован не был. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

При наличии сведений о дате последнего обновления или пересмотра сетевого документа, их указывают в ссылке, предваряя соответствующими словами «Дата обновления» («Дата пересмотра» и т. п.). Дата включает в себя день, месяц и год. Если по экранной титульной странице электронного ресурса удаленного доступа (сетевого ресурса) невозможно установить дату публикации или создания, то следует указывать самые ранние и самые поздние даты создания ресурса, которые удалось выявить.

Например:

Экономический рост//Новая Россия: [библиогр. указ.]/сост.: Б. Берхина, О. Коковкина, С. Канн; Отд-ние ГПНТБ СО РАН. Новосибирск, [2003 – ]. Дата обновления: 6.03.2007. URL: http://www.prometeus.nsc.ru/biblio/newrus/egrowth.ssi (дата обращения: 22.03.2007).

Для электронных ресурсов удаленного доступа приводят примечание о режиме доступа, в котором допускается вместо слов «Режим доступа» (или их эквивалента на другом языке) использовать для обозначения электронного адреса аббревиатуру «URL» (Uniform Resource Locator – унифицированный указатель ресурса). Информацию о протоколе доступа к сетевому ресурсу (ftp, http и т. п.) и его электронный адрес приводят в формате унифицированного указателя ресурса. После электронного адреса в круглых скобках приводят сведения о дате обращения к электронному сетевому ресурсу: после слов «дата обращения» указывают число, месяц и год:

Например:

Весь Богородский уезд: форум // Богородск – Ногинск. Богородское краеведение: сайт. Ногинск, 2006. URL: http://www.bogorodsk-noginsk.ru/forum/ (дата обращения: 20.02.2007).

Написание заключения

 

Заключение является обязательным структурным элементом курсовой работы. В нем подводятся итоги всего проделанного автором, делаются выводы по проблеме в целом, поэтому эта часть работы не должна содержать цитат и ссылок на чье-либо мнение (это уже сделано в основной части), напротив автор должен вынести соответственное суждение по исследуемой проблеме в целом.

Не нужно думать, что заключение есть простой реферат сочинения, краткий пересказ того, что изложено в главах и параграфах. Заключение не должно носить характер сжатого пересказа всей работы, в нем должны быть изложены итоговые результаты. Строго говоря, содержание заключения и суммированное содержание глав и параграфов различаются не в количественном, а в качественном значениях. В процессе написания заключения происходит не механическое сокращение объема изложенных результатов исследования, а новое, на более высоком уровне проводимое осмысление научных результатов, продолжается процесс решения задач и достижения цели исследования, осуществляется завершающий этап исследования, абстрагирование от частностей до уровня теоретического обобщения.

В то же время это не тезисы, которые требуют доказательства, а обоснованные научные положения, доказанные в главах. Таким образом, заключение, как и введение, являются не вспомогательным разделом к «основному содержанию», а важной и ответственной частью курсовой работы. Эта часть исполняет роль концовки, обусловленной логикой проведенного исследования, которая носит форму синтеза накопленной в основной части работы. Этот синтез – последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.

Заключительная часть предполагает, как правило, также наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем заключается ее главный смысл, какие важные побочные научные результаты получены, какие встают новые научные задачи в связи с проведением исследования. В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследования темы, формы и методы ее дальнейшего изучения, а также конкретные задачи, которые будущим исследователям придется решать в первую очередь.

Заключение оформляется различными способами, выбор которых зависит от характера конкретного материала, цели и задач исследования. Используются такие приемы, как реферативное обобщение в последовательности разделов сочинения, проблемное изложение итогов работы, обобщение содержания в порядке соподчиненности основных вопросов независимо от очередности их рассмотрения в главах, перечисление выводов и др.

Независимо от способа организации материалов, в заключении необходимо обеспечить некоторые позиции как обязательное условие отчета о проделанной работе:

1. Провести мысль о достижении цели и решении задач, сформулированных во введении;

2. Представить в выводах положения, указывавшие на доказательство гипотезы, тезисов, ответы к поставленным вопросам;

3. Сформулировать основные выводы;

4. Изложить предложения по дальнейшему научному освоению темы;

5. Дать рекомендации для научного или практического использования результатов;

6. Отметить позиции, в которых исследователем внесено нечто новое в науку или практику;

7. Обобщить главный научно-практический итог исследования.

Объем заключения трудно определить безотносительно к конкретной работе, однако, при выполнении всех перечисленных условий этот раздел составит, по-видимому, 1–3 страницы.

Следует иметь в виду, что не должно быть противоречий между выводами в главах и выводами в заключении. В то же время выводы заключения не могут быть дословным пересказом выводов к главам. Выводы из глав обобщаются при создании заключения, формулируются уже не на материале каждой отдельно взятой главы, а на базе результатов исследования всей темы в целом и, следовательно, на иной логико-познавательной основе, на более широком содержательном фоне, с иными возможностями к обобщению.

 

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

4.1 Общие требования

Качество оформления курсовой работы является важнейшей составной частью общей оценки при защите курсовой работы.

Оформление курсовой работы подпадает под действие ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления» и ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

Работа выполняется с помощью компьютера с использованием редактора Word на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (297 ´ 210 мм). Рекомендуемый размер шрифта – 12¸14 кегель. Минимальная высота шрифта – 1.8 мм (или 12 кегель). Вид шрифта –Times New Roman Cyr или Arial. Межстрочный интервал – полуторный. Параметры страницы: ориентация книжная, поля: справа – 10, слева – 30, сверху и снизу – 20 мм. Абзацный отступ равен 5 ударам или устанавливается соответственно табулятором.

Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, применяя шрифты разной гарнитуры (размера, жирности, вида). Все математические символы и формулы записываются курсивом, а химические – обычным образом.

В тексте работы следует избегать возвратных форм глаголов при описании разного рода манипуляций автора при проведении эксперимента, а также придерживаться одного времени.

· Например, вместо «Эффективность проведенного PR-мероприятия измерялась на…» следует писать «Эффективность проведенного PR-мероприятия измеренана…»,

· вместо «расчеты рекламного бюджета проводились…» следует писать «расчеты рекламного бюджета проведены (проводили, проводят) …»

Текст курсовой работы пишется от имени автора и его научного руководителя, т.е. во множественном числе от первого или третьего лица, но при этом местоимения не употребляются, или в виде безличных формулировок.

· Например, «в работе рассмотрены такие аспекты, как….; в результате исследования установлено, что…» и.т.д.

Объем курсовой работы (без приложений), как правило, не должен превышать 35 страниц. Нумерация страниц сквозная. Номер страницы, начиная со второй, проставляют в центре нижней части листа арабскими цифрами без точки.

При выполнении курсовой работы необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения, линии, буквы, цифры и знаки должны быть четкими, одинаково черными по всему тексту.

Титульный лист

Титульный лист является первой страницей работы, но номер страницы на нем не ставят.

Пример оформления титульного листа приведен в приложении Б.

Если работа выполнена вне стен факультета СыктГУ, то в верхней части титульного листа после строчки с наименованием факультета следует дополнительно указать название принимающей организации.

Оформление структурных элементов

Все структурные элементы работы, следующие за титульным листом, начинаются с новой страницы, их заголовки печатают жирным шрифтом прописными (большими) буквами без переноса слов и симметрично тексту.

В заголовке после номера раздела, подраздела, пункта и названия раздела точку не ставят.

· Например: ВВЕДЕНИЕ

Главы, при необходимости, можно делить на подразделы и пункты. При этом необходимо, чтобы каждый из них содержал законченную информацию. Подразделы и пункты нумеруют арабскими цифрами: номер подраздела включает номер раздела и порядковый номер подраздела, разделенные точкой, а номер пункта – номер раздела, подраздела и пункта, разделенные точкой. Заголовки подразделов и пунктов включают их номер и название, записанные строчными буквами кроме первой прописной. Их печатают, не подчеркивая, с абзацного отступа и точку после номера и названия не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Например:

Рекомендуемые страницы:

lektsia.com

---