Исследовательская работа как делать – Как писать исследовательскую работу.

Как писать научно-исследовательскую работу 🚩 как писать научные работы 🚩 Повышение квалификации

Автор КакПросто!

Если вам интересно дойти до сути вещей, попытаться понять, проанализировать какое-либо природное явление или самому открыть что-то новое, то задумывались над тем, как правильно оформить результаты исследования.

Инструкция

Очень важно правильно выбрать и сформулировать тему исследования. Не берите слишком обширные вопросы для изучения. Например, если вы хотите проанализировать творческую деятельность какого-то автора, то остановитесь либо на одном определенном жизненном этапе или досконально изучите историю создания какого-то отдельного произведения. Научный руководитель должен вам помочь с выбором темы. Далее обсудите с научным руководителем объем работы. Он варьируется в зависимости от ее уровня сложности. Например, объем работы школьника для выступления на научно-практической конференции должен составлять двадцать-тридцать листов печатного текста, а вот в дипломной работе возможно до ста печатных листов.

Познакомьтесь с проведенными ранее исследованиями в той области, в которой вы изучаете какой-то вопрос. Сопоставьте эти материалами со своими данными и сделайте вывод.

Оформление начинают с титульного листа, где отражают уровень работы. Например: "Городская краеведческая олимпиада". На титульном листе указывают название секции и работы, а также - имя, фамилию, отчество автора и научного руководителя.

Далее оформляют содержание работы. Это своеобразный план, в котором указаны названия и последовательность ее частей. Обязательно проводят нумерацию страниц.

Обязательно укажите цель работы и задачи, необходимые для ее достижения.

Любая научно-исследовательская работа содержит введение. В нем следует прокомментировать выбор темы, подчеркнуть актуальность данных открытий, наметить дальнейшие возможные пути их применения.

В основной части, которая в свою очередь может состоять из нескольких составляющих, обязательно приводятся промежуточные результаты исследования, описываются опыты или наблюдения, проведенные вами, и делаются предварительные выводы. В ней вы должны отразить те методы, которые были использованы вами для получения результатов.

Имейте в виду, что обязательным условием любой научно-исследовательской работы является логическое, последовательное расположение частей, а также собственные открытия и глубокие выводы с доказательствами.

В заключении вам нужно подвести итог вашей работе, указав на достоинства и наметив дальнейшие действия в данном направлении.

Обязательным условием научной работы является список использованной литературы, т.е источников.

Источники:

  • Правила написания числительных

Научно-исследовательский подход – это один из множества способов познания человеком мира, его окружающего. Этот подход имеет свои четко установленные и общепринятые черты в научном мире, которые и позволяют работе считаться исследовательской. Рассмотрим, что должно присутствовать в толковой исследовательской работе.

Инструкция

Первое, чему мы уделяем внимание, это цель исследования, которая должна быть четко сформулированной и состоящей обычно в изучении каких либо явлений.

В исследовании очень важно выдвинуть гипотезу, точку зрения. Этим самым мы конкретизируем предмет исследования. Гипотеза должна подкрепляться логическими соображениями или литературными данными, т.е. быть обоснованной. И в ходе работы эту гипотезу нужно либо утвердить, либо опровергнуть. Далее нам нужно поставить задачи нашего исследования. Не стоит путать задачи с целями. Цели показывают то, что мы собираемся получить. Задачи же отражают именно исследовательские процессы, ведь цель может и не быть достигнута. Литературный обзор тоже очень важно включить в работу. Кратко излагаем известные об исследуемом явлении факты, раскрываем направление нашей исследовательской работы. Написав литературный обзор, мы овладеем материалом и сможем давать обоснованные ответы на вопросы слушателей во время доклада.

Нам также необходимо изложить в работе методику выполнения исследования. Как докладчик, мы должны знать, в каких конкретных областях данная методика может быть применима и насколько она устойчива.

Обязательно нужно представить свои данные. Математические исследования характеризуются использованием большого количества формул. Так вот, эти формулы отдельно представлять не нужно, по крайней мере, все. Мы должны проанализировать все используемые данные и в качестве рабочих данных выложить только основные, наиболее важные. Графическая форма представления рабочих данных является самой наглядной.

Данные, которые мы получили, нужно сопоставить с литературными источниками и провести анализ на предмет установки определенной закономерности, которую необходимо будет изложить на бумаге.

Завершаем исследовательскую работу выводами. По порядку и тезисно излагаем конечные результаты. Выводы, при этом должны соответствовать гипотезе и задачам исследования. Вот, собственно, и все.

Видео по теме

Источники:

  • как составить исследовательскую работу

Вы закончили исследование и теперь необходимо вашу научную работу правильно оформить. К оформлению научной работы предъявляются определенные требования, соблюдение которых позволит вам четко донести до читателя ваши мысли.

Инструкция

Научная работа должна иметь следующее оформление.
Титульный лист. Здесь укажите полное название ведомства, название вашего учебного заведения, кафедру, тему работы, фамилию автора, руководителя, место и год написания. Титульный лист включайте в общую нумерацию, но номер страницы здесь не указывайте. На следующей странице под номером 2 поместите оглавление. В оглавлении содержится название каждой главы, параграфа с указанием начального номера страницы. Каждую новую главу начинайте с нового листа. Соблюдайте поля страниц: слева – 3 см, справа – 1,5 см, снизу страницы и сверху – 2 см, красная строка – 1,25 см. Выравнивайте текст по ширине. Номера страниц обозначайте арабскими цифрами. Нумерация страниц должна быть сквозной по всей работе. Ставьте номер вверху справа страницы. Текст располагайте на одной стороне листа – формат А4. Используйте полуторный интервал, размер шрифта – 14, шрифт – Times New Roman.

Если ваша научная работа содержит графический материал, располагайте его после текста, где упоминается впервые данный рисунок, иллюстрация. На весь графический материал сделайте ссылки в работе.

Весь цифровой материал представьте в виде таблиц, которые также идут после текста, где упоминается впервые данная таблица. Таблицы необходимо нумеровать. Если у вас одна таблица, ее не нумеруйте.

В конце работы должен быть представлен список использованной литературы. Оформляйте его в виде библиографического списка. Источники располагайте в алфавитном порядке. Красиво оформленная научная работа оставит приятное впечатление.

Видео по теме

Исследование – это поиск сведений по какой-либо проблеме, которые должны быть соответствующим образом оформлены. Написать исследование – это значит обобщить изученный вами материал и сделать определенные выводы. Исследование предполагает и проведение вами собственных экспериментов. В итоге у вас получится научная работа.

Инструкция

Исследование может быть реферативным и научным.
Для написания реферата необходимо проанализировать разные точки зрения по вашей теме.
После анализа литературных источников, представьте свою точку зрения на проблему. Для научно-исследовательской работы вам потребуется изучить документальные источники, как опубликование, так и не опубликованные. Ценность данного исследования в том, что вы предлагаете новые факты, теоретические доказательства и т.п. Любое исследование должно иметь четкую структуру: введение, текст исследовательской работы, заключение, список использованной литературы, приложения.

Во введении необходимо обосновать актуальность вашей темы. Сформулируйте цели и задачи. Укажите, какие хронологические рамки охватывает исследование. Сделайте краткий обзор литературы, на основании которых написана ваша работа.

Текст исследовательской работы должен соответствовать вашей теме, старайтесь соблюдать временные рамки, которые были заявлены вами во введении.
Не приводите в работе общеизвестные факты, которые могут заслонить то новое, что вы открыли в своем исследовании. Акцентируйте внимание на интересных и новых фактах. Изложение текста должно быть последовательным и логичным.

В заключении сделайте выводы по исследованию, которые должны соответствовать поставленным во введении целям и задачам.

В списке использованной литературы укажите все книги, которые были использованы при написании работы. Источники располагайте в алфавитном порядке, указывая выходные данные.

Приложения связаны с текстом научной работы и должны включать: рисунки, графики, таблицы. По тексту делайте ссылки на приложения.

Примерный план написания исследования.
1. Определение темы вашего исследования.
2. Обеспеченность литературой и источниками. Какой аспект темы плохо изучен.
3. Формулирование цели и задач исследования.
4. Составление рабочего плана.
5. Анализ литературы.
6. Черновой вариант текста работы.
7. Оформление структуры исследования.
8. Окончательный вариант работы.

Видео по теме

Исследовательская работа, в отличие от реферата, предполагает кроме изложения изученного материала еще и решение определенной научной проблемы, рассмотрение ее с различных точек зрения и высказывание собственных предположений.

Инструкция

Определитесь с темой работы. Она должна быть не слишком широкой, но в то же время не слишком узкой. Например, «История Англии в 19 веке» - это очень широкая и неопределенная тема, а «Танки, используемые СССР в 1941 году» - слишком узкая. Выберите проблему, которую собираетесь осветить в своей работе. В данном случае проблема - это какое-то научное противоречие или вопрос, требующий решения.

Поставьте перед собой цель - то, чего вы хотите достичь в хоте работы над выбранной темой и проблемой. Пропишите задачи - более мелкие шаги, которые приведут вас к достижению цели. Цель и задачи отвечают на вопрос «что сделать?».

Определите актуальность выбранной темы и проблемы, то есть значимость их изучения.

Пропишите тему, проблему, цель, задачи и актуальность во введении. Также во введении сделайте краткий обзор 3-4 использованных источников информации.

Изучите несколько источников информации по выбранной вами теме. Это могут быть учебники, учебные пособия, хрестоматии, журналы, научные статьи. Выделите точки зрения, существующие в связи с выбранной вами проблемой. Если это необходимо, проведите опыты, опросы целевой аудитории, интервью и т.п. Проанализируйте информацию, результаты анализа изложите в основной части исследовательской работы. Также в основной части пропишите собственные рассуждения и мнение, которого вы сами придерживаетесь по данной проблеме.

В заключении пропишите подробно все выводы, которые вы сделали в ходе вашего исследования. Отметьте, была ли достигнута цель и к чему вы пришли в ходе работы над выбранной проблемой.

Составьте список литературы, которую вы использовали при написании исследовательской работы. Если вы проводили опросы и интервью или ставили опыты, то сделайте приложение, в котором отразите результаты ваших изысканий. Лучше всего с выводами, к которым вы пришли на основании полученных данных.

Видео по теме

Источники:

  • исследовательская работа как написать

Исследовательский (научный) подход является одним из самых распространенных способов познания человеком окружающего мира. Он имеет четко установленные и принятые в образовании специфические составляющие, благодаря которым работа считается исследовательской.Что же должно присутствовать в содержании исследовательской работы школьника?

Инструкция

Наметьте вместе с учителем индивидуальный план подготовки исследовательской работы, установите логическую последовательность выполняемых действий, очередность их совершения и сроки выполнения того или иного этапа.

Определите цель исследования работы. Сформулируйте ее с максимальной конкретикой.

Выдвиньте гипотезу своего исследования. Это способствует конкретизации предмета исследования. В ходе работы гипотеза может быть подтверждена или же опровергнута. Она должна иметь научное обоснование, т.е. подкрепляться литературными фактами и логическими соображениями.

Наметьте задачи исследования своей работы. Цели и задачи – не одно и то же, последние указывают на то, что вы собираетесь сделать.

Создайте раздел «Литературный обзор», который будет кратко отражать, что известно о предмете исследования. В обзоре важно указать, что вы знакомы с областью исследования не по одному источнику, и пытаетесь решить новую задачу, а не занимаетесь тем, что уже не актуально.

Опишите в своей работе методику исследования, т.е. те методы, которые вы применяли в процессе сбора информации и на практике (тестирование, интервьюирование, опыты, эксперименты и т.п.).

Представьте собственные данные, полученные в результате исследования. В ходе исследования иногда получается большой массив данных, которые представлять нет необходимости. Эти данные обрабатывают и показывают только самые необходимые из них. Наиболее удобной формой представления данных является графическая (диаграммы, таблицы, графики и т.п.)

Сопоставьте полученные данные с данными в литературных источниках, а также, друг с другом. Проанализируйте полученную картину, т.е. установите и сформулируйте закономерности, обнаруженные в процессе исследования.

Завершите исследовательскую работу выводами, в которых по порядку изложите результаты своей деятельности. Выводы должны отвечать гипотезе исследования, его целям и задачам, отвечать на поставленные вопросы.

Видео по теме

Обратите внимание

Оформляется исследовательская работа на листах формата А4, шрифтом Times New Roman, 14 пт.
Более детальные требования к оформлению проекта уточните у своего преподавателя.

Полезный совет

Для публичной защиты работы подготовьте краткий текст с основными тезисами исследования.

Выполнение научных исследований чаще всего завершается написанием научно-практической работы. В ней автор в сжатой форме излагает гипотезу, послужившую отправной точкой того или иного эксперимента, описывает методику и приемы проверки научного предположения, формулирует выводы и указывает на целесообразность продолжения исследований в данном направлении. Какие требования предъявляются к написанию научно-практической работы?

Инструкция

Определите вид научной публикации, которая станет завершающим этапом исследования. Монографии, в которых тема раскрывается с наибольшей полнотой, достаточно трудоемки в исполнении, а потому пишутся довольно редко. Наиболее часто используется такой вид как тезисы докладов. Тезисы, как правило, включают одну-две страницы текста, но не предоставляют возможности полноценно раскрыть тему. Наибольший практический интерес представляют научные статьи, как рецензируемые, так и нерецензируемые. Составьте краткий план будущей статьи. Он должен включать вводную часть (введение в проблему), раздел, описывающий методику исследований, собственно практическую часть с описанием хода эксперимента, обсуждение результатов, а также выводы. Завершается научно-практическая работа приведением списка цитированных источников. Крупные блоки будущей публикации впоследствии разбейте на более мелкие части. Удобно в виде тезисов записать на отдельных карточках ключевые моменты, которые необходимо будет отразить в публикации, чтобы потом при необходимости можно было легко менять структуру текста.

Во вступительной части работы отметьте актуальность рассматриваемой темы и ее новизну. Непременно укажите цель и задачи исследования. При необходимости кратко отразите достижения или неудачи других исследователей, ранее обращавшихся к этой проблематике.

Обязательно очертите тот результат, во имя которого проводилось научное исследование. Им может быть создание новой методики, классификация явлений, разработка более эффективной учебной программы, методическая разработка и так далее. Используйте в изложении целей работы глаголы «выяснить», «сформировать», «обосновать», «выявить» и подобные им.

В основной части статьи поставьте рабочую гипотезу исследования и опишите методы, посредством которых была проведена ее проверка. Это позволит читателю при необходимости воспроизвести исследование, если понадобится проверить достоверность результатов.

Опишите результаты проведенной работы и отметьте, насколько они подтверждают или, наоборот, опровергают выдвинутое научное предположение. Обязательно укажите те результаты, которые идут вразрез с имеющимися представлениями или демонстрируют неудачные эксперименты. Вполне возможно, что именно здесь скрывается будущее важное открытие, касающееся предмета исследований.

Если позволяет формат издания, в котором предполагается опубликовать научно-практическую работу, снабдите ее результатами в наглядной форме: в виде диаграмм, таблиц, графиков.

В заключительной части подведите итоги и сделайте вывод о перспективности и целесообразности проведения дальнейших исследований в данной области. Определите дальнейшие направления изысканий.

Видео по теме

Исследовательская работа развивает творческие способности у ребенка, формирует умение логически мыслить и делать самостоятельные выводы из изученного материала. При обучении исследовательской деятельности обязательно учитываются возрастные особенности младших школьников. Занятия должны проводиться учителем на доступном для детского восприятия уровне, а само исследование – быть интересным, полезным и посильным.

Инструкция

Для начала выберите тему исследовательской работы. Сделайте это совместно с учеником, чтобы ему было интересно работать над заданием. Обязательно определите и поставьте перед ребенком цель. Он должен хорошо понимать, чего именно необходимо добиться в результате исследовательской работы.

Подберите вместе с учеником материал по теме. Если самостоятельный выбор источников входит в задание, необходимо проконтролировать, насколько успешно ребенок с этим справился. Затем уже самостоятельно, но под руководством учителя, ученик должен изучить собранный материал, обобщить и систематизировать.

Проследите, чтобы работа с источниками и создание собственного текста велись поэтапно. Это способствует развитию мышления ученика, целенаправленности и систематичности усилий. На первом этапе познакомьте ребенка с книгой или текстом. На втором – помогите правильно сформулировать вопросы по поводу прочитанного. Далее ученик должен выделить главное и второстепенное. Затем отыскать подтверждающие основную мысль факты. И на основе этого сделать вывод или резюме. Самый простой и эффективный прием, обучающий этому – использование на уроках графических схем. Например, изучение «Дерева» при рассмотрении родственных слов на уроке русского языка. Для развития креативности, а также дивергентного или творческого мышления давайте ученикам задания, выполняя которые требуется придумать рассказ. Например, сочинить сказку, пересказать своими словами текст или придумать рассказ от лица другого человека (животного, неживого предмета).

Научите детей правильному оформлению исследовательских работ. Так ученики будут знакомиться с различными видами творческих и исследовательских работ: рефератом, сочинением, описанием опыта и так далее.

Помогите ученику подготовиться к заключительному этапу исследовательской работы – защите. Проведите ее в виде презентации, доклада, конференции. Нестандартные, с привлечением наглядных материалов, творческие уроки-защиты помогут в дальнейшем поддержать интерес у младших школьников к исследовательской работе.

Все исследовательские задания должны выполняться в атмосфере психологического комфорта. Не забывайте поощрять учеников даже за незначительные успехи. Юные исследователи не должны бояться допускать ошибки и делать что-то не так.

Полезный совет

Во время проведения исследовательской работы используйте разнообразные средства обучения: наблюдения, опыты, поиск информации в книгах и интернете, консультации специалистов в той или иной области.

Источники:

  • Как написать исследовательскую работу
  • как написать исследовательскую работу ученику

Исследовательская деятельность – важный этап в профессиональной жизни. Но данный вид работы сопряжен с большим количеством формальностей. Чтобы легко преодолевать бюрократические препятствия своевременно оформляйте все документы.

Вам понадобится

  • - научно обоснованная гипотеза;
  • - развернутый план будущей исследовательской деятельности;
  • - электронная презентация;
  • - консультации старшего специалиста.

Инструкция

Исследовательская деятельность должна быть согласована с вышестоящим руководством. Только в этом случае вы получите доступ к специализированному оборудованию и материалам, предназначенным для служебного пользования.

Чтобы получить от руководства необходимые разрешения подготовьте теоретическое обоснование вашего исследования. Оно должно содержать научно обоснованную гипотезу и развернутое описание практической значимости результатов. Перспективность и рентабельность проекта чаще всего является решающими при вынесении окончательного решения. Прежде чем обратиться к компетентным должностным лицам посоветуйтесь с вашим коллегой, имеющим более высокую квалификацию. Выберите такого сотрудника, который хорошо разбирается в данном вопросе или хотя бы в смежной области. Если вы получите разрешение на исследовательскую деятельность, его могут назначить вашим научным руководителем.Выслушайте критику своего коллеги и отнеситесь к ней внимательно. Ведь эти же аргументы против вашей теории могут привести и официальные лица, рассматривающие проект. С учетом данного обстоятельства подготовьте презентацию своей будущей исследовательской деятельности и развернутое научное обоснование в печатном виде. Используйте как можно больше убедительных аргументов, подкрепленных наглядными пособиями (графики, таблицы, диаграммы, изображения и т.д.). Предоставьте всю документацию на рассмотрение руководству.

После того как вы получите одобрение, обсудите с должностными лицами данного учреждения форму отчетности. Уточните, как часто и в какой форме вы должны будете информировать начальство о результатах своей работы. И в дальнейшем оформляйте всю документацию, касающуюся вашей исследовательской деятельности в соответствии с установленным для вас порядком.

Узнайте у вашего научного руководителя или у сотрудников научной части, какие документы вы должны подать в бухгалтерию для получения финансирования.

Видео по теме

Исследовательская дельность, результаты которой требуется оформить в соответствии с существующими стандартами, начинается еще в школе. Даже если вы выбрали специальность, не предполагающую подобную деятельность, во время обучения в институте вам придется писать такого рода труды.

Инструкция

На самом деле, написание работы по исследовательской деятельности начинается задолго до того, как вы начнете оформлять ее в письменном виде. Сначала выберите объективную область, объект или предмет вашего научного и исследовательского интереса. Затем выберите и сформулируйте тему работы, проблему, решению которой она будет посвящена. Тема должна обладать новизной и актуальностью. Чтобы определить это, изучите как можно больше публикаций по данной тематике, особенно те, которые появились в последние несколько лет. Сформулируйте цели и задачи своей исследовательской работы. Составьте рабочий план и, следуя ему, корректируя его по мере необходимости, проведите исследование по данной теме. Тщательно и подробно фиксируйте все результаты, которые удастся получить в экспериментальной части работы. Грамотное оформление работы по исследовательской деятельности – самый важный ее этап. Используйте при ее оформлении ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе». Оформите титульный лист с названием учебного заведения, темы исследования и фамилией исполнителя. На втором листе напишите оглавление. Все страницы своего научного труда пронумеруйте.

Во введении сформулируйте тему исследования, обоснуйте актуальность работы по ней, укажите проблему, объект или предмет, который вы исследовали. Перечислите используемые методы, структуру и этапы исследования, дайте оценку его практической значимости.

Основная часть работы может содержать несколько глав. В первой проанализируйте современное состояние данной проблемы или объекта исследования на основе анализа публикаций и теоретически обоснуйте тему работы. В следующих главах опишите теорию используемой методики исследования и приведите описание проведенных экспериментов с их результатами. В последней главе основной части проанализируйте полученные результаты, дайте оценку их практической и, если есть, экономической значимости. Каждую главу заканчивайте выводами.

В заключении сформулируйте итоговый вывод по результатам своей работы и предложите практические рекомендации по их использованию. Отметьте, насколько вам удалось добиться поставленных целей, и обозначьте пути и перспективы дальнейшего исследования проблемы. Завершите оформление работы списком используемой литературы.

Видео по теме

Источники:

  • ГОСТ 7.32-2001 Отчет о научно-исследовательской работе

Столкнувшись с непонятным явлением, человек стремится узнать о нем как можно больше. Он пытается выяснить, что происходит и почему, задает вопросы и ищет на них ответы. Исследование — это и есть научный метод, позволяющий рассмотреть некий объект со всех сторон. Результатом такого изучения может стать исследовательская работа.

Вам понадобится

  • - объект изучения;
  • - литература по проблеме;
  • - результаты наблюдений и экспериментов;
  • - компьютер с текстовым редактором.

Инструкция

Любая исследовательская работа начинается с постановки проблемы. В естественных науках толчком к изучению обычно является некое неизвестное природное явление. Оно и будет объектом исследования, а его всестороннее изучение - целью. В социально-гуманитарной сфере исследователь обычно сам определяет цели и задачи своей работы. Ответьте себе на вопрос, зачем нужно данное исследование. Сформулируйте тему. Она может стать и названием вашей исследовательской работы. Тема должна точно отражать суть исследования. Из названия потенциальный читатель должен узнать о том, что именно вы изучали. Общие названия, вроде «Живая старина» или «Картофель» в данном случае не подходят. Лучше назвать работу «Жизнь и быт работников такого-то завода в годы первой мировой войны». Во втором случае можно рассказать, например, о преимуществах сортов картофеля, недавно появившихся в вашей местности.

Выберите методы исследования. Напишите, каким способом вы будете собирать данные и анализировать их. В методологию входит в том числе и изучение работ предшественников. Найдите литературу и источники по теме. Постарайтесь, чтобы список работ был максимально полным. Проанализируйте их. Сформулируйте, с чем вы согласны, а что вызывает ваши возражения и почему. Возможно, что уже существует научная гипотеза, объясняющая данное явление. Ваша задача — подтвердить ее или опровергнуть. Вы можете также высказать свою гипотезу. Она должна быть обоснованной.

Определите, какой должна быть практическая часть вашего исследования. Это может быть, например, эксперимент, сбор и анализ данных. Выберите форму, в которой вы это представите.

Писать исследовательскую работу начните с введения. Сформулируйте тему, цели, задачи, методологию. Уточните, почему вы решили провести те или иные эксперименты. Не забудьте указать, что научное мировоззрение предпочитает наглядные и убедительные эксперименты бездоказательным теоретическим высказываниям. Если в вашей работе используются данные, которые невозможно проверить экспериментально, обязательно об этом скажите. Такие данные называются мифами или мифологемами. Их лучше избегать, если они сами не являются объектами исследования.

Видео по теме

Перед началом написания научной статьи, монографии или диссертации необходимо составить план будущего исследования. Это позволит вам систематизировать и упростить работу над выбранной темой.

Инструкция

Узнайте требования, предъявляемые к работе. Так вам будет проще составить ее план. Например, важно знать объем текста, который нужно будет подготовить. При публикации статей каждый научный журнал предъявляет свои требования. Некоторым изданиям необходим анонс на английском языке, что также необходимо учитывать.

При написании диссертации воспользуйтесь методическими рекомендациями, которые регулярно публикует Высшая Аттестационная Комиссия (ВАК) на своем официальном сайте.

Составьте план основной части работы после того, как ознакомитесь с темой. Для крупной работы - монографии, диссертации - больше всего подходит распределение материала на 3-5 глав или частей. Так читателю будет легче структурировать и воспринимать текст. В статье, особенно длинной, также желательно выделить несколько подзаголовков. Каждая глава или часть работы должна начинаться с краткого вступления. Затем следует описать ход исследования, при необходимости - полемику с другими авторами, а завершить текст нужно краткими выводами.

Сделайте план введения и заключения. Это актуально прежде всего для объемных работ. Во введении опишите объект и предмет исследования, поставьте основные научные вопросы. Затем опишите историю изучения темы, то есть какие ученые раньше работали над подобной проблемой и с какими результатами. Далее в плане один из разделов следует посвятить используемым методам. В конце введения нужно сказать несколько слов об актуальности исследования - насколько оно необходимо в современной науке и экономике, какие задачи можно решить, ответив на заданные вами вопросы. В заключении также следует выделить основные моменты исследования и полученные выводы. Отдельным пунктом плана следует указать перспективы дальнейших исследований, то есть то, что еще можно сделать для разрешения поставленных вами вопросов.

Будьте готовы к тому, что составленный вами план будет изменяться по ходу исследования. Это нормально, так как в процессе научной деятельности ваши представления о предмете исследования могут меняться.

Источники:

  • план научного исследования

www.kakprosto.ru

Методическая разработка на тему: Методические материалы к практикуму "Как научиться писать научно-исследовательские работы с учениками"

МЕТОД «ШЕСТЬ ШЛЯП»

Метод позволяет последовательно рассмотреть отдельно каждый из шести аспектов любой сложной проблемы с последующим обобщением результатов по каждому направлению. Такой подход дает возможность временно абстрагироваться от взаимосвязей всех аспектов, для того чтобы исследовать каждый из них более глубоко и основательно.

Исследователь определенного аспекта проблемы символически «надевает шляпу» своего цвета, свидетельствующую о том, что он (в данный момент) специалист именно по этому конкретному аспекту проблемы.

Функции и исследовательские задачи каждой Шляпы

Белая Шляпа. Основное качество этого члена команды — беспристрастность. Его задача — регистрировать факты, не оценивая их. Если исполняющий эту роль делает сообщение для команды, то он четко перечисляет факты, цифры, события, определяя их номера и последовательность. После его доклада команда должна ответить на вопрос: «Что мы имеем на данный момент?» Во время жаркой дискуссии он может охладить пыл спорщиков, сказав: «Если я вас правильно понял, мы имеем следующие факты: во-первых, данная ситуация вызывает сильные эмоциональные переживания; во-вторых...»

Обычно роль Белой Шляпы берет на себя лидер команды.

Черная Шляпа. Основное качество — критический настрой. Черная Шляпа оценивает риски и выявляет слабые места в работе команды. Черная Шляпа докладывает команде о негативных фактах, цифрах, событиях, рисках, негативных перспективах, просчетах в работе команды. Выслушав его доклад, команда понимает «что у нас плохого». В процессе группового обсуждения, когда команда собрала «поле идей» для решения определенной проблемы, Черная Шляпа активно участвует в оценке идей. Важно понимать, что задача Черной Шляпы не просто критиковать или «приземлять» членов своей команды, а грамотно и аргументированно указывать соратникам на общие слабые места.

Желтая Шляпа. Основное качество — способность активизировать положительное мышление. Его задача — напоминать членам команды о сильных сторонах, находить «плюсы» в любой ситуации и проблеме. Доклад Желтой Шляпы отражает положительные стороны ситуации, позволяет команде по-новому взглянуть на имеющиеся ресурсы, помогает выявить дополнительные возможности. Опираясь на сообщения Желтой Шляпы, команда отвечает на вопрос «Что у нас хорошего?». В ходе групповой дискуссии Желтая Шляпа занимает миротворческую позицию, призывая коллег посмотреть на проблему с другой стороны. Желтая Шляпа использует такие речевые обороты: «Посмотрите, в этом решении (событии, ситуации) есть множество "плюсов"», «От этого нам будет такая польза...» и т. д. Важно помнить, что роль Желтой Шляпы вовсе не предполагает проявление безграничного оптимизма: каждое заявление о выгоде или «плюсе» должно подкрепляться серьезными аргументами. Главная задача Желтой Шляпы — видеть положительную перспективу любого сценария решения проблемы.

Красная Шляпа. Основное качество — проявление эмоциональности, непосредственности и раскрепощенности. В этой роли член команды может себе позволить не опираться на факты, быть голословным и субъективным. Допустимо позволить себе рассуждать по-житейски, говорить о своих чувствах: опасениях, ожиданиях, отношении к происходящему. Красная Шляпа всегда непосредственен и эмоционально честен. Его главная задача в процессе групповой дискуссии — слушать свой внутренний голос, интуицию и докладывать команде о своих ощущениях. Речевые обороты Красной Шляпы могут быть такими: «Я вас слушаю, и мне почему-то неспокойно, а не слишком ли мы...», «Мне кажется, что это нам принесет одну головную боль...», «Ой, у меня даже сердце зашлось от предвкушения...», «Вот это мне нравится!», «Прошу слова — у меня уже "наболело"!», «Боюсь, что это...». Роль Красной Шляпы дает возможность команде увидеть событие, явление, проблему в ярких эмоциональных красках. Тем самым создаются условия для отреагирования эмоций, которые больше не будут мешать работе.

Зеленая Шляпа. Основное качество — проявление нестандартного творческого мышления, ориентированного на успех. Его главная задача — искать решения проблемы, как традиционные, так и инновационные. Данная роль очень ответственная, и ее должен взять на себя человек, обладающий потенциалом генератора новых идей. В контексте групповой дискуссии Зеленая Шляпа предлагает новые, нестандартные подходы к решению проблемы. Причем его задача не ограничивается одним вариантом — требуется предложить команде несколько решений.

Синяя Шляпа. Основное качество — проявление философского отношения к ситуации. Он размышляет: «А зачем нам эта проблема дана? Чему нас должен научить опыт ее решения? Благодаря решению этой проблемы выйдет ли команда, фирма, клиент на новый уровень своего личного, социального или духовного развития?» В контексте групповой дискуссии он часто напоминает соратникам, что решаемая проблема является проявлением более общих механизмов и проблем. По окончании обсуждения он задает команде вопрос: «А чему нас эта ситуация научила?» Синяя Шляпа внимательно следит за соблюдением ценностей команды и может выступать с инициативой внесения изменений и дополнений в ее программу.

Шесть шляп, или Наследство старого Мастера

Игра основана на идеях американского исследователя творческого мышления Эдварда Де Боно. Он сформулировал основные принципы его развития:

  1. выделение необходимых и достаточных условий решения задачи;
  2. развитие способности к отказу от прежнего опыта решения аналогичных задач;
  3. развитие способности к видению различных аспектов одного явления;
  4. развитие способности к выделению и осознанию основного противоречия в проблеме;
  5. развитие способности к «объединению противоположностей» и использование данного ресурса для решения задачи.

Кроме того, Э. Де Боно разработал метод обучения «эффективно мыслить» и назвал его «Шесть шляп мышления». Надевая по очереди каждую шляпу, человек формирует навыки различных способов мышления.

Белая шляпа учит человека беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями. Благодаря ей можно стать беспристрастным, освободиться от эмоций, которые, как известно, «туманят разум».

Черная шляпа помогает человеку увидеть все негативные стороны события, явления, проблемы, она позволяет оценить риски.

Желтая шляпа, напротив, помогает раскрыть ресурсы, положительные стороны ситуации; увидеть «плюсы» ситуации, явления, проблемы.

Красная шляпа дает возможность человеку увидеть событие, явление, проблему в ярких эмоциональных красках. Тем самым создаются условия для отреагирования эмоций, благодаря чему они больше не будут мешать работе.

Зеленая шляпа актуализирует творческое мышление человека, позволяет осуществлять нестандартный подход к решению задачи, искать новые способы и приемы.

Синяя шляпа помогает человеку находить смысл в том, что он делает, продуктивно управлять процессом мышления, обобщать накопленный опыт, вписывать проблему в контекст глобальных событий в экономике, политике, мироустройстве; философски осмыслять события и явления, понимая, что одна проблема есть проявление более общих механизмов и сил, действующих во Вселенной...

Участники игры делятся на шесть групп и размещаются в комнате на достаточном расстоянии друг от друга. Убедившись, что все удобно устроились, ведущий рассказывает Притчу о старом шляпнике.

ПРИТЧА О СТАРОМ ШЛЯПНИКЕ

Давным-давно, а может, и недавно, жил на свете старый мудрый Шляпник. Из всех земных богатств был у него только лишь цветной фетр. Но он имел золотые руки и прекрасную мудрую душу. Мастер дарил людям нечто большее, чем головные уборы — шляпы, кепки, панамы и чепчики. Просветленными и одухотворенными, решительными и воодушевленными выходили люди из мастерской старого Шляпника, унося свой заказ. Стоит ли говорить, как славился своим умением мастер, как благодарны были ему люди за шляпы, несущие великий секрет великого мастера.

Шли годы. И настало время, когда старый Шляпник покинул этот мир, оставив своим шестерым сыновьям славу великого мастера, мастерскую, обрезки цветного фетра и... шесть разноцветных шляп — белую, черную, желтую, красную, зеленую и синюю. Шляпы были настолько изысканны, что явно должны были принадлежать очень богатому и успешному человеку.

—  Наверное, основное отцовское наследство — это те деньги, которые нам заплатит заказчик разноцветных шляп, — решили сыновья мастера. — Должно быть, они стоят очень дорого, и мы будем богаты! Мы разделим деньги поровну и отправимся странствовать по свету, чтобы найти свою судьбу, — планировали сыновья.

Но время шло, а богатый заказчик так и не появился.

— Странно, — размышляли сыновья, — последний заказ мастера должен был бы дорого стоить. Но раз никто за ним не приходит, может, мы оставим эти шляпы себе?

И сыновья решили разделить отцовское наследство между собой.

— Я беру себе шляпу белого цвета, — заявил первый сын. — Она так изящна и восхитительна, что, надев ее, я смогу войти в высшее общество, красоваться на балах и приемах. Я уже не буду чувствовать себя сыном простого шляпника.

— А я выбираю черную шляпу, — сказал второй сын. — Черный цвет подходит к любому костюму. В этой шляпе я буду строг, представителен, элегантен в любой ситуации. Уверен, она принесет мне удачу!

— А я, пожалуй, выберу желтую, — сказал третий сын. — В наших краях так мало солнечных дней, я так скучаю по ним. Желтая шляпа, хоть и требует особого костюма, подарит мне радость солнца и улыбку! А тот, кто улыбается, — счастлив.

— Пусть моей шляпой станет красная! — воскликнул четвертый сын. — Я всегда мечтал выделяться из толпы, мне всегда нравилось, когда на меня обращают внимание. В красной шляпе я буду замечен всеми! Меня будут любить женщины!

— Зеленая шляпа так оригинальна! — заметил пятый сын. — Я еще никого не видел на улице в зеленой шляпе, даже на маскараде. Мне кажется, зеленая шляпа сделает меня законодателем новой моды. Мне нравятся неожиданные решения, я беру зеленую шляпу!

— Вы разобрали все шляпы, — молвил шестой сын. — Мне остается только взять синюю. Странно, но вы освободили меня от проблемы выбора. Я доверился судьбе и получил то, что сам бы выбрал в первую очередь! Проблема выбора... — задумался шестой сын, — надо, пожалуй, поразмышлять об этом.

И вот наследство старого мастера было разделено между его сыновьями. Они заботливо упаковали обрезки цветного фетра, закрыли мастерскую и на заре отправились каждый в свою сторону.

Прошло немало времени, прежде чем, повинуясь какому-то особому внутреннему чувству, сыновья старого мастера опять собрались все вместе под крышей отцовской мастерской. Сидя у огня, каждый из них рассказал свою историю, и все были поражены тому, как наследство Шляпника повлияло на них.

Сын, взявший себе белую шляпу, стал важным человеком, он занимал высокий пост советника в одной могущественной стране. Он был четок и беспристрастен. Излагая историю своей жизни, он перечислял факты и события, опуская свои переживания. Братья дивились таким переменам, но слушали с большим уважением.

Хозяин черной шляпы стал остроумным и язвительным. Рассказывая о людях, с которыми его свела судьба, он метко и красочно описывал их слабости и пороки, создавая гротесковые портреты. Казалось, он живет в стране мелочных и туповатых людей, хотя было известно, что жители города, где поселился второй сын мастера, были достойными гражданами. Между тем этот сын Шляпника сделал неплохую карьеру, так как умел предупреждать ошибочные решения местного бургомистра.

Желтая шляпа сделала третьего сына Шляпника неисправимым оптимистом. Оказывается, он живет в лучшем в мире городе, жители которого замечательные люди. Он радуется восходам и закатам, бегает трусцой, разводит цветы и занимается благотворительностью.

Пока братья рассказывали свои истории, только один из них постоянно нетерпеливо вскакивал, то радостно аплодировал, то в отчаянии заламывал руки, то раздраженно бросал свою красную шляпу. Братья наблюдали за ним с интересом — ведь не каждый так эмоционально реагирует на жизненные приключения. Оказалось, четвертый сын Шляпника стал актером, сценическое имя которого всем пятерым было хорошо известно! Хозяин красной шляпы был актером без амплуа. Благодаря своей эмоциональности и чувствительности он гениально играл и драматические, и комические, и трагические роли. Обладатель красной шляпы стал очень знаменитым. Но, вот беда, в обычной жизни ему так и не удалось научиться сдерживать свои чувства...

Когда очередь рассказывать историю дошла до пятого сына Шляпника, тот молча разложил на столе фотографии. Братья взглянули и увидели своего брата в обществе знаменитых людей. Вот ему пожимает руку президент сильнейшего государства, вот он дает интервью знаменитому журналисту, вот он участвует в открытии своей выставки... Хозяин зеленой шляпы был знаменит, но скромен. Он был образован в различных областях, прекрасно рисовал, сочинял стихи и музыку. Ко всему, за что брался, он подходил неожиданно, нетрадиционно. На его счету было немало изобретений в различных областях. Крупнейшие компании приглашали его консультантом, его идеи принесли успех многим людям.

И вот последний из сыновей Шляпника снял свою синюю шляпу. И все братья увидели, сколько знания, мудрости и любви излучают его глаза. Он стал Учителем, многие приходили к нему за советом, а король доверил ему воспитание наследника...

И сыновья старого мастера поняли, какое удивительное наследство оставил им отец. И захотелось каждому снять свою шляпу, ведь она уже многому их научила, и примерить шляпы друг друга. Так они развили в себе новые качества, что позволило им стать счастливыми.

С тех пор прошло много, а может, и немного, времени, но разноцветные шляпы переходят из рук в руки, и позволяют себя надевать тем, кто хочет научиться чему-то новому...

«Итак, дорогие друзья, — говорит ведущий, — мы с вами сейчас переносимся в мастерскую старого Мастера, становимся его сыновьями. Нам предстоит разделить отцовское наследство. Прошу вас быстро посовещаться внутри команды и сказать о своем решении. Торопитесь, самые быстрые могут взять шляпу, которую вы для себя выбрали».

Если у ведущего заранее заготовлены разноцветные шляпы, он раздает их командам, согласно заявкам. Бывает, что две или три команды выбрали одну шляпу—в этом случае им придется договориться между собой. После того, как шляпы распределены между группами, ведущий дает задание.

Можно дополнять задания игры ситуациями, с которыми команда столкнется на практике. Время выполнения задания зависит от сложности задачи. Первую игру со шляпами имеет смысл посвятить переписыванию известной сказки. Это прекрасная тренировка. Приведем пример переписывания сказки «Репка».

Версия Белой шляпы

В хозяйстве «Последствия Октября», в центральной усадьбе проживает семья И. В. Пупыркина, который, по словам соседей, занимается выведением новых видов овощных культур. Лицензии на данный вид деятельности г. И. В. Пупыркин не имеет.

Первого мая 2001 года г. И. Пупыркин начал эксперимент по выращиванию выведенной им репы пупырчатой. Данный сорт репы получил латинское название «Репус пупыргигантикус». Товар не сертифицирован.

Согласно предположениям исследователя, данный сорт репы растет в два раза быстрее обычных сортов, а его урожайность в три-четыре раза выше, чем у имеющихся аналогов.

Пятнадцатого июня 2001 года г. Пупыркин приступил к сбору урожая. Репа дала такой большой урожай, что семья Пупыркиных, состоящая из трех человек и двух домашних животных, не справилась с его уборкой.

После рассмотрения запроса г. И. Пупыркина правление хозяйства выделило ему репоуборочный комбайн системы «Грызун». С помощью репоуборочного комбайна урожай был убран силами семейной бригады Пупыркиных.

Версия Черной шляпы

В одной заброшенной деревне, в которой и было-то два полуразрушенных дома, жили-были дед да баба. Были они старые и хворые. В хозяйстве остались у них только облезлые да хромые кот с собакою, да мышь немощная. И вот, когда все были уже при смерти от недоедания, приехала из города внучка. Вся продвинутая такая: губы накрашены, пахнет дорогим парфюмом, в то время, когда родные дедушка и бабушка помирают с голоду! У бабы с дедом глаза заблестели — надежда появилась, что внучка их накормит. Но не тут-то было! Внучка тут и говорит:

— Благотворительностью заниматься сейчас невыгодно! Вы и так на свою пенсию у меня треть налогов забираете, а еще говорите, что есть нечего! «Чтобы накормить голодного, не надо ему давать рыбу, надо научить его ловить рыбу!» — так говорят умные люди!

— Деточка! — взмолились дед с бабкой. — Да нам рыбу-то и есть нечем — зубов-то нет! Нам бы хоть репку вареную покушать, — просят старые.

—  Нечего вам тут хандрить, да придуриваться, — отвечает внучка, — чай, не в загазованном городе живете, а на свежем воздухе! Вот вам семя репки — новый сорт, французский, голландского развеса. Посадите — вырастет. Если не отравитесь, семенами потом торговать будем.

Хорошо, на ту пору уже снег сошел, земля, вроде, отогрелась. Пошел дед в огород, посадил семечко.

Сидят дед с бабкой в избе неделю, другую, третью... И видят, небо все хмурится, да хмурится, солнца не видно, а дождь не идет. Решил дед все-таки из дома выйти, посмотреть, что за погоды во дворе стоят такие хмурые.

Вышел дед на улицу — солнце светит. А под окном гигантская репа вымахала! В два раза больше самого деда вместе с бабкой, если их друг на дружку поставить! Вот что свет загораживало.

Дед и не пробовал даже вытаскивать ее из земли. Подошел так пару раз, ножичком по кусочку отрезал, бабка сварила, они наконец поели.

На ту пору внучка опять приехала, смотрит на репу — слюни текут. Так и захлебнулась в слюне-то. А бабка с дедом еще долго ту репу отрезали, да варили, делились с собакой, кошкой и мышью. Только все сильно сокрушались, что наследников у них нет, не на кого семена репкины оставить...

Версия Желтой шляпы

В одной процветающей чудесной стране жила-была пара любящих друг друга, уже немолодых людей. За свою жизнь они принесли много добра: родили и воспитали детей — теперь те в городе живут, пользу людям приносят, построили красивый прочный дом — он еще и правнукам служить будет, защищали окружающую природу, помогали животным.

Несмотря на почтенный возраст, они не тратили свое время на просмотр «мыльных опер» или на обсуждение сплетен и политических новостей. Все свободное время они посвятили выведению и выращиванию новых сортов фруктов и овощей. С одной стороны, это приносило им дополнительный доход, а с другой — им нравился сам процесс селекции. Общее дело объединяло их и укрепляло их чувства к друг другу.

Однажды, собравшись вечером у телевизора, их дети, живущие в городе, увидели репортаж о вручении государственной премии родителям. Те стояли рядом с гигантской репой, которая заняла первое место на выставке достижений сельского хозяйства.

Премиальные деньги принесли большую пользу: внучка была отправлена на обучение в Гарвардский университет, а сами супруги наконец смогли осуществить давнюю мечту — отправились в кругосветное путешествие вместе со своими любимыми животными.

Версия Красной шляпы

— Вот жизнь, елки-палки, крестьянская, — сокрушенно сплюнул дед и раздраженно пнул ком грязи. — И семян-то приличных не купить! Одна репа осталась, — уже печально закончил он и обессилено присел на бревно.

— Что делать, и на том спасибо при наших-то пенсиях, — примирительно ворковала бабка.

— Да ты что, старая, этого негодяя агронома задумала защищать, — в гневе заорал дед. — Это он все лучшие семена захапал, а нам неходовую репу подсунул! — и дед с чувством сломал подвернувшуюся под руки ветку.

— Ничего, ничего, ты посади, может, вырастет, — сказала бабка, смахнув, пока никто не видит, скорбную слезу.

Долго ли коротко ли, выросла репка, да такая огромная, что и солнца не видать.

— Ого! — только и смог сказать дед, удивленно почесывая затылок.

— Вот бог послал, так послал! — радостно залепетала бабка. — Услышал наши молитвы, — и слезы радости полились из глаз бабки.

— А этот агроном, ничего, парень толковый, — романтично протянула внучка, но так, чтобы ее никто не услышал.

—  Нашли, чему радоваться, не мясо же выросло, — разочарованным хором тявкнули и мяукнули Жучка и Мурка.

—  Репка, конечно, не сыр, но есть можно, — загадочно пискнула мышь, урча брюхом.

Все вместе, ведомые каждый своим ожиданием, они вытащили репку. И радовались урожаю, как дети.

Версия Зеленой шляпы

Когда у деда на огороде выросла невиданных размеров репка, встал вопрос: как ее выкапывать и использовать. Дед, а о нем нужно сказать, что он был заслуженный изобретатель и рационализатор, собрал свое семейство для проведения «мозгового штурма».

— Итак, — начал он, когда его жена, внучка, собака, кот и белая мышь были в сборе, — перед нами стоит серьезная, но приятная проблема. Урожай выведенной тобой, внучка, репы, показал жизнеспособность этого сорта! Поздравляю! Он превзошел все ожидания. Но что будем делать? Предлагаю создать поле идей по проблеме — как выкопать репку. Высказывайтесь, пожалуйста!

— Предлагаю пригласить Ваньку из соседнего села с бригадой, — потупившись сказала внучка.

— Отлично, записываю, — отреагировал дед.

— А я предлагаю отрезать от репки по кусочку, пока не кончится, — сказала бабка, потирая руки.

— Отлично, записываю, — отреагировал дед.

— Предлагаю наброситься на нее всем вместе с разбегу, — протявкала породистая Жучка.

— Отлично, записываю, — отреагировал дед.

— А я считаю, что ее надо поливать молоком, чтобы корни захлебнулись и сами отсоединились от земли, тут мы репку и поймаем, — мяукнул кот, облизываясь.

— Отлично, записываю, — отреагировал дед.

— А я, — пискнула белая мышь, — могу подточить корешок репки, если вы обеспечите меры безопасности.

— Замечательно, — сказал дед. — А теперь проведем оценку и отбор...

Так, продемонстрировав навыки ситуационного анализа, семья вытащила репку. Потом также творчески они подошли и к проблеме ее использования.

На рынок поступили новые консервы из репы, которые принесли семье немалые доходы.

Версия Синей шляпы

Посадил дед репку, выросла репка большая-пребольшая. Захотел он вытянуть ее, да не смог один. Ему потребовалась помощь всей семьи, включая даже, на первый взгляд, бесполезного и вредного персонажа. Имеется в виду, конечно, мышь. В чем смысл произошедшего не только для отдельно взятой крестьянской семьи, а для человеческого пути?

Иногда плоды наших трудов неожиданно велики. Но не надо стремиться пожинать их в одиночку, необходимо делиться. С другой стороны, сколько же нужно труда вложить, чтобы выросла репка, да еще большая-пребольшая? За этой простой метафорой скрывается колоссальный объем внутренней работы, которую делает человек, идущий своим Путем... Никто не видит этого труда, многие думают, что это так просто — вырастить репку! А вы попробуйте! Нет, не каждый на это способен. Здесь, по-видимому, имеется конфликт между творцом и потребителем. Дед, посадивший репку, — творец. Потребитель — тот, кто над ним смеется. Подумаешь, мол, репка! Но нет — репка это, конечно, не колбаса, но очень полезный продукт. Кстати, если посмотреть состав полезных веществ в колбасе и репке, кто выиграет?

Поэтому дед — дальновидный, заботливый хозяин. Он не станет выращивать продукт, вредный для потенциального потребителя, он — подвижник здорового образа жизни!

Перед началом первой игры со шляпами ведущий может познакомить участников игры с этими (или иными) версиями, чтобы облегчить понимание задачи.

nsportal.ru

Как написать научную работу? | Обучение

Поэтому, к примеру, школьные сочинения, эссе, рефераты и монографии по сути такими часто не являются: они похожи друг на друга, порой отличаются только оформлением титульного листа. Да и содержание легче всего получить из бесконечных кладовых Интернета, чем многие, к сожалению, и пользуются. А при такой постановке дела разве сможет «быстрых разумом Невтонов российская земля рождать»? Попробуем поправить это дело и подсказать, какие требования к научным работам существуют на сегодняшний день.

Итак, перед нами начинающий исследователь, ученый, пытающийся организовать свою работу. Сразу возникает вопрос выбора темы. Она может быть задана обстоятельствами или продиктована жгучим интересом молодого ученого к миру. Если есть темы на выбор, то, конечно, естественнее выбрать то, что хоть немного знаешь. Интерес — главный двигатель любого исследования.

Без интереса работу тоже можно сделать, но и процесс исследования будет удручающе скучным, и результат получится скучнейшим до неприличия. А ведь из истории мы знаем, что наши лучшие ученые были натурами страстными, увлеченными, талантливыми, любознательными, духовно одаренными. Иногда рассеянными в быту, но до предела сосредоточенными на деле…

Самое правильное — когда начинающий ученый желает предложить миру область личного интереса, имеющую общественное значение. Но очень молодому человеку со множеством разносторонних интересов иногда трудно остановиться на конкретной теме. И тут должен оказать помощь научный руководитель (в школе — учитель!). Правильно выбрать тему исследования — одолеть половину пути. И наоборот: ошибка в выборе приведет к плачевному результату.

Тема должна быть соразмерна предполагаемому объему труда. Объем же задается самим видом работы. Научный руководитель обычно помогает и в этом вопросе: подсказывает минимум и максимум печатных страниц. Объем газетной или журнальной статьи не должен превышать 10−12 машинописных страниц, курсовые работы в техникуме и колледже — 20−45, в вузе — 25−50, дипломная — до 100 страниц. Кандидатская диссертация — до 150 страниц.

Если материал не укладывается в необходимый объем, то можно сузить тему, а остальное рассмотреть в другой раз. К примеру, вы хотели выполнить исследование краеведческого характера о своем селе и его окрестностях в целом, но в ходе изложения материала поняли, что в нужный объем не уложитесь. Тогда пишите об улице, о двух-трех улицах. Они способны в полной мере создать впечатление о целом предмете исследования — селе. Описание боевого пути нескольких фронтовиков могут дать представление об участии в войне всех сельчан.

…Тема есть, работа началась спонтанно, но без плана. А без него можно потерять главное направление, увлечься частностями, сделать свой труд композиционно несоразмерным. Поэтому в любом плане должны быть три основные части: введение (вступление), главная часть и заключение (вывод). В любой по характеру и объему научной работе они должны присутствовать.

Вступление — это обоснование темы. Мотивы, побудившие автора взяться за тему, а также для кого и почему она представляет интерес? Главная часть — изложение сути вопроса: имеющихся сведений, фактов по теме, мнения автора, результатов его собственных исследований. Заключение — это итог, выводы, без которых труды автора могут показаться ненужными.

Логичный, правильно построенный план — фундамент успеха. Но в любом научном труде существуют опасности — недо- и перепланирование. Наблюдается и два вида бессистемности: все факты и сведения — в кучу, или же все-все чрезмерно строго по полочкам. В очень большом хозяйстве нельзя учесть каждую мелочь, да и не надо. Так же невозможно в одной работе «объять необъятное», потому что мир, явление, объект подвержены постоянному движению, изменениям. Это должен знать и учитывать каждый исследователь. Когда план ставят выше дела, то хозяйство (организация) становится неповоротливым, слабо реагирует на «ветер перемен». Если изучается ряд однотипных предметов и явлений, то исследование не должно напоминать догматически аккуратно заполненную анкету — совершенно одинаковую для всех и вся.

А теперь о главной части работы… Если избранная тема уже изучалась предыдущими исследователями, то прежде всего необходимо изложить то, что уже известно. Бывает, что учебные работы на этом и заканчиваются. Но есть сложность: всю литературу по теме практически никто не одолеет, поэтому надо читать основное (в этом вопросе роль наставника определяющая!).

К литературным источникам начинающий исследователь должен относиться очень и очень критично. По простоте душевной многие люди продолжают верить в непогрешимость печатного слова. Но это самообман. Есть авторы, которые объективно стояли и стоят на научных позициях, однако есть и такие, которые никем из научных кругов не признаны, авторитета не имеют или даже вовсе не научны (излагают полнейший бред и отсебятину!).

Не подумайте, что учебная работа требует от молодого исследователя только правильного изложения общеизвестных фактов. Если действительно наработаны свои собственные факты, идеи и мысли, то надо их сопоставить с теми, о которых читали, выявить возможные противоречия. Возможно, новые наработки как раз и поспорят с теми, что были известны раньше. А если это так, то надо понять, почему. Неожиданные выводы, сделанные даже в школьных исследованиях, как раз и могут привести к настоящему открытию.

Интересные выводы, подмеченные закономерности — это новый шаг к познанию мира, это появление нового правильно поставленного ума, способного разрешить «неразрешимые» до его появления задачи.

shkolazhizni.ru

Консультация (7 класс) по теме: Как писать исследовательскую работу

Рекомендации по написанию учебно-исследовательских работ

                 Что же должно присутствовать в исследовательской работе? 
         Во-первых, необходимо сформулировать цель исследования. Очень часто, читая текст, трудно понять, зачем он написан. С этим часто приходится сталкиваться в художественных произведениях, где композиция романа или рассказа является предметом авторского замысла и развязка, объясняющая цель написания текста, наступает только в конце. В исследовательских работах это не так. Композиция и структура исследовательской работы стандартны, от этих стандартов (или правил) нельзя отступать (как, например, в футболе нельзя играть руками). 
         Цель исследования обычно состоит в изучении определенных явлений (для иллюстрации возьмем гипотетический пример из области наук о Земле – изучение кислотности воды в водных объектах N-го заповедника. Все, сказанное ниже, может быть применено и для любой гуманитарной области). 
         В некоторых исследованиях полезно выделить гипотезу. Это позволяет придать работе больший смысл и конкретизировать предмет исследования. В ходе работы она может быть либо подтверждена, либо опровергнута. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными и логическими соображениями. В нашем примере гипотезой исследования может быть предположение о зависимости кислотности воды от глубины водоёма. Такое предположение определяет и выбор водоёмов для отбора проб (мелкие и глубокие). 
         После этого необходимо поставить задачи исследования. Задачи и цели – не одно и то же. Задачи показывают, что вы собираетесь делать (например, провести отбор определенного количества проб воды из разных объектов и определение их кислотности с помощью индикатора). 
         В работе должен присутствовать литературный обзор, т. е. краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов. В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу, а не «изобретаете велосипед», делая то, что давно уже сделали до вас. Написание литературного обзора поможет вам более свободно овладеть материалом, обоснованно отвечать на вопросы во время доклада. Нужно понимать, что в хорошо выполненной работе то, что входит в текст и звучит на докладе – лишь «верхушка айсберга», основная часть которого скрыта под водой и напрямую в работе не присутствует. 
         Использованные в нашем примере правила отбора и определения кислотности являются методикой исследования, её описание должно присутствовать в работе (в какие банки отбирается вода, с берега или с лодки, с какой глубины, ночью или днём, сразу ли используется «лакмус», каким образом определяется его цвет (на глаз или с помощью цветового клина) как записываются результаты). Докладчику необходимо отдавать себе отчёт в границах применимости методики и ее устойчивости (например, возможных последствиях использования недостаточно хорошо вымытых банок). 
         Далее представляются собственные результаты. Необходимо чётко понимать разницу между рабочими данными и данными, представляемыми в тексте работы. В процессе исследования часто получается большой массив чисел (или иных данных), которые представлять не нужно. В тексте числа и конкретные примеры служат для иллюстрации и общей характеристики полученных в ходе исследования результатов, на основании которых делаются выводы. Поэтому обычно рабочие данные обрабатывают и в тексте представляют только самые необходимые. Наиболее выигрышной формой представления является графическая. Всегда ставьте себя на место читателя, которому за время прочтения работы (а это 5-10 минут), нужно разобраться и в работе, и в характере представленных результатов, старайтесь максимально облегчить ему восприятие текста. 
         Полученные данные необходимо сопоставить друг с другом и с литературными источниками и проанализировать, т. е. установить и сформулировать закономерности, обнаруженные в процессе исследования. 
         И завершается работа выводами, в которых тезисно, по порядку, излагаются результаты работы. Выводы должны соответствовать целям, задачам и гипотезе исследований, являться ответом на вопросы, поставленные в них. 
Помните о том, что ваши работы – лишь первый шаг в слегка приоткрывшуюся для вас дверь науки. Никогда не забывайте, что главная заслуга в этом – ваших научных руководителей, которые помогли вам его сделать. Настоящее, самостоятельное научное исследование возможно лишь после получения качественного, разностороннего высшего образования; для того, чтобы стать учёными, вам нужно еще годы и годы напряженно учиться.

nsportal.ru

Методическая разработка по естествознанию по теме: Как правильно написать и оформить исследовательскую работу.

Слайд 1

Как правильно написать и оформить исследовательскую работу.

Слайд 2

Определение темы При определении темы необходимо учитывать ее актуальность в научном и историческом плане, наличие источников и литературы. Тема должна предоставить возможность проявить себя в качестве исследователя. Важное значение при выборе темы проекта или исследования имеет освещенность ее в литературе .

Слайд 3

Структура работы Титульный лист План (Оглавление) Введение. Введение - визитная карточка работы. В нем дается обоснование темы, ее актуальность, определяются цели и задачи исследования, методы, приводится характеристика источников и обзор имеющейся литературы.

Слайд 4

Актуальность - обязательное требование к любой исследовательской работе, раскрывающее умение автора выбрать тему. Оно определяет, насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения современности и социальной значимости. предпринимаемого исследования дается в форме перечисления (изучить…, описать…, установить…, выявить…, проанализировать…, сравнить…,вывести формулу … и пр.). Формулировка цели Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав основной части твоей научной работы.

Слайд 6

Методы исследования указываются обязательно , так как они служат инструментом в добывании фактического материала для достижения поставленной в твоей работе цели. Существуют следующие методы исследования : методы исследования социолингвистики (наблюдение, анкетирование, интервьюирование, эксперимент), методы сравнения, аналогии и моделирования; математические методы обработки и представления полученных данных.

Слайд 7

Основная структурная часть работы - главы. Глав должно быть не менее двух. Каждая глава должна освещать самостоятельный вопрос изучаемой темы При написании следует добиваться сохранения логической связи между главами Формулировка тем, глав, разделов должна быть конкретной и немногословной. Содержание глав и разделов должно соответствовать названиям Главы и разделы нужно завершать выводами, хотя бы краткими.

Слайд 8

Заключение Заключение состоит из 2-3 страниц. В заключении делают выводы по работе в целом, подводятся итоги всему исследованию, намечаются, если нужно, перспективы дальнейшего изучения проблемы, показывается ее связь с современностью, предлагаются практические рекомендации.

Слайд 9

Приложение Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы, помещают в приложении.

Слайд 10

Список используемых источников и литературы Каждый включенный в такой список литературный источник должен иметь отражение в рукописи исследования.

Слайд 11

ЗАЩИТА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

Слайд 12

ОБЩАЯ СХЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ ПЕРЕД АУДИТОРИЕЙ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВЫПОЛНЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ.

nsportal.ru

Статья (4 класс) по теме: Как приготовить исследовательскую работу.

 "Скажи мне – и я забуду,

покажи мне – и я запомню,

дай мне действовать самому – и я научусь"

(древняя мудрость)

Исследовательская работа это своебразное  творчество, а поэтому возможна и эффективна только на добровольной основе. Исследовательская работа может быть   организована на уроках  и как внеурочная деятельность, а может быть начата на уроке, а продолжена во внеурочной деятельности.

   Исследовательская работа может выполняться одним учеником или группой. Уровень трудностей и содержания должны превышать уровень учебного материала не менее чем на один класс. Ученик может и не интересоваться данным предметом, но исследовательской деятельностью занимается и как результат повышается познавательный интерес к учебным предметом. На ученика ложатся задачи наблюдения, описания и обобщения результатов работы, т.е. первичные действия. Материал должен быть доступен для исследования, и выполнение работы относительно простое.Учитель выполняет роль консультанта, подсказывает, направления, редактирует текст. Один из алгоритмов деятельности учителя по организации исследовательской деятельности:

  1. Создать положительную мотивацию к работе через постановку интересной проблемы.
  2. Совместное участие учителя и ученика в анализе проблемы.
  3. Ознакомление с методами исследования.
  4. Составление плана работы.
  5. Поиск противоречий.
  6. Промежуточный контроль и коррекция выполняемой работы.
  7. Предзащита работы.
  8. Окончательное оформление и защита работы.

Основные этапы исследовательской работы :

  • Найти проблему – что надо изучать.
  • Тема – как это назвать.
  • Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.
  • Цель исследования – какой результат предполагается получить.
  • Гипотеза – что не очевидно в объекте.
  • Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.
  • Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально.
  • Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.
  • Методика исследования – как и что исследовали.
  • Результаты исследования – собственные данные.
  • Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
  • Практическая значимость, перспективы – где и как данные результаты будут использованы.

           Рассмотрим перечисленные этапы подробнее.

Структура исследовательской работы стандартна. В разработке, с которой начинается исследование, выделяют две основные части: методологическую и процедурную . Во-первых,необходимо выделить то, что надо изучить –проблему.

Проблема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования.

Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности, она должна быть такой, чтобы привлечь внимание..

 Актуальность  - почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать

    В исследовательской работе должна быть сформулирована цель – какой результат предполагается получить, каким, в общих чертах, видится этот результат еще до его получения. Обычно цель заключается в изучении определенных явлений.

В исследовании важно выделить гипотезу и защищаемые положения. Гипотеза – это предвидение событий, это вероятное знание, ещё не доказанное. Изначально гипотеза не истина и не лож – она просто не доказана .

Защищаемые положения это то, что исследователь видит, а другие не замечают. Положение в процессе работы либо подтверждается, либо отвергается. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными и логическими соображениями.

    После определения цели и гипотезы формулируются задачи исследования. Задачи и цели – не одно и то же. Цель исследовательской работы бывает одна, а задач бывает несколько. Задачи показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования. Причем, отдельные задачи могут быть поставлены для теоретической части и для экспериментальной.

   В работе должен присутствовать литературный обзор, т. е. краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов. В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу, а не делаете то, что уже давно сделали до вас.

  Затем описывается методика исследования. Её подробное описание должно присутствовать в тексте работы. Это описание того, что и как делал автор исследования для доказательства справедливости выдвинутой гипотезы.

 Далее представляются результаты исследования. Собственные данные, полученные в результате исследовательской деятельности. Полученные данные необходимо сопоставить с данными научных источников из обзора литературы по проблеме и установить закономерности, обнаруженные в процессе исследования.

Необходимо отметить новизну результатов, что сделано из того, что другими не было замечено, какие результаты получены впервые. Какие недостатки практики можно исправить с помощью полученных в ходе исследования результатов.

Следует  четко понимать разницу между рабочими данными, и данными, представленными в тексте работы. В процессе исследования часто получается большой массив чисел, которые в тексте представлять не нужно. Поэтому рабочие данные обрабатывают и представляют только самые необходимые. Чтобы не перегружать основную часть работы, первичный материал может выноситься в приложение.

Наиболее выигрышной формой представления данных является графическая, которая максимально облегчает читателю восприятие текста.

  И завершается работа выводами. В которых тезисно, по порядку выполнения задач, излагаются результаты исследования. Выводы – это краткие ответы на вопрос – как решены поставленные исследовательские задачи.

Цель может быть достигнута даже в том случае, если первичная гипотеза оказывается несостоятельной.

     Процедура защиты.

Следующий этап – доклад как закономерный итог выполнения исследовательской работы. Результаты работы представляются на конференции, публично.

Задача докладчика: точно и эмоционально изложить саму суть исследования. В ходе доклада недопустимо зачитывание работы, а кратко отразить основное содержание всех глав и разделов работы. Надо иметь ввиду, что допускаемая регламентом продолжительность выступления 10-15 минут. Поэтому при подготовке доклада из текста работы отбирается самое главное. Иногда приходится “жертвовать” и некоторыми важными моментами, если без них можно обойтись . При изложении материала следует придерживаться отдельного плана, соответствующего структуре и логике выполнения самой исследовательской работы.

Все остальное, если у аудитории возник интерес излагается в ответах на вопросы.

Написанная работа и доклад по ней – совершенно разные жанры научного творчества.

 2. Общие требования и правила оформления текстов исследовательских работ.

Для оформления текстов исследовательских работ и рефератов существуют общие требования и правила.

Объем реферата колеблется от 20 до 25 страниц печатного текста (без приложений), доклада – 1-5 страниц (в зависимости от номера класса и степени готовности ученика к такого рода деятельности).

Для текста, выполненного на компьютере, - размер шрифта 12-14, Times New Roman, обычный;интервал между строк – 1,5-2; размер полей: левого– 30 мм., правого – 10 мм., верхнего – 20 мм., нижнего– 20 мм. (при изменении размеров полей необходимо учитывать, что правое и левое, а так же верхнее и нижнее поля должны составлять в сумме 40 мм.). При правильно выбранных параметрах на странице должно умещаться в среднем 30 строк, а в строке – в среднем 60 печатных знаков, включая знаки препинания и пробелы между словами.

Текст печатается на одной стороне страницы; сноски и примечания печатаются на той же странице, к которой они относятся (через 1интервал, более мелким шрифтом, чем текст).

Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел  (введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) начинается с новой страницы.

Расстояние между названием раздела (заголовками главы или параграфа) и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Заголовок располагается посередине строки, точку в конце заголовка не ставят.

Титульный лист является первой страницей рукописи и заполняется по определенным правилам.

В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения, отделенное от остальной площади титульного листа сплошной чертой.

В среднем поле указывается название темы реферата без слова “тема”. Это название пишется без кавычек. Название реферата должно отражать проблему, заявленную в нем, и соответствовать основному содержанию работы. При формулировке темы следует придерживаться правила: чем уже тема, тем больше слов содержится в заголовке. Одно-два слова свидетельствуют о расплывчатости, отсутствии конкретности в содержании, о том, что работа “обо всем и ни о чем”.

Ниже, по центру заголовка, указывается вид работы и учебный предмет (например,исследовательская работа по химии).

Ещё ниже, ближе к правому краю титульного листа, указывается фамилия, имя,отчество ученика, класс. Ещё ниже – фамилия, имя,отчество и должность руководителя и, если таковые были, консультантов.

В нижнем поле указывается город и год выполнения работы (без слова “год”). Выбор размера и вида шрифта титульного листа не имеет принципиального значения. После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Далее следует введение, основной текст(согласно делению на разделы и с краткими выводами в конце каждого раздела) и заключение. Основной текст может сопровождаться иллюстративным материалом (рисунки, фотографии,диаграммы, схемы, таблицы). Если в основной части содержатся цитаты или ссылки на высказывания, необходимо указать номер источника по списку и страницу в квадратных скобках в конце цитаты или ссылки.

 После заключения принято помещать список источников (не менее 3-5), который, как отмечалось выше, может включать самые разные их виды. При оформлении списка источников сначала перечисляется литература (автор, название книги,город, издательство, год, количество страниц), а затем другие источники. Список выстраивается и нумеруется по алфавиту фамилий авторов. Если в источнике не указан его автор, то в списке такой источник занимает место согласно своему названию. Если были использованы материалы из Интернета, то указывается  сайт, на котором была взята  информация.

nsportal.ru

Консультация (2 класс) на тему: Рекомендации по написанию исследовательской работы.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Очень многие задают вопрос о том, как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой работы, наиболее прочные. Поэтому считаем необходимым помочь Вам и рассказать о  правилах  проведения и оформления исследования.

Научно-исследовательская работа состоит из следующих этапов:

  1. Проблема
  2. Тема
  3. Цель
  4. Гипотеза
  5. Задачи
  6. Литературный обзор
  7. Методики исследования
  8. Результаты исследования
  9. Вывод
  10. Список использованной литературы
  11. Приложение

Характеристика этапов исследовательской работы

1. Проблема - должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования. Необходимо решить, почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать – это актуальность.

2. Тема - должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности, она должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

3. Цель - какой результат предполагается получить, каким, в общих чертах, видится этот результат еще до его получения. Обычно цель заключается в изучении определенных явлений.

4. Гипотеза - это предвидение событий, это вероятное знание, ещё не доказанное. Изначально гипотеза не истина и не ложь – она просто не доказана.

Защищаемые положения это то, что исследователь видит, а другие не замечают. Положение в процессе работы либо подтверждается, либо отвергается. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными и логическими соображениями.

5. Задачи – задачи и цели – не одно и то же. Цель исследовательской работы бывает одна, а задач бывает несколько. Задачи показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования. Причем, отдельные задачи могут быть поставлены для теоретической части и для экспериментальной.

6. Литературный обзор – т. е. краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов. В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу, а не делаете то, что уже давно сделали до вас.

7. Методики исследования - их подробное описание должно присутствовать в тексте работы. Это описание того, что и как делал автор исследования для доказательства справедливости выдвинутой гипотезы.

8. Результаты исследования – собственные данные, полученные в результате исследовательской деятельности. Полученные данные необходимо сопоставить с данными научных источников из обзора литературы по проблеме и установить закономерности, обнаруженные в процессе исследования.

Необходимо отметить новизну результатов, что сделано из того, что другими не было замечено, какие результаты получены впервые. Какие недостатки практики можно исправить с помощью полученных в ходе исследования результатов.

Необходимо четко понимать разницу между рабочими данными, и данными, представленными, в тексте работы. В процессе исследования часто получается большой массив чисел, которые в тексте представлять не нужно. Поэтому рабочие данные обрабатывают и представляют только самые необходимые. Однако, нужно помнить, что кто-то может захотеть познакомиться с первичным материалом исследования. Чтобы не перегружать основную часть работы, первичный материал может выноситься в приложение.

Наиболее выигрышной формой представления данных является графическая, которая максимально облегчает читателю восприятие текста. Всегда ставьте себя на место читателя.

9. Выводы - в них тезисно, по порядку выполнения задач, излагаются результаты исследования. Выводы – это краткие ответы на вопрос – как решены поставленные исследовательские задачи.

Цель может быть достигнута даже в том случае, если первичная гипотеза оказывается несостоятельно.

10. Список использованной литературы - список источников, которыми пользовался автор при  написании исследовательской работы. Такой список составляет одну из существенных частей исследовательской работы, отражающей самостоятельную творческую работу ее автора, и потому позволяет судить о степени фундаментальности проведенного исследования.

В исследовательских работах в библиографический список не включаются те источники, на которые нет ссылок в основном тексте работы,  и которые фактически не были использованы. Не включаются также справочники, энциклопедии, научно-популярные издания.

Список использованной литературы оформляется после заключения к основному тексту исследовательской работы. Он может быть сгруппирован различными способами: алфавитным, тематическим, по видам изданий, размещая источники в том         порядке, в котором они использовались в тексте.

Список литературы оформляется нумерованным списком, при оформлении которого необходимо указать фамилию и инициалы автора, название источника, том, страницу (если информация берется выборочно), город, издательство, год издания, например:

1.        В.К. Логинов «Из северных грибов и ягод», Мурманск, Мурманская областная организация Всероссийского общества «Книги», 1991 г.

2.        «Из грибов и ягод», Мурманск, Мурманское книжное издательство, 1988 г.

3.        Журнал «Химия в школе» 1998г, статья «Портрет» растения кисти химика» Т.С.      Тюменцевой.  

4.        http://culinarysite.ru/stuff/2-1-0-175

5.        http://conservirovanie.ru/wps/ar

11. Приложения - это часть основного текста, которая имеет дополнительное (обычно справочное) значение, но является необходимой для более полного освещения темы.

Приложениями могут быть копии подлинных документов, переписка, программные продукты, и т.д.

По форме они могут представлять собой текст, графики, таблицы, карты.

Приложения оформляются как продолжение исследовательской работы на последних ее страницах. Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием в верхнем правом углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. Если работа имеет более одного приложения, то их нумеруют арабскими цифрами без знака №. Нумерация страниц, на которых  даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста работы.

Общие требования и правила оформления текстов исследовательских работ

Для оформления текстов исследовательских работ и рефератов существуют общие требования и правила.

Объем работы колеблется от 10 до 15 страниц печатного текста (без приложений), доклада – 1-5 страниц (в зависимости от номера класса и степени готовности ученика к такой деятельности).

Для текста, выполненного на компьютере – размер шрифта 12-14, Times New Roman, обычный; интервал между строк – 1,5 - 2; размер полей: левого – 20 мм., правого – 10 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм. При правильно выбранных параметрах на странице должно умещаться в среднем 30 строк, а в строке – в среднем 60 печатных знаков, включая знаки препинания и пробелы между словами.

Текст печатается на одной стороне страницы. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят внизу по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел (введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) начинается с новой страницы.

Расстояние между названием раздела (заголовками главы или параграфа) и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Заголовок располагается посередине строки, точку в конце заголовка не ставят.

Титульный лист является первой страницей рукописи и заполняется по определенным правилам.

В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения.

В среднем поле указывается название темы работы. Это название пишется без кавычек. Название должно отражать проблему, заявленную в исследовательской работе, и соответствовать ее основному содержанию. При формулировке темы следует придерживаться правила: чем уже тема, тем больше слов содержится в заголовке. Одно-два слова свидетельствуют о расплывчатости, отсутствии конкретности в содержании, о том, что работа "обо всем и ни о чем”.

Ниже, ближе к правому краю титульного листа, указывается фамилия, имя, отчество ученика, класс. Ещё ниже – фамилия, имя, отчество и должность руководителя.

В нижнем поле указывается город и год выполнения работы (без слова "год”). Выбор размера и вида шрифта титульного листа не имеет принципиального значения. После титульного листа помещается содержание, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Далее следует введение, основной текст (согласно делению на разделы и с краткими выводами в конце каждого раздела) и заключение. Основной текст может сопровождаться иллюстративным материалом (рисунки, фотографии, диаграммы, схемы, таблицы).

После заключения принято помещать список источников (не менее 3-5), который, как отмечалось выше, может включать самые разные их виды. При оформлении списка источников сначала перечисляется литература (автор, название книги, город, издательство, год, количество страниц), а затем другие источники. Список выстраивается и нумеруется по алфавиту фамилий авторов. Если в источнике не указан его автор, то в списке такой источник занимает место согласно своему названию.

Учитель консультирует,  подсказывает направления, редактирует текст.

Межрегиональная олимпиада по  краеведению

Рябина – символ семейного счастья.

                                                              Автор:  Иванов Иван Иванович

                                                       Муниципальное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

                                                              4 а класс

                                                                Руководитель: Сидорова Мария  Ивановна                                                            Муниципальное общеобразовательное учреждение

                                                             «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

г. Надым

                                                         Процедура защиты
          Следующий этап  - доклад как закономерный итог выполнения исследовательской работы. Результаты работы представляются на конференции публично.
           Задача докладчика: точно и эмоционально изложить саму суть исследования. В ходе доклада недопустимо зачитывание работы, а кратко отразить основное содержание всех глав и разделов работы. Надо иметь ввиду, что, допускаемая регламентом, продолжительность выступления 10-15 минут. Поэтому при подготовке доклада из текста работы отбирается самое главное. Иногда приходится "жертвовать” и некоторыми важными моментами, если без них можно обойтись. При изложении материала следует придерживаться отдельного плана, соответствующего структуре и логике выполнения самой исследовательской работы.
           Все остальное, если, у аудитории возник интерес, излагается в ответах на вопросы.

nsportal.ru


Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о