Пример отчета по учебной практике заключение: Заключение отчета по практике. Пример (производственная практика)

Содержание

Заключение отчета по практике. Пример (производственная практика)

Вы не успели и заметить, как быстро пролетели недели практики (ознакомительной, производственной или преддипломной), и наступила пора составлять отчёт. Вроде все материалы собраны, таблицы заполнены, но не хватает выводов о работе, проделанной вами.

Заключение в отчёте по практике — самый важный элемент,так как в нём содержатся выводы, которые практикант сделал в процессе работы.

В данной статье описано как грамотно и достоверно написать заключение к отчёту по практике.

Узнайте стоимость нашей помощи в написании работы прямо сейчас

Заполните всё, что вы знаете о вашей работе, а наши эксперты её оценят

Что нужно написать в заключении отчёта по практике

Содержание заключения отчёта определяется тем, какую именно практику проходил студент и какие при этом задачи перед ним стояли.
Существует ряд общих рекомендаций, соблюдая которые можно без особого труда написать грамотное заключение к отчету по практике:

  1. Основательно проанализируйте цели, задачи, заявленные во введении отчёта.
    Посмотрите внимательно, которые из них обрели жизнь.
  2. Начните формировать заключение с подробного перечня работ, проведённых вами.
  3. Затем опишите ваши достижения, расскажите о личном опыте, открытиях. Укажите на задачи, которые не удалось осуществить.
  4. Напишите свои пожелания, касающиеся прохождения практики. Постарайтесь отразить личное видение произошедших событий.
  5. Сделайте качественную оценку собственной деятельности, укажите на недостатки проделанной работы, подчеркните её достоинства.
  6. Постарайтесь наметить планы на дальнейшую работу. Поставьте задачи, которые хотелось бы реализовать.

Лайфхак для студента: не стоит стесняться просить у сотрудников предприятия, где вы проходите практику, разнообразие материалы, связанные с деятельностью организации. Это могут быть готовые коммерческие предложения, различные сертификаты, отчёты и проч. Как правило, работникам не жалко, а студенту они могут очень пригодиться.

Написать заключение отчёта по практике помогут следующие фразы-клише:

  1. В процессе прохождения практики я участвовал.
  2. В мои функциональные обязанности входило.
  3. Мною была разработана стратегия.
  4. Деятельность предприятия была изучена мной.
  5. В процессе прохождения практики я получил ценный теоретический и практический опыт.
  6. Для анализа деятельности предприятия был использован подход.

Примеры заключения отчета по практике

Ниже приведены примеры заключений к отчёту по практике, которые можно использовать в качестве образца.

Заключение отчёта о прохождении ознакомительной практики на предприятии

Ознакомительная практика — первая практика, которую проходит студент в процессе обучения в ВУЗе. Чаще всего, она состоит из экскурсий по предприятию, бесед. Студенту могут поручить разбирать архив документов или наблюдать за работой сотрудников организации.

Лайфхак для студента: если вам поручали совсем незначительные задачи, в ходе выполнения которых вы не смогли сделать никаких выводов о работе предприятия, отчаиваться не стоит. В отчёте можно сделать акцент не на профессиональной составляющей, а построении отношений в рабочем коллективе — ведь это один из важных аспектов практических занятий.

Образец заключения отчёта:

Заключение отчёта о прохождении производственной практики на предприятии

Как правило, производственную практику проходят студенты не ранее третьего курса. Практические занятия носят не только ознакомительный характер — студент под контролем куратора выполняет несложные задания, связанные с профессиональной деятельностью. 

Образец заключения отчёта:

Заключение отчёта о прохождении преддипломной практики на предприятии

Отчёт о преддипломной практике является одним из элементов дипломного проекта. Сама практика — это возможность собрать практический материал для диплома. Специфика преддипломной практики должна быть напрямую связана с темой дипломной работы.

Образец заключения отчёта:

Заключение

Итак, успешное прохождение практики подразумевает не только приобретение новых знаний и навыков, но и грамотное оформление отчёта. Если студент не располагает достаточным количеством времени, то для написания отчёта можно воспользоваться готовыми образцами или обратиться за помощью к специалистам, которые в короткий срок подготовят отчет по практике, который точно устроит научного руководителя.

БЕСПЛАТНО: получить расчет стоимости перейти

©Автор: Пишем-диплом-сами.рф

Заключение отчета по практике [Образцы на 2019 год]

Категории → 

Заключение отчета по практике

Заключение отчета по практике — самая непонятная часть работы. Структуру основного текста отчета преподаватели обычно разъясняют. Да и про введение пару слов говорят. А вот что писать в заключении? Это ведь не научное исследование, просто «перечислить выводы» вряд ли получится.

Заключение. Пример 1.

Заключение. Пример 2.

Заключение. Пример 3.

Заключение. Пример 4.

Заключение. Пример 5.

Заключение. Пример 6.

Заключение. Пример 7.

Заключение. Пример 8.

Заключение. Пример 9.

Практика бывает трех видов: ознакомительная (она же учебная), производственная и преддипломная. Соответственно, видов заключений отчетов о прохождении практики тоже три. Рассмотрим их подробно.

 

 

Ознакомительная практика

Ее проходят в самом начале обучения, на 1 или 2 курсе. Обычно проводится в форме экскурсии на какое-нибудь предприятие. Цель такой практики — «вживую» познакомить студента с выбранной профессией. В отчете Вам, скорее всего, предложат описать деятельность организации. Объем работы небольшой, чаще всего 3–5 страниц. Если Вам нужна квалифицированная помощь с подготовкой отчета по практике “под ключ”, напишите нам Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Что же будет уместно написать в заключении?

  • Прежде всего, еще раз укажите, где именно Вы проходили практику (полное название организации, отдел).
  • Вспомните все цели и задачи работы (они должны быть сформулированы во введении), и отметьте их как выполненные. Например, во введении вы поставили задачу «изучить деятельность компании». Значит, в заключении смело пишите то же самое, но другими словами: «Я проанализировал работу организации».
  • Перечислите документы, с которыми Вам разрешили ознакомиться.
  • Выразите личное отношение к практике. Помогла ли она закрепить знания, полученные в ВУЗе? Пригодятся ли приобретенные навыки в дальнейшем?
  • Если в процессе прохождения практики у Вас возникли какие-то трудности, обязательно опишите их. Предложите пути решения (это может повлиять на положительную характеристику).
  • Можно указать, что в деятельности предприятия заинтересовало Вас больше всего.

Пример

Я проходил учебную практику по специальности «Редактирование» в компании «Рога и копыта». Это одно из старейших издательств Москвы, специализирующееся на выпуске детской и понятийной литературы.

За время практики я изучил тонкости редакционно-издательского процесса, проанализировал критерии отбора рукописей, на практике применил знания по написанию аннотаций. Я ознакомился с издательским портфелем на следующий год, типовым авторским договором и законом об авторских правах.

Практика в издательстве помогла закрепить навыки, полученные во время обучения. Сотрудники организации дали мне массу ценных советов. Я приобрел незаменимый опыт, который, несомненно, очень пригодится мне в дальнейшей профессиональной деятельности.

Я хотел бы и дальше работать в области детской литературы. На мой взгляд, это чрезвычайно перспективное направление.

Это весьма утрированный пример заключения отчета о практике. Но в нем есть всё, что нужно: доклад о проделанной работе, выражение личного отношения и некая благодарность организаторам процесса.

 

Производственная практика

Эта практика уже подразумевает некое участие в работе фирмы. Вам будут давать разные задания: составить договор, отыскать информацию, сделать доклад. Сохраняйте копии своих трудов: их следует прикрепить к отчету в качестве приложений.

В самом отчете уже будет недостаточно просто описать предприятие. Вам придется проанализировать деятельность организации, найти какие-то проблемы, предложить решение, спрогнозировать дальнейшее развитие компании.

Все данные, полученные в результате анализа, нужно будет коротко отразить в заключении отчета о практике. По ходу любого вида практики должен заполняться дневник.

 

Ориентировочный план заключения

  • Начните, опять же, с полного названия предприятия. Можно тут же указать период прохождения практики.
  • Вкратце опишите компанию: сфера деятельности, место на рынке, объемы производимых товаров (или оказываемых услуг). Постарайтесь уложиться в пару фраз.
  • Приведите результаты своих исследований (желательно с цифрами).
  • Перечислите всё, что вы делали на предприятии.
  • Отчитайтесь в выполнении поставленных задач.
  • Выразите свое мнение об организации практики. Можно поблагодарить сотрудников предприятия, оказавших содействие. Выскажите предложения, если они есть.

Конечно, структура текста во многом зависит еще и от Вашей будущей профессии. Пример заключения отчета о практике для своей специальности Вы можете найти на нашем сайте.

 

Преддипломная практика

В целом, преддипломная практика не так уж сильно отличается от производственной. Разница лишь в том, что ее результаты будут использоваться в дипломной работе. Образец заключения отчета по практике можно использовать тот же. Главное, не забыть упомянуть, как сильно эта практика помогла в написании диплома.

Ну, и мнение об организации учебно-практической деятельности высказывать необязательно. Тем более что место для прохождения преддипломной практики студент обычно выбирает сам (его всегда указывают на титульном листе). Если у Вас нет организации, где можно пройти практику, то подготовим для Вас отчет со всеми печатями за 3 дня, напишите нам Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов.

У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Заключение отчета по ознакомительной практике (пример)

Структура заключения

Заключение отчета по ознакомительной практике не имеет четкой структуры. Выводы формулируются в зависимости  от цели и задач кафедры, однако мы собрали собственный шаблон заключения, который может подойти каждому студенту.

Название места прохождения практики

Описывается название и вид деятельности предприятия.

Пример

Объектом прохождения практики послужило предприятие – ООО «Мое солнце», которое занимается туристической деятельностью.

Анализ целей и задач

Проводится анализ целей и задач, которые были поставлены в начале практики: выполнены и достигнуты ли они, были ли трудности (как с ними справились, если справились). Как эти трудности решаются или как их можно решить.

Пример

Мы достигли цели учебно-ознакомительной практики, первоначально ориентировались в будущей профессиональной деятельности: ориентировались в информационном пространстве профессиональных знаний и ознакомились с практической деятельностью психологов в различных отраслях.

Справились с задачами поставленными выше:

  • Познакомились со всеми видами носителей профессиональной информации.
  • Приобрели навыки быстрого поиска источника информации и анализа его значимости для заданной темы.
  • Научились определять уровень содержательности каждого из них, составили общие представления о степени глубины и актуальности содержания каждого из изучаемых источников.
  • Познакомились со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля.
  • Осознали собственные интересы и склонности.

Как проходила практика

Какие именно работы нужно было проделать, мероприятия посетить. Это могут быть: экскурсия, беседа с сотрудниками, выполнение небольших заданий, знакомство с документацией.

Пример

В первый день практики для нас провели ознакомительную экскурсию по школе, рассказали о расположении различных объектов. После распределения классов и знакомства с классными руководителями, у нас состоялись беседы с своими классными руководителями. Они рассказали о своих классах, о плане мероприятий и отчетности. После беседы мы ознакомились с планом мероприятий на полгода, внутриклассными и общекольными. Также мы ознакомились с отчетной документацией – журналом посещаемости, журналом отчета по мероприятиям.

Личные впечатления

Студент рассказывает, что сделал на практике лично он, что узнал, чему научился.

Пример

Мне понравилась гимназия, в которой я проходила ознакомительную практику. Впечатлил уровень организации внешкольных мероприятий и активностей для школьников всех возрастов. Также мне понравилась система подготовительных уроков для дошкольников, на основе которой потом идет отбор в первый класс.

Оценка собственной работы

Здесь нужно объективно оценить достоинства и недостатки своей работы на практике. Сделать выводы.

Пример

Также в период практики я приучила себя к самоменеджменту, что помогает мне теперь правильно и рационально распределять свое время. Особо важным навыком для меня стало умение точно и доступно доносить информацию до людей, абсолютно не компетентных в данной области, так как обычно абитуриенты не достаточно информированы об университете и выбранной ими специальности.

ТОП-5 ошибок при написании заключения

Ошибка 1. Заключение не соответствует введению

В заключении должны быть выводы на основе задач, которые сформулированы во введении: все ли задачи были выполнены, а цели достигнуты.

Неправильно Правильно
Итак, в ходе прохождения учебно-ознакомительной практики в ОАО «Adidas» достигнута цель и решены поставленные задачи.

При формировании представления о содержании и уровне профессиональной подготовки менеджера осуществлено знакомство с государственным стандартом по специальности, знакомство с учебным планом подготовки специалистов по специальности 08050765 “Менеджмент организации”.

 

В ходе прохождения практики были достигнуты следующие цели и задачи:
  • ознакомиться с работой предприятия;
  • ознакомиться с документооборотом предприятия;
  • наблюдение за каждым этапом производства;
  • проанализировать текущую ситуацию на предприятии;
  • выявить недостатки и предложить свои решения.

 

Ошибка 2. Перечисление возникших проблем без вариантов решения

Предложите свои варианты решения, которые уже применяются или могли бы применяться, на каждую проблему. Это покажет, что вы серьезно относитесь к практике, а не просто пишите отчет на коленке за 30 минут до сдачи.

Неправильно Правильно
В ходе практики выяснилось, что у предприятия достаточно мощностей для работы с большим числом поставщиков. Однако политика руководства в отношении предоплаты невыгодна поставщикам и многие отказываются работать.

Мы ознакомились с отчетными документами за последние три года.

 

В ходе практики выяснилось, что у предприятия достаточно мощностей для работы с большим числом поставщиков. Однако политика руководства в отношении предоплаты невыгодна поставщикам и многие отказываются работать. Очевидно, что для загрузки простаивающих мощностей и развития сети поставщиков, необходимо пересмотреть условия сотрудничества с ними.

 

Ошибка 3. Пересказ всего содержания отчета

Оно уже есть в самом отчете, в заключении нужно подвести итоги и поделиться личными впечатлениями от практики.

Неправильно Правильно
В первый день практики у нас прошла экскурсия по гимназии. Мы знакомились с основным учебным корпусом, корпусом для младших классов и корпусов для дополнительной активности.

Во второй день практики…

В третий день практики….

В ходе ознакомительной практики было осуществлено знакомство с основами библиографии и библиотековедения, библиотечными информационными системами, справочными и информационно – поисковыми системами, подобрана библиография по выбранной теме в соответствии с требованиями по оформлению.

 

 

Ошибка 4. Использовать разговорную лексику и сленг

На практике случается всякое и некоторые события литературным русским не объяснишь. Однако в отчете следует использовать только его.

Неправильно Правильно
Прохождение практики показалось мне интересным. Мне кажется это направление перспективным и я хотел бы и в следующем году продолжить прохождение практике на этом предприятии.

 

На практике было клево. Буду ныть в следующем году в деканате, чтобы меня опять отправили туда.

 

 

Ошибка 5. Не говорить о достижениях

Достоинства практики, а также свои успехи нужно подчеркнуть. Но не перегибать, а указать реальные факты.

Неправильно Правильно
Мы провели анализ деятельности мероприятия. В ходе практики я использовал все возможности, чтобы составить полный анализ деятельности предприятия. Благодаря использованию архивных документов мне это удалось. Мой анализ был признан лучшим. Также мною были получены следующие знания…

Пример заключения отчета по ознакомительной практике

Пример заключения отчета по ознакомительной практике по дисциплине “Экономическая деятельность предприятия” (Скачать) Пример заключения по ознакомительной практике на базе вуза (Скачать) Пример заключения по ознакомительной практике по дисциплине “Психология искусства” (Скачать) Пример заключения по учебной практике по дисциплине “Менеджмент организации” (Скачать)

Языковые клише для написания заключения

Языковые клише помогут структурировать текст:

  • В ходе практики мы ознакомились с …
  • Мною были проанализированы …
  • В результате … были решены следующие задачи: …
  • Были отработаны навыки …
  • Осуществлено знакомство с …
  • Учебно-ознакомительная практика была направлена на …
  • Мною были получены такие знания как …

Итог

Заключение отчета по ознакомительной практике – это обобщение итогов работы. Оно составляется  на основе цели и задач практики, которые отражены задаются кафедрой.

Заключительная часть пишется в свободной форме с соблюдением общих норм написания документов и описывает личные впечатления студента, его ощущения от первого “погружения” в профессию.

Заключение показывает, насколько серьезно студент относится к практике, умеет ли он анализировать собственную работу.

пример выводов и предложений студента по ее итогам

Заключение отчета по производственной практике – завершающая часть работы, в которой студент должен подвести итоги своей деятельности на предприятии, кратко описать его особенности и с опорой на результаты, полученные в ходе выполнения поставленных руководителем задач, сделать выводы о деятельности базовой организации.

План заключения отчета по практике студента

Подробное описание базового предприятия и анализ его деятельности делается в отчете, в заключительную часть выносятся уже результаты оценки функционирования организации. Если обнаружены какие-либо проблемы, рекомендуется способ их устранения. Если работа налажена без изъянов, прогнозируются перспективы развития компании, вносятся конструктивные предложения, которые будут содействовать ускоренному движению вперед, улучшению производственных показателей и т. д.

Чтобы не пропустить важных деталей, отсутствие которых может негативно сказаться на итоговой оценке, целесообразно составлять заключение отчета на основании плана:

  1. Еще раз указать название компании, дату начала и окончания практики. Предоставить краткую информацию (пару предложений) о деятельности принимающей стороны, особенностях работы.
  2. Перечислить виды выполненных в ходе практики работ.
  3. Проанализировать результаты проделанной работы, оценив степень достижения поставленной цели и выполнения задач, обозначенных во введении к отчету.
  4. Сделать выводы и предложения по итогам производственной практики.
  5. Описать собственные достижения, резюмировать результаты исследований.
  6. Изложить свои впечатления об организации практики (можно поблагодарить сотрудников принимающей компании – не забывайте, отчет будет подписывать и руководитель от предприятия).
  7. Дать оценку своей работе, указать достижения, а если вдруг обнаружились недостатки, то сделать «разбор полетов» – объяснить, почему так вышло.
  8. На основе полученного опыта и результатов наметить планы на будущее, поставить новые задачи.

План построения заключительной части отчета может видоизменяться в зависимости от особенностей практики, требований кафедры и будущей профессии.

Пример выводов

Заключительная часть отчета обязательно должна содержать выводы и предложения студента о практике. Их формулировка нередко вызывает сложности, так как требует самостоятельного анализа, обобщения полученных результатов. Написать их проще всего с опорой на цели и задачи, поставленные в начале работы – все они должны быть отражены в заключении как достигнутые и выполненные.

Если по итогам практики студенту не удалось выполнить одну из поставленных задач, то следует дать этому четкое обоснование или вовсе убрать ее из введения.

При написании выводов целесообразно использовать такие фразы:

  • в результате практики были выполнены следующие цели и задачи…;
  • освоены методы…;
  • отработаны навыки…;
  • получены умения… и т. п.

Выводы и предложения студента в отчете по производственной практике могут быть сформулированы, к примеру, так:

За время прохождения практики были выполнены все поставленные в программе цели и задачи: освоены инновационные агротехнические методики, изучены приемы организации работы трудового коллектива.

Предлагаю обратить внимание на распределение обязанностей между сотрудниками. В целях более рационального использования профессиональных знаний провести квалификационное тестирование и по его итогам назначить новых бригадиров.

Пример заключения отчета о практике на предприятии

Заключение отчета о прохождении производственной практики представляет результаты не только трудовой, но и научной деятельности студента: ведь за это время был собран материал для курсовой или дипломной работы, проведен предварительный анализ полученных данных, на основании которого сделаны выводы и предложения по итогам практики.

Завершить отчет согласно общепринятым требованиям и стандартам поможет образец (сокращенный вариант).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате прохождения производственной практики на ООО «Петровская комбикормовая фабрика» значительно расширены профессиональные навыки, необходимые специалисту по экономике и управлению предприятием.

В ходе практики собраны данные и информация для объективной характеристики предприятия. Также проведен общий анализ работы организации, ее внешних контактов. Дана оценка структуре компании, экономическим и финансовым показателям ее деятельности.

Таким образом, на основании сведений о ликвидности, денежном обороте и деловой активности сделан ряд выводов. Проделанная работа выявила сильные и уязвимые стороны компании, способствовала определению возможных рисков и перспективных направлений работы.

Даны рекомендации по рационализации деятельности предприятия, снижению финансовых рисков и применению инновационных методов и подходов к целевому распределению денежных средств.

Скачать пример полного заключения отчета о производственной практике студента (бухучет; банковское дело; педагогика – психолог детского сада).

Совет от эксперта

Ковалева Ольга Владимировна

Директор рекрутингового агентства «Либертран».

При приеме студентов на стажировку, а в последующем и на работу мы много внимания уделяем оценке soft skills (надпрофессиональные навыки) кандидатов. Фокусировка на задачах, скорость реакции, внимательность к мелочам и хорошая память крайне важны для того, чтобы вы смогли стать частью нашего коллектива.

Для их развития я настоятельно рекомендую использовать бесплатный онлайн-тренажер Викиум. Есть статистика за 2017 – 2021 года. 94% стажеров и практикантов, прошедших полный курс обучения были приняты на работу в крупнейшие компании страны, а в течение года получили повышение по должности и увеличили свою зарплату в 1,7 раз.

Также интересны данные по студентам. Их средний балл по диплому составил 4,8. При этом многие отмечают, что стали значительно меньше времени тратить на учебу, т. к. материал стал усваиваться моментально. И все это после занятий всего лишь в течении…

Узнать подробности >>

Заключение отчета по практике – сборник примеров

Заключение по производственной практике по АХД и Аудиту

Я проходила с 1 марта по 26 марта 2016 года производственную практику по анализу хозяйственной деятельности и аудиту в ГПИХ «Каховское».

Условия прохождения этой практики были очень даже хорошими. Мне был выделено моё рабочее место на протяжении всей практики. Все нужные документы мне давались для написания отчета, за исключение тех, которые нельзя было давать для неразглашения информации. Главный бухгалтер, и он же мой руководитель практики от производства оказывала мне помощь. Руководители практики от университета перед практикой провели очень хорошую и доступную для понимания консультацию, оказали большую помощь в методичках.

Я старалась на предприятии ГПИХ «Каховское» как можно лучше выполнить программу практики.

Моими пожеланиями по совершенствованию организации прохождения производственной практики будут те, чтобы студентам немного больше было времени для сдачи отчета после практики, а так все прекрасно.

Подпись студента:

Дата : 26 марта 2016 г.

 

Заключение по производственной практике бухгалтера

Я, Молотова Ю. И. студентка 3 курса учетно-финансового факультета ЮФ «Крымский агротехнологический университет» НАУ, с 23.06.08г. по 19.07.08г. проходила производственную практику по дисциплинам: экономика предприятия, финансовый учет, анализ хозяйственной деятельности на сельскохозяйственном предприятии СООО «Проминь».

При приеме на практику мною было написано заявление на имя директора о приеме на производственную практику, меня ознакомили с правилами техники безопасности и внутреннего трудового распорядка, а затем отвели рабочее место в бухгалтерии предприятия.

Сотрудники бухгалтерии ознакомили меня с краткой характеристикой хозяйства, условиями учетного процесса, кратко разъяснили особенности автоматизированной формы учета и особенностями функционирования данного предприятия.

Я, на личном опыте в ходе практики смогла изучить особенности функционирования предприятия и ознакомилась с различными видами учетных документов и отчетности, а также провела факторный анализ прибыли предприятия.

Однако сотрудники бухгалтерии СООО «Проминь» строго придерживаются коммерческой тайны и поэтому, доступ к автоматизированной бухгалтерии и нормативным документам был для меня ограничен.

Но благодаря обширной учетной базе предприятия данная производственная практика позволила мне в достаточной мере изучить деятельность СООО «Проминь».

 

Заключение отчета по производственной практике экономиста

Я, ФИО студентка 3 курса экономического факультета ЮФ НУБИП Украины «Крымский агротехнологический университет», с 09.03.2010 г. по 19.03.2010 г. проходила производственную практику по организации и методике экономического анализа на сельскохозяйственном предприятии ООО «Приморье Агро» Сакского района АР Крым.

Перед приёмом на практику между мной и директором предприятия был заключен договор о приеме на производственную практику.

В первый же день моего пребывания на практике мне провели инструктаж по технике безопасности и внутреннего трудового распорядка, показали мое рабочее место в бухгалтерии. Главный агроном и инженер сделали для меня экскурсию по всем полям предприятия и показали новейшую технику в действии, которая была закуплена за последние года.

В ходе практики сотрудники бухгалтерии ознакомили меня со своей работой и обязанностями на предприятии, кратко рассказали особенности существования данного предприятия.

Я за период практики смогла изучить основные формы документов, на основании которых и делала анализ хозяйственной деятельности предприятия. Все работники предприятия по возможности отвечали на все поставленные мной вопросы. Но осложнило мою работу отсутствие планового отдела на предприятии, поэтому многие данные и характеристики предприятия были для меня не доступны. Все документы выдавались мне только с личного разрешения главного бухгалтера. Т. к. предприятие было сформировано в конце 2007 года многие формы документов не составлялись, потому что их не требовала статистика, что также затрудняло проведение анализа.

Однако консультация директора, главного бухгалтера и других работников предприятия при наличии основной документации позволило мне достаточно хорошо изучить особенности функционирования и хозяйственную деятельность предприятия ООО «Приморье Агро».

19.03.2010 г.

 

Заключение отчета по производственной практике в сельскохозяйственном предприятии

В период производственной практики на ООО «Приморье Агро» Сакского района АР Крым были проведены исследования. На основании которых можно сделать следующие выводы.

Сельскохозяйственное предприятие ООО «Приморье Агро» обладает большой территорией. Которая с каждым годом увеличивается за счет заключения новых договоров аренды с владельцами земли. Площадь сельскохозяйственных угодий полностью совпадает с общей земельной площадью(5940 га), которая в себя включает пашню и многолетние насаждения. В структуре предприятия отсутствуют озёра и искусственные водоемы, т. к. вода на предприятие поступает по трубам Северокрымского канала.

Занимается предприятие исключительно растениеводством и имеет зерноводческую специализацию. Реализует свою продукцию в основном населению или за наличный расчет.

Предприятие несет большие убытки из-за погодных условий. В следствии дополнительных работ (по зачистке полей или пересева погибших участков посева), полная себестоимость значительно превышает реализационную цену на рынке. Внереализационные расходы выше, чем доходы, что тоже отрицательно сказывается на чистой прибыли, которая из года в год является убытком для предприятия.

ООО «Приморье Агро» существует за счет инвестиций. С 2007 года оно вошло в холдинг, который через американские банки дал ему кредит в размере 5 млн. долларов. за счет чего произошло расширение производства и закупка основных средств (машин, оборудования, транспортных средств). На данный момент прибыль почти не заметна из-за курсовых разниц на рынке ценных бумаг (предприятие часто продает валюту).

На предприятии работают высококвалифицированные опытные специалисты. Которые добросовестно выполняют свои обязанности, следят за хозяйственной деятельностью предприятия, внедряют новые технологии для повышения эффективности производства.

Учетный аппарат представлен опытными бухгалтерами, которые выполняют своевременный сбор информации, её регистрацию, обработку и в дальнейшем формируют различные формы отчетностей.

ООО «Приморье Агро» является молодым, но очень перспективным предприятием, которое в недалеком будущем будет приносить прибыль. Об этом говорят многие показатели характеризующие финансовое состояние предприятия, т. к. из года в год они улучшаются и стремятся к норме.

Примеры заключений отчета по практике

Заключение отчета по практике по экономическому анализу

Я, Мамаева О. О. студентки 3 курса учётно-финансового факультета ЮФ «Крымский агротехнологический университет» НУБИПУ, с 9.03.10г. по 19.03.10г. проходила производственную практику по организации и методике экономического анализа на сельскохозяйственном предприятии ОАО «ПЗ» Крымский»

При приёме на практику мною было написано заявление на имя директора о приёме на производственную практику, я была ознакомлена с правилами техники безопасности и правилами внутреннего распорядка, затем мне было отведено рабочее место в бухгалтерии.

В ходе практики я на личном опыте смогла изучить особенности сверки и заполнения различных форм документов, что позволит мне в дальнейшем проанализировать необходимость их применения.

Однако для меня достаточно ограниченным был доступ к накопительным документам, необходимым для написания отчета по практике, сотрудники бухгалтерии ОАО «ПЗ» Крымский» строго придерживаются коммерческой тайны, все документы выдавались мне только с личного разрешения главного бухгалтера.

19.03.2010г.

 

Заключение отчета по практике бухгалтера

Ознакомившись с отделом бухгалтерии, я проанализировал хозяйственную деятельность предприятия ООО «Лидер» Ленинского района АР Крым, ознакомился с документами синтетического, первичного и аналитического учёта, а также научился анализировать и правильно оформлять. Основными документами являлись бухгалтерские, финансовые и статистические отчётности.

Организация руководства практикой со стороны университета была не сложной и вполне удовлетворительной для её прохождения. На предприятии были показаны также вполне удовлетворительные знания.

Для эффективности производства и реализации продукции на предприятии, с моей точки зрения, требуется повышение количества сотрудников, а в целом предприятие работает нормально, если не принимать во внимание тот факт, что последние два года ООО «Лидер» Ленинского района АР Крым работает в убыток.

 

Заключение отчета по практике по АХД и Аудиту

Я проходил практику по дисциплинам: « Анализ хозяйственной деятельности» и «Организация и методика аудита». С 1.03 по 26.03.10 г. на ГП УО ППЗ им. Фрунзе.

При прохождении практики по «Анализу хозяйственной деятельности» я изучил структуру предприятия, основные направления, объемы реализации сельскохозяйственной продукции. Я выяснил, что предприятие специализируется на выращивании птицы яичного направления, поэтому можно сказать, что ведущей отраслью в деятельности предприятия является птицеводство. Благодаря увеличению продукции птицеводства ГП УО ППЗ им. Фрунзе считается уже два года лучшим предприятием в Украине.

Рассмотрев объемы реализации сельскохозяйственной продукции я узнал, какие существуют рынки сбыта продукции на предприятии, есть пункт реализации продукции (яйцо, цыплята, куры). Я выяснил, что на продукцию ГП УО ППЗ им. Фрунзе спрос высокий.

Я приобрел практические навыки и знания организации и ведения контроля, проведение аудиторских проверок непосредственно в производственных условиях ГП УО ППЗ им. Фрунзе и выяснил, что финансовая отчетность предоставляет достоверную и объективную информацию о финансовом состоянии предприятия.

В ГП УО ППЗ им. Фрунзе применяется журнально-ордерная форма учета. Предприятие использует бухгалтерскую программу «1 С: Предприятие 2008», которая позволяет непрерывно обрабатывать учетную информацию, повышать качество учета. Изучив бухгалтерский учет на предприятии я считаю, что предприятию необходимо улучшить технологии бухгалтерской документации на отдельных подразделениях предприятия.

Изучив внутренний контроль на предприятии я считаю, что необходимо четкое разграничение должностных обязанностей между управленческим персоналом. Далее я приступил к проверке финансовой отчетности по форме, содержанию и проверке согласованности показателей финансовой отчетности.

В результате пройденной практики по « Организации и методике аудита» и «Анализу хозяйственной деятельности» на ГП УО ППЗ им. Фрунзе мною были закреплены теоретические знания, полученные в процессе обучения в Университете, освоены современные формы и методы организации анализа и проведение проверки предприятия.

 

Заключение отчета по геологической практике

На практике мы ходили на диабазовый карьер. Формы его залегания-лакколит.

Лакколит-это интрузивный массив, имеющий в разрезе грибообразную форму или куполообразную форму кровли и относительно плоскую подошву. Они образовались вязкими магмами, как правило кислого состава, поступающим либо по дайкообразным подводящим каналам снизу, либо из сила и распростронялись по слоистости, приподнимают вмещающие вышележащие породы, не нарушая их слоистости.

Диабаз-это полуглубинные аналоги габбро. Структура их порфировая. Порфировые вкрапленники представляют собой удлиненные кристаллики плагиоклазов и авгида. Минеральный состав этих пород сходен с составом базальтов. Окрашены они в темно-зеленый или черный цвет. Залегают диабазы чаще в виде жилообразных тел. Они известны на Урале, Кавказе, в Сибири и ряде других мест. Их используют, как базальты, в строительном и каменно-литейном деле.

Сверху мы видим осадочные породы. Местами выступают ракушечники и известняки. Диабаз является магматической породой. Состоит он из авгида, альвина, полевые шпаты. В трещинах мы наблюдаем кальцит (метаморфическая порода)

Кальцит образуется биогенным, гидротермальным путем, а так же в процессе выветривания и входит в состав многих осадочных и метаморфических горных пород.

На диабазном карьере мы видим, что сначала отложились осадочные породы, а ниже более молодые породы. На пути нам встречались конгломераты.

Конгломераты – это плотные породы, образующиеся в результате цементизации окатанных обломков. Обломки чаще всего сцементированы карбонатным, кремнистым, железистым глинистым цементами.

Так же на нашем пути встречался и известняк-ракушечник.

Известняк-ракушечник – карбонатная порода представлена органогенными известняками.. Известняк-ракушечник довольно легко определить по остатком раковин размером более 1 мм.

Так же мы видили нумулитовый известняк. Это так же органогенная порода.

Еще мы видили карьер апских глин. У этих глин очень низкая водопроницаемость. Глину собирают, обжигают и добывают кирпич. В апских глинах встречаются билимниты. У них форма как у пули, коричневого цвета.

Нам всем очень понравился выезд на карьеры, надеюсь таких интересных и занимательных практик будет не мало.

Пример заключения отчета по практике

Пример заключения отчета по производственной практике экономиста

Сделаем краткие выводы по результатам прохождения производственной практики в ООО «Ромашка»:

—    ООО «Ромашка» образовано и действует с 2007 г. В настоящее время основным направлением деятельности предприятия является оказание транспортных услуг, как физическим, так и юридическим лицам. Предприятие действует на основе требований законодательства РФ, существует также значительная масса договоров различного характера с предприятиями. Отдельный пласт документов представлен трудовыми договорами, договорами поставки, штатным расписанием и коллективным договором с работниками. Помимо этого, все работники имеют должностные инструкции, в которых описаны их должностные обязанности в соответствии с штатным расписанием. На предприятии действует Положение об учетной и налоговой политике, которое регулирует порядок организации бухгалтерского и налогового учета имущества, капитала и обязательств организации. Бухгалтерский и налоговый учет в ООО «Ромашка» основан на применении общего режима налогообложения. При этом на предприятии применяется общая система бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности. Информационная система (ИС) ООО «Ромашка» представлена на предприятии в административно-хозяйственных целях в виде 1С: Предприятие 8. Делопроизводство в ООО «Ромашка» основано на применении программного пакета Microsoft Office 2013, который обеспечивает документооборот в ООО «Ромашка»;

—    оценка организационной структуры ООО «Ромашка» показала, что тип организационной структуры можно охарактеризовать как линейно-функциональный. Исходя из специфики предприятия его организационная структура управления представляется оптимально сбалансированной, поскольку не имеет лишних, нефункциональных звеньев управления. Стратегическое и оперативное управление и планирование, а также управление персоналом осуществляются генеральным директором. В настоящее время в штате компании работает 6 чел. Состав персонала определяется спецификой деятельности по оказанию транспортных услуг в ООО «Ромашка». Оценка состава персонала выявила, что основной каркас коллектива составляют опытные работники, в основном мужчины, работающие по трудовым договорам на постоянной основе. Система управления персоналом ООО «Ромашка» регулируется нормами ТК РФ, а также нормами внутреннего документа: Положение о работе с персоналом в ООО «Ромашка». Требования по охране труда и обязательная аттестация рабочих мест в ООО «Ромашка» также осуществляется в полном соответствии с гл. 34 ТК РФ. Важным элементом управления персоналом ООО «Ромашка» является мотивация труда работников. В ООО «Ромашка» в целях развития механизмов мотивации персонала активно используются различные перспективные инновации в этой сфере. В частности, используется методика материальной мотивации сотрудников, позволяющая увязать результаты работы с результатами работы ООО «Ромашка» в целом;

—    в ходе прохождения производственной практики проведен анализ финансового состояния ООО «Ромашка» за 2012-2014 гг. Анализ осуществлен посредством оценки системы управления активами, капиталом и обязательствами, факторного анализа прибыли, оценки показателей рентабельности, анализа соотношения дебиторской и кредиторской задолженности. Проведенный анализ позволил выявить две проблемы, негативно влияющие на структуру и динамику, снизившихся финансовых результатов и рентабельности предприятия в 2012-2014 гг.: неэффективная система управления дебиторской задолженностью, стабильная негативная динамика снижения объемов работ в части коммерческой части своей деятельности по оказанию транспортных услуг.

Образец заключения педагогического отчета по практике психолога

Одним из основных направлений деятельности педагога-психолога детского сада являются проведение психологической диагностики на определение психологической готовности к школе. Ведущий акцент в работе делается на выборе психологических средств диагностики и коррекционной работе с детьми по результатам обследования.

В ходе практики, в рамках педагогической работы, получены навыки подготовки и проведения тематических семинаров среди педагогического состава детского сада. В ходе подготовки к занятиям и проведения психологического обследования мною было изучено более 30 методик, используемых в системе диагностике школьной готовности.

В рамках психолого-педагогической работы были получены подготовки и проведения консультаций с воспитателями и родителями.

В рамках исследовательско-диагностической работы, был осуществлен  выбор конкретных методик диагностического исследования, который осуществлялся под руководством психолога учреждения. Для знакомства с диагностическим инструментарием была использована комплексная программа диагностики детей дошкольного возраста к школьному обучению (Приложение 1) а также другая методическая и научная литература. С помощью методов диагностики были выявлены те показатели психологической готовности к обучению в школе, которые необходимо учитывать в педагогическом процессе и развивать, создавая для этого необходимые условия.

Так как  значение имеет не только выбор метода исследования, но и качественная характеристика полученных данных, которая определяет ход и результаты диагностической и коррекционной работы, также были получены навыки анализа и оформления данных обследования, получены навыки разработки индивидуальных рекомендаций по результатам обследования.

Педагог-психолог должен не только квалифицировано обследовать детей, но и наметить пути коррекции отклонений в развитии. На основании полученных результатов обследования возникла необходимость в создании коррекционно-развивающих мероприятий для детей, имеющих по результатам диагностики средний и низкий уровень развития для повышения уровня готовности к школьному обучению.
Кроме того, в течение всей практики принимала участие в плановой работе психолога, выполняла функции психолога по разным направлениям деятельности.

Работая по программе практики, я пришла к выводам:
–  во-первых, навыки психолого-педагогической работы в направлении диагностики школьной готовности являются практической основой представлений психолога о развитии когнитивной деятельности, и, поэтому, занимают значительное место в системе профессиональных знаний педагога .
– во-вторых, в основе работы педагога психолога детского сада всегда должен лежать принцип индивидуального подхода. Так как у детей дошкольного возраста результаты обследования всегда прочно связаны с психологическим состоянием.
– в третьих, обследование детей необходимо начинать раньше, тогда эта работа будет более эффективной, потому что, мало констатировать неготовность ребенка к обучению в школе, необходимо еще брать на учет и в течение года наблюдать и контролировать его развитие.

В связи с последним выводом, мне кажется целесообразным ввести работу по диагностики когнитивного и психологического развития в целом на более ранних этапах работы  воспитанниками, так как  в рамках последнего года нахождения в дошкольном учреждении не всегда можно успешно скорректировать имеющиеся отклонения. Работая в этом направлении также целесообразно направить воспитателей на ведение дневника развития каждого воспитанника, так как только в рамках целенаправленного, систематического наблюдения можно провести качественную оценку развития воспитанника, и, что более важно, обнаружить причины, затормаживающие или препятствующие нормальному течению процесса развития.  Помимо этого также необходимо проводить занятия по информированию и обучению родителей элементам развивающей работы с ребенком, и в рамках этой же задачи наметить систему мероприятий с участием родителей и детей.

Пример заключения отчета по ознакомительной практике бухгалтера

Практика была пройдена в ООО «ТД АСПЕКТ». За время прохождения ознакомительной практики я ознакомилась с деятельностью ООО «ТД АСПЕКТ», структурой бухгалтерии и обязанностями главного бухгалтера, бухгалтера по расчетам и кассира. Также освоила систему документооборота на предприятии, изучила содержание и порядок применения учетной политики, состав форм бухгалтерской и налоговой отчетности, которую формируют на предприятии. А также ознакомилась с автоматизацией бухгалтерского учета в ООО «ТД АСПЕКТ».

В ходе прохождения практики были использованы Законы РФ, Инструкции по бухгалтерскому учету, Положения бухгалтерского учета, а также периодические издания журнала «ГлавБух».

После прохождения ознакомительной практики на предприятии были даны рекомендации:
—    внедрить комплексную автоматизацию предприятия во всех направлениях: делопроизводство, кадры, производственный и бухгалтерский учёт и т.д.
—    разработать и утвердить график документооборота,  а также довести до исполнителей их функций при создании и проверке первичного документа;
—    обновить программное обеспечение 1С: Предприятие до версии 8.2.
—    установить систему электронного документооборота DIRECTUM.

Также была разработана схема документооборота общая и на отдельном участке учета товарно-материальных ценностей.

Образец заключения отчета по производственной практике (бухгалтерский учет)

Сельское хозяйство является важнейшей составляющей составной частью агропромышленного комплекса. С принятием Гражданского кодекса  Российской Федерации, законов о земле, о предприятиях с разной формой собственности получают широкое развитие новые формы хозяйствования, организуются индивидуальные крестьянские хозяйства, которые занимаются животноводством.

В ходе производственной практики мной, были изучены следующие участки работы бухгалтерии:
Учет внеоборотных активов;
Учет затрат на производство продукции;
Учет готовой продукции и её продажи;
Учет начисления и перечисления налогов в бюджет;
Учет капитала предприятия;
Учет финансовых результатов деятельности предприятия.
Проведенный аудит учета денежных средств показал, что  бухгалтерская отчетность отражает достоверно во всех существенных отношениях финансовое положение по состоянию на 31 декабря 2012 года результаты финансово-хозяйственной деятельности  и движение денежных средств.

Пример заключения к отчету по преддипломной практике на предприятии

В результате прохождения практики мы познакомились со структурой и внутренним устройством предприятия, входящего в крупный европейский концерн, но находящегося на территории Российской Федерации.

Финский концерн «Карелия-Упофлор Оу» состоит из нескольких производственных предприятий, расположенных в Финляндии, Румынии и России. Дочернее российское предприятие данного концерна называется ООО «Карелия-Упофлор СиАйЭс». В данной работе мы схематично изобразили структуру концерна «Карелия-Упофлор Оу», а также структуру российского подразделения данного предприятия.
В ходе прохождения практики мы выяснили, что ООО «Карелия-Упофлор СиАйЭс» имеет линейно-функциональную организационную структуру управления. Мы изучили функциональные обязанности каждого отдела данного предприятия, а также выяснили, что на предприятии применяют экономические, административно-правовые и социально-психологические методы управления персоналом.

Большим плюсом можно считать наличие на данном предприятии хорошо развитой системы социального планирования. В ближайшей перспективе на предприятии планируется введение системы психологического планирования, которая будет направлена на формирование эффективного психологического состояния коллектива организации.

В ходе прохождения практики нам удалось познакомиться с методикой проведения анализа финансовой отчетности применяемой на данном предприятии.

В последнем разделе работы мы провели горизонтальный и вертикальный анализ финансовой отчетности ООО «Карелия-Упофлор СиАйЭс» за 2011-2013 годы. В результате проведенного анализа нам удалось выяснить тот факт, что изучаемое нами предприятие успешно растет и развивается, наращивает свои обороты, увеличивает объем производства. Единственным недостатком, который нам удалось обнаружить в ходе данного анализа – это значительный рост краткосрочной кредиторской задолженности предприятия. Мы считаем, что руководству данного предприятия необходимо детально изучить и проанализировать причины такого значительного роста кредиторской задолженности и, при необходимости, постараться максимально снизить объем этой задолженности.

Пример заключения отчета по практике юриста

Адвокатура является важным институтом гражданского общества, которая также выполняет и ряд общегосударственных функций, в том числе и по защите прав и свобод человека, укреплению законности и правопорядка, оказанию квалифицированной юридической помощи. В русском языке адвокатура понимается и как сообщество профессиональных лиц – адвокатов, и как деятельность.

Правовые основы деятельности адвокатуры находятся в плоскости как международного так и внутригосударственного права, последние можно разделить на законодательство устанавливающие ее деятельность и на законодательство определяющее участие адвоката в судебных процессах.

Основными задачами адвокатуры является представительство в суде и ведение различных  видов дел в различных инстанциях, а также оказание квалифицированной юридической помощи, под которой следует понимать как  юридическую деятельность, основанную на нормах международного и внутригосударственного права, а также правилах профессиональной этики адвоката, осуществляемую на постоянной профессиональной основе, направленную на совершение юридических и фактических действий в целях защиты прав, свобод и законных интересов физических и юридических лиц, обеспечения доступа к правосудию.

Полномочия адвоката — предоставленные и гарантированные законом правовые возможности адвоката, позволяющие ему с помощью собственных активных действий максимально полно оказывать квалифицированную юридическую помощь доверителям. Анализ определенных в уголовном процессуальном законодательстве и законе «об адвокатуре и адвокатской деятельности» прав и обязанностей адвоката, позволил сделать вывод о невозможности формирования закрытого перечня полномочий, но, по нашему мнению,  необходимо более четко и развернуто сформулировать их в действующем УПК РФ, в том числе и путем применения более удачных формулировок Закона об адвокатуре.

Практика в кабинете адвоката была закончена в срок и в процессе ее прохождения были достигнуты цели, поставленные в начале прохождения практики.
Мной на практике были закреплены основные знании, полученные в процессе обучения. Я получил большой опыт в ведении переговоров с клиентами,   ведение делопроизводства и хранении документов.

Подводя итоги вместе с руководителем практики, мы пришли к выводу, что за время прохождения практики я получила не только новые знания в действующем законодательстве, но и значительно углубил полученные в процессе обучения, так как практическая работа открыла много новых нюансов.

В процессе практики я участвовал в судебных заседаниях, изучил  судебную практику по гражданским делам, законодательство и систему Гарант. Научился  вести переговоры с клиентами, аргументировано доказывая свою точку зрения.  Я также оценил важность изучения юридической психологии, этики юриста, кодексов профессиональной этики и делового общения, которые имеют большую роль в правоприменительной практики.

Исследование конкретных вопросов относящихся к моей дипломной работе, я имел возможность не только провести анализ законодательства и теоретического материала, но подготовил судебную практику по ключевым вопросам.

Образец заключения по преддипломной практике в банке

В процессе прохождения практики была выполнена ее цель и решены поставленные задачи.
Анализ финансовой отчетности позволил сделать вывод о неплохом финансовое состояние Западно-сибирского филиала № 018 Сбербанка России, ведь видим, что большинство из полученных показателей находятся в пределах оптимальных значений, а остальные — хотя и отклоняется от оптимальных, имеют тенденцию к улучшению. Структуру баланса можно назвать рациональной, хотя и имеют место некоторые диспропорции, особенно в части ресурсов.

Западно-сибирский филиал № 018 Сбербанка России имеет низкий уровень ликвидности, однако наблюдается положительная ее динамика. Для регулирования своей ликвидности банк в значительных объемах привлекает межбанковские кредиты, что, учитывая нестабильность и цену данного ресурса, не очень положительным.

Темпы роста вложений в основные средства превышают темпы роста валюты баланса, однако доля основных средств в активах незначительна, поэтому это можно рассматривать как позитивное изменение.
Западно-сибирский филиал № 018 Сбербанка России  имеет высокую деловую активность, более того, его политика приближается к агрессивной, о чем свидетельствует превышенный коэффициентов левой границы оптимальных значений, что может угрожать финансовой устойчивости банка.

Таким образом, Западно-сибирскому филиалу № 018 Сбербанка России следует отказаться от агрессивной политики и перейти к более умеренной, консервативной, как в плане привлечения ресурсов, так и в плане их размещения. Также следует обратить внимание на диверсификацию активов и пассивов.

Читайте также: Как написать отчет по практике самостоятельно
Вам может быть интересно: образец заключения к дипломной работе

Отчет по практике Вывод

Отчет по практике вывод примеры

Выводы и предложения отчета по технологической практике

Вот пример вывода отчета по практике — В результате прохождения практики выполнил основные цели и задачи, поставленные программой практики. Освоил новые методы агротехники, выработал навыки и умения при работе с людьми в трудовом коллективе.

Кстати, если вам нужна помощь в написании курсовой работы обращайтесь сюда!

Предлагаю улучшить и оптимизировать распределение обязанностей между рабочими в соответствии с их квалификационным уровнем, для чего необходимо провести анализ уровня знаний и квалификации по данной специальности.

Необходимо повсеместное внедрение новых технологий, достижений науки и техники, которые позволят автоматизирвать или снизить трудоемкость труда. К таким технологиям можно отнести средства малой механизации, автоматизированные системы полива, которые на данный момент достигли уровня, который позволяет почти полностью исключить вмешательство человека в процесс, что позволит направить трудовые ресурсы предприятия для выполнения задач, где невозможна механизация.

Необходимо внедрять новые технологии в сфере улучшения условий произрастания растений. Применение стандартного набора макроэлементов NPK, не всегда обеспечивает оптимальные условия произрастания растений. Для создания лучших условий произрастания, лучшей приживаемости саженцев им необходимы микроэлементы и другие вещества. Поэтому необходимо использовать новые высокотехнологичные удобрения (удобрения фирмы SCOTTS INTERNATIONAL® (доп. информация в прилжении)), гидрогели, вещества повышающие иммунитет растений (Новосил) и снижающий риск заболеваний, что в свою очередь снижает необходимость использования токсичных ядохимикатов.

Отчет по экономической практике вывод


Отчет по практике вывод —  В период прохождения практики в ООО «Начало» с 14.01.20 по 08.02.20 я ознакомилась с основными принципами работы сельскохозяйственного предприятия на примере данного хозяйства. А именно произвела краткий анализ деятельности хозяйства. Определила, что оно производит продукцию растениеводства, в частности зерновых и винограда с целью их дальнейшей переработки, реализации и получения прибыли, а так же с производством продукции животноводства, в таких под отраслях как скотоводство, свиноводство и овцеводство.

Данное предприятие является процветающим, благодаря прибыльности продукции растениеводство. Хотя на данный момент на данном предприятии отрасль животноводства является убыточной, что усугубляет дальнейшее развитие предприятия.

Также, за время практики я узнала методику составления и основные показатели сводного плана предприятия, суть которого заключается в планировании экономической и производственной деятельности предприятия на год. Изучила методические указания по составлению хозрасчетов, но на данном предприятии они не составляются, при этом предприятие составляет технологические карты и в дальнейшем планирует перейти на составление хозрасчетов. Узнала, как проводится расчет оплаты труда, как проводятся расчеты по налогообложению и какие возникают взаимоотношения с органами налоговой службы и другими государственными органами.

В целом за 4 недели практики я выполнила ряд основных трудовых процессов, которые входят в обязанности экономиста сельскохозяйственного предприятия. Так же за время прохождения практики было выявлено, что предприятие является финансово устойчивым, но при этом неблагоприятной тенденцией является, то что предприятие использует в своем производстве большей частью собственные средства. Такое положение замедляет расширение производства и в дальнейшем приведет к неблагоприятному финансовому положению.

Выводы и предложения отчета по производственной практике


Вывод  по отчету по практике:  В ходе прохождения производственной практики передо мной стоял ряд целей, которые были достигнуты посредством сотрудничества со специалистами планово-экономического отдела:

  • —  углубление и закрепление знаний по дисциплине «Менеджмент организаций», «Маркетинг», полученных в процессе обучения;
  • —  приобретение опыта принятия решений по проблемам стратегического управления и разработки стратегии развития предприятия или его главной отрасли;
  • —  приобретение опыта делового сотрудничества с менеджерами предприятия, специалистами, работниками организаций;
  • —  сбор и систематизация материала для написания отчета о практике и выпускной работе магистра.

В ходе прохождения практики я осуществила анализ внутренней внешней среды организации, изучила особенности управления УОППЗ им. Фрунзе НАУ, изучила отраслевые особенности функционального управления организацией, дала производственно-финансовую оценку современного состояния УОППЗ им. Фрунзе НАУ. Результаты вышеперечисленных действий я кратко отразила в дневнике.

Одним из главных преимуществ предприятия является высокопродуктивная племенная база, а также выгодное территориальное расположение, что значительно снижает затраты на транспортировку продукции. Но в тоже время факторами, значительно увеличивающими себестоимость продукции, а соответственно и ее цену, являются большие затраты труда, энергоресурсов и расходы на закупку кормов. Еще одним фактором, замедляющим темпы производства, является постоянная необходимость привлечения денежных средств на техническое переоснащение. Именно эти элементы производственной системы стали объектами разрабатываемой операционной стратегии повышения эффективности производства продукции птицеводства, основными направлениями которой будут широкое освоение и применение научно обоснованных технологий содержания и кормления птицы и интенсивное внедрение в производство современных научных разработок. Реализации и внедрению операционной стратегии в некоторой мере будет способствовать обеспеченность предприятия высококвалифицированными кадрами, которые помогут осваивать предприятию современные тенденции и технологии в отрасли птицеводства.

Отчет по практике по бухгалтерскому учету вывод.


В период прохождения практики со 2 марта по 10 апреля 2019 г, на ООО «Агрофирма им. Н. К. Крупской» мной были изучены состояние компьютерной базы предприятия, организация системы бухгалтерского учёта на предприятии, особенности организации управленческого и налогового учета, технология хранения и обработки документов, организация и проведение годовой инвентаризации, организация составления и предоставления годовой бухгалтерской, статистической и налоговой отчётности.

В ходе изучения компьютерной базы ООО «Агрофирма им. Н. К. Крупской» было выявлено, что материально-техническая база предприятия удовлетворительная. В бухгалтерии предприятия находится 3 компьютера.

Изучение организации системы бухгалтерского учета в ООО «Агрофирма им. Н. К. Крупской» показало, что бухгалтерский учёт на предприятии ведётся в соответствии с Законом и утверждёнными положениями (стандартами) бухгалтерского учёта. На предприятии действует внутренний распорядок работы учетного аппарата, который регулируется правилами внутреннего трудового распорядка для рабочих и служащих ООО «Агрофирма им. Н. К. Крупской».

Внутреннее нормативное обеспечение ведения бухгалтерского учета в ООО «Агрофирма им. Н. К. Крупской» представлено планом проведения инвентаризации. График документооборота, приказ об учетной политике и рабочий план счетов на предприятии не ведутся.

В ходе изучения состояния компьютерной базы предприятия было выдвинуто следующие предложение по совершенствованию автоматизированной системы бухгалтерского учёта:

  • — регулярно проходить обучение и повышение квалификации по пользованию программным обеспечение  1С,
  • — внедрить использование программы 1С на всех структурных подразделения и участках, что позволит ускорить процесс обработки информации.

9 Выводы, рекомендации и направления исследований | Обучение учителей естественных наук: расширение возможностей, создание благоприятного контекста

ученика, как охватить и обучить различные группы учащихся, подготовка учителей и оценка учителей.

Наконец, учитывая, что многие школы и школьные сети в настоящее время участвуют в усилиях по улучшению возможностей обучения учителей, некоторые из предполагаемых здесь исследований могут основываться на исследованиях внедрения, основанных на дизайне, сетевых сообществах улучшения, стратегических партнерствах в области образования или других исследовательских проектах.Эти исследовательские традиции, разработанные как сотрудничество между различными заинтересованными сторонами (школами, учителями, политиками и исследователями) и призванные быстро реагировать на данные и при необходимости менять курс, открывают большие перспективы для оказания помощи учителям и школам в своевременном реагировании на мандат на повышение стандартов и обучение всех детей программам, богатым науками.

ССЫЛКИ

Хеллер, Дж. И., Дэхлер, К. Р., Вонг, Н., Шинохара, М., и Миратрикс, Л.W. (2012). Различное влияние трех моделей профессионального развития на знания учителей и успеваемость учащихся в элементарных науках. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 49 (3), 333-362.

Национальный исследовательский совет. (2010). Подготовка учителей: доказательства в пользу разумной политики. Комитет по изучению программ подготовки учителей в США, Центр образования, Отдел поведенческих и социальных наук и образования.Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

Национальный исследовательский совет. (2012). Рамки естественнонаучного образования для K-12: практики, сквозные концепции и основные идеи. Комитет по концептуальным основам для новых стандартов естественнонаучного образования K-12, Совет по естественнонаучному образованию. Отдел поведенческих и социальных наук и образования. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

Национальный исследовательский совет. (2013). Мониторинг прогресса на пути к успешному K-12 STEM-образованию: нация продвигается? Комитет по системе оценки для успешного K-12 STEM-образования.Совет по естественнонаучному образованию и Совет по тестированию и оценке, Отдел поведенческих и социальных наук и образования. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

Национальный исследовательский совет. (2014). Разработка оценок для научных стандартов следующего поколения. Комитет по развитию оценок естественных наук в K-12. Совет по тестированию и оценке, Совет по естественнонаучному образованию, Отдел поведенческих и социальных наук и образования. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

Национальный исследовательский совет. (2015). Руководство по внедрению научных стандартов следующего поколения . Комитет по руководству по внедрению научных стандартов следующего поколения. Совет по естественнонаучному образованию, Отдел поведенческих и социальных наук и образования. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

Стандарты науки нового поколения – ведущие государства. (2013). Научные стандарты нового поколения: для штатов, по штатам . Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

Roth, K., Garnier, H., Chen, C., Lemmens, M., Schwille, K., and Wickler, N.I.Z. (2011). Анализ урока на основе видео: Эффективное научное ПД для обучения учителей и учеников. Journal of Research in Science Teaching, 48 (2), 117-148.

Как написать отчет о практике: правила и примеры

Практика – важный этап для любого студента любого учебного заведения. Подразумевает применение на практике знаний, полученных при посещении лекций, усвоении материалов, а также обобщении и формулировании выводов, сделанных студентом самостоятельно в процессе работы на предприятии.

Как написать отчет о практике

Как правило, практика проходит трижды за все время обучения. Сначала проходят учебную практику, потом производственную. Завершающим этапом, на котором отображаются все знания и навыки студента, приобретенные им за весь период обучения, является прохождение практики бакалавриата.

Каждая из этих практик имеет свои особенности. Практика обучения проходит на втором-третьем курсе. Это не подразумевает прямого погружения в рабочую среду.Скорее, это внешнее ознакомление с работой предприятия путем прослушивания лекций и выездных экскурсий.

Экскурсия – более серьезный этап обучения. Во время стажировки студент погружается в рабочий процесс и выполняет функции полноценного работника, но под руководством куратора.

Бакалавриат – ответственный этап обучения. Помимо того, что студент полностью выполняет обязанности специалиста, ему еще предстоит показать себя с лучшей стороны.От этого зависит не только написание диплома, но и дальнейшее трудоустройство. Если вас заметят во время бакалаврской практики, вполне возможно, что после окончания учебы вам предложат достойную профессию.

Как будто все виды практик не отличаются друг от друга, цели и задачи их прохождения, как правило, одинаковы:

  • Подведение итогов учебного курса;
  • Закрепление теоретических знаний;
  • Освоение практических навыков работы;
  • Осведомленность о деятельности, с которой придется столкнуться после окончания учебы;
  • Изучение работы предприятия изнутри.


В конце каждого этапа студент должен написать отчет о практике. Это документ, который показывает, чему студент научился, какие навыки он освоил и какие профессиональные качества приобрел во время стажировки. Это очень важная работа, так как именно на ее основе делается вывод о профессиональной подготовленности студента.

Как правило, практика подразумевает помещение студента в условия, которые будут для него нормальными после окончания учебы, при прямом трудоустройстве.Итак, чтобы отчет по практике был максимально грамотным, качественным и содержал всю необходимую информацию, необходимо внимательно изучить рабочий процесс предприятия, на котором студент проходит практику, всю его документацию. и правила.

Также желательно полностью описать свою деятельность на этом предприятии, рассказать о своих достижениях, дать рекомендации по улучшению работы предприятия. Отчет должен быть подготовлен в соответствии со всеми нормами и общепринятыми стандартами оформления документов.

Как написать отчет о практике: с чего начать


Написание любого практического отчета начинается с получения методической инструкции в университете. Это своего рода инструкция по написанию практического отчета.

Инструкции необходимо получить в отделении. Он содержит всю необходимую информацию по задачам практики, написания и отчетности.

Основой для написания отчета о практике является план практики. Он отражает ключевые задачи ученика во время практики.Как правило, план состоит из 3-4 задач.

Грамотный, структурированный практический отчет подразумевает тщательный сбор информации о предприятии, анализ этой информации, разработку плана улучшения и улучшения деятельности и рабочего процесса предприятия. Поэтому начинать написание отчета по практике нужно в первую очередь с частого посещения практических занятий.

Отнеситесь к практике серьезно, потому что написать отчет несложно, только если вы действительно понимаете, что делаете.Если вы не изучили какой-либо материал или не поняли какой-либо процесс, не стесняйтесь обращаться к кураторам отчета. Как правило, их два: от предприятия и от учебного заведения.

После того, как вы собрали всю информацию, которую можно было собрать о компании, переходите к ее анализу. Внимательно изучите любые документы и правовые акты – они вам пригодятся.

Когда работа с информацией закончена, можно приступать к ее представлению.Тщательно структурируйте текст, сделайте его читабельным и понятным, чтобы учителю было легко его читать и так же легко поставить вам отличную оценку.

Структура практического отчета всегда одинакова. Это общепринятые правила, которыми нужно руководствоваться при упорядочивании информации.

Структура практического отчета


В целом, если учебное заведение не предъявляет никаких требований, структура отчета по практике выглядит следующим образом:

  • Титульный лист, оформленный по всем правилам.Обычно на титульном листе указывается такая информация: название учебного заведения и специальности, тема и тип отчета по практике, имя и инициалы преподавателя, проверяющего отчет, и студента, который его выполняет, название группы, в которой студент учится, название предприятия, на котором проводятся практические занятия, город, в котором расположена школа, и год написания протокола практики.
  • Контент с нумерацией разделов.
  • Введение, в котором указаны цели и задачи практических занятий.Они, как правило, уже указаны в инструкции по написанию отчета. Кроме того, во введении указывается предполагаемый результат стажировки.
  • Основная часть. Этот раздел необходимо разделить на теоретическую и практическую части. Кроме того, теоретическую часть следует разделить на разделы, а практическую – на усмотрение учреждения. В этой части производятся все расчеты, описывается деятельность предприятия, описывается вся необходимая информация об организационной структуре, проводится анализ и сравнительная характеристика.
  • Заключение, пожалуй, основной раздел практического отчета. Заключение включает в себя все выводы, сделанные студентом в ходе практических занятий. Сразу оценил собственную работу, адекватно оценил приложенные усилия. Кроме того, в заключении обязательно нужно дать свои рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности предприятия.
  • Приложения – последний структурный раздел отчета. Это всевозможные данные, на которые можно ссылаться в основной части отчета.Приложение не пронумеровано. В основном это различные документы, интервью, выдержки из законодательства и другая полезная информация.

Типы практических отчетов

Поскольку учебная практика – это самый простой вид практических занятий, структура отчета по ней также не представляет особых трудностей. Он отличается от стандартной структуры отчета по практике тем, что, как правило, в нем отсутствует практическая часть.

Учебная практика проходит в групповых занятиях, поэтому нужно использовать возможность и собрать как можно больше теоретических знаний об организационной структуре этого предприятия.Цели и задачи учебной практики исключают погружение студента в рабочую среду, об этом нельзя забывать при написании введения и заключения.

Но все же необходимо оставить свои рекомендации по улучшению работы предприятия, пусть и не так глубоко.

См. Также – Как написать отчет по учебной практике.

Отчет о примере внедрения


Производственная практика – более серьезный этап, чем производственная практика.Отчет о производственной практике составляется в точности, как указано в общепринятых стандартах, за исключением случаев, когда учебное заведение выдвигает свои правила составления отчета.

Помните, что производственная практика направлена ​​на самостоятельную работу и собственные рассуждения студента, поэтому ваше мнение и ваши рекомендации очень важны в отчете.

Отчет о выпускной практике


Бакалавриат – самый ответственный этап за весь период обучения.Структура отчета по бакалаврской практике сохраняется, но в основной части отчета или в заключении – по выбору учебного заведения – должна быть указана информация о вашей диссертации.

Дело в том, что при прохождении бакалаврской практики и написании отчета необходимо выбрать тему дипломного проекта, которая должна соответствовать вашей специальности.

Не забудьте указать эту информацию в отчете, так как это зависит от вашего допуска к защите диссертации и вашей оценки практики бакалавриата, что также влияет на итоговую оценку.

Чтобы правильно написать отчет на практике, советуем посмотреть примеры таких отчетов на сайте, чтобы они могли создать грамотную работу.

Каждый вид отчета должен сопровождаться определенными документами. Это обязательное правило для каждого учебного заведения. В роли документов обычно выступает дневник практики, описание с места практики и пояснительная записка.

Практический отчет Защита


Когда отчет о практике составлен, приходит время защищать его.Сразу скажем, что защитить отчет очень легко, если вы выполнили практику и ответственно подошли к задачам. Вам даже не нужно чему-либо учиться, потому что проверенные навыки, вероятно, останутся в вашей памяти.

Вы должны ориентироваться в своем отчете и знать, где искать в случае отсутствия информации.

Часто многие учителя при защите отчета требуют презентации, сделанной специально для защиты. В оформлении презентации нет ничего сложного.Его структура выглядит так:

Первый слайд, содержащий всю информацию, которая написана на титульном листе. Это своего рода титульный лист презентации.
Второй слайд содержит название предприятия, на котором проходила практика, и имя вашего научного руководителя с предприятия.
Третий слайд – своего рода введение. В нем должны быть указаны цели и задачи практики.
Четвертый слайд играет роль заключения.В нем должны быть освещены все результаты и выводы, сделанные студентом.
На следующих слайдах вам следует кратко описать всю информацию, которую вы считаете необходимой выделить из основной части. Будь то актуальность, ваши советы или рекомендации, делайте это кратко и грамотно.
На последнем слайде показаны результаты презентации.
Таким образом, изучив все рекомендации по написанию и защите отчета, вы сможете составить грамотную работу по всем правилам.

Заключение – Управление образовательных технологий

Сейчас самое подходящее время для использования технологий, позволяющих и улучшающих обучение на всех уровнях, во всех местах и ​​для людей любого происхождения. От модернизации E-rate до распространения и внедрения открытых лицензионных образовательных ресурсов – ключевые элементы, необходимые для наилучшей реализации преобразований, которые стали возможными благодаря технологиям в образовании, уже есть.

Педагоги, политики, администраторы, а также программы подготовки и повышения квалификации учителей должны теперь внедрить эти инструменты и ресурсы в свою практику.Работая в сотрудничестве с семьями, исследователями, учреждениями культуры и всеми другими заинтересованными сторонами, эти группы могут устранить неэффективность, выйти за рамки традиционных классных комнат и сформировать прочные партнерские отношения для поддержки повсюду и непрерывного обучения.

Хотя наличие технологий не гарантирует справедливости и доступности в обучении, они могут снизить барьеры для обоих способов, которые ранее были невозможны. Независимо от их предполагаемых способностей или географического местоположения, все учащиеся могут получить доступ к ресурсам, опыту, инструментам планирования и информации, которые могут направить их на путь приобретения знаний, невообразимых поколение назад.

Все это может помочь расширить знания, навыки и компетенции преподавателей. Инструменты и системы данных могут быть легко интегрированы, чтобы предоставлять информацию об успеваемости учащихся, выходящую за рамки статических и датированных оценок традиционных оценок. Обучающие информационные панели и инструменты для совместной работы и общения могут помочь учителям и семьям с легкостью мгновенно соединить их. Все это становится более вероятным при наличии сильного видения и руководства на всех уровнях, от учителей-руководителей до школьных, районных и государственных администраций.Для этих ролей технология также обеспечивает более широкое общение, совместное использование ресурсов и улучшенную практику, так что видение принадлежит всем и направлено на то, чтобы помочь каждому человеку в системе улучшить обучение студентов.

Это время больших возможностей и прогресса в использовании технологий для поддержки обучения.

Несмотря на все возможности обучения с использованием технологий, это также создает проблемы, с которыми мы столкнемся, когда примем изменения, необходимые для реализации его потенциала.С распространением устройств и приложений мы должны сформировать у всех преподавателей понимание и способность выполнять функции распорядителей данных об учащихся, чтобы только те, у кого есть законный доступ к данным, могли получить к ним доступ. Нам также необходимо найти новые и творческие способы решения проблемы подключения в домах учащихся, чтобы обучение, ставшее возможным в подключенных школах, не заканчивалось, когда учащиеся уезжают на день.

По мере того, как мы устраняем «цифровой разрыв» в школах и домах по всей стране, мы также должны наращивать потенциал преподавателей, чтобы предлагать учащимся принять участие в новом и трансформирующем обучении с использованием технологий.Для этого потребуется нечто большее, чем просто обмен советами в преподавательском зале или внешкольное повышение квалификации преподавателей. Это также потребует системных изменений со стороны провайдеров подготовки учителей, чтобы их преподавательский состав и программы более точно отражали стандарты и условия, для которых они готовят кандидатов в учителя.

Эти партнерские отношения между программами подготовки учителей и школьными округами являются символом тех типов партнерства, которые нам необходимо будет установить во всех образовательных группах, если мы надеемся расширить использование технологий в обучении от дополнения к неотъемлемому и основополагающему компоненту наша система образования.

Как показано в примерах, приведенных в этом плане, школы, организации и партнерства по всей стране уже вовлечены в важную работу по изменению практик, чтобы лучше обслуживать учащихся с помощью технологий. В самом деле, никогда не было так просто делиться инновациями и извлеченными уроками и мобилизовывать ресурсы, необходимые для ускорения обучения с помощью технологий. От NETP до Connected Educator Month до LearningRegistry.org, от оценок технологий с быстрым циклом до образовательных инновационных кластеров: работа преподавателей и других заинтересованных сторон, обладающих видением и приверженностью делу улучшения обучения в Америке, идет полным ходом.

Рекомендации

Раздел 1. Обучение

Государства, округа и высшие учебные заведения должны разрабатывать и внедрять учебные ресурсы, воплощающие гибкость и мощь технологий для создания равноправных и доступных экосистем обучения, которые делают обучение возможным везде и всегда для всех учащихся.
Независимо от того, создаете ли учебные ресурсы внутри компании, используя совместные сети или используя традиционные процедуры закупок, учреждения должны настаивать на использовании ресурсов и разработке учебных программ, которые используют методы UD для обеспечения доступности и большей справедливости возможностей обучения.

Государства, округа и высшие учебные заведения должны разрабатывать и внедрять учебные ресурсы, в которых используются технологии для воплощения принципов проектирования из обучающих наук.
Образовательные системы имеют доступ к передовым научным исследованиям. Однако для более эффективного использования существующей исследовательской литературы преподавателям и исследователям необходимо будет работать вместе, чтобы определить наиболее полезные методы распространения, которые позволят легко включить и обобщить результаты исследований в учебной практике учителей.

Государства, округа и высшие учебные заведения должны провести инвентаризацию и привести все ресурсы обучающих технологий в соответствие с намеченными образовательными результатами. Используя этот перечень, они должны задокументировать все возможные пути учащегося к опыту, такие как комбинации формального и неформального обучения, смешанного обучения и дистанционного обучения.
Без тщательного учета доступных инструментов и ресурсов в формальных и неформальных учебных пространствах внутри сообщества подбор учащихся на высококачественные пути к экспертным знаниям остается на волю случая.Такое начинание потребует увеличения потенциала в организациях, которые никогда не задумывались о таком картировании образовательных путей. Чтобы помочь в этих усилиях, сети, такие как LRNG, Hive Learning Networks и образовательные инновационные кластеры, могут служить моделями для сотрудничества между заинтересованными сторонами в интересах наилучшего использования существующих ресурсов, чтобы предоставить учащимся пути к обучению и опыту.

Заинтересованные стороны в сфере образования должны разработать родившийся доступный стандарт дизайна учебных ресурсов, чтобы помочь преподавателям выбирать и оценивать учебные ресурсы на предмет доступности и справедливости обучения.
Рожденный доступным – это игра термина «рожденный цифровым», который используется для передачи идеи о том, что материалы, рожденные цифровыми, также могут и должны быть рождаемыми доступными. Если производители примут действующие отраслевые стандарты для производства учебных материалов, материалы будут доступны прямо из коробки. Используя принципы и исследовательскую базу UD и UDL, этот стандарт будет служить общепринятой структурой и языком для обеспечения доступности и предлагать рекомендации поставщикам и сторонним разработчикам технологий при взаимодействии со штатами, округами и высшими учебными заведениями. .

Раздел 2: Обучение

Предоставьте преподавателям до начала работы и без отрыва от работы опыт профессионального обучения, основанный на технологиях, чтобы повысить их цифровую грамотность и дать им возможность создавать увлекательные учебные мероприятия, которые улучшают обучение и преподавание, оценку и методы обучения.
Чтобы сделать эту цель реальностью, программы подготовки учителей, школьные системы, государственные и местные политики и преподаватели должны объединиться в интересах разработки возможностей профессионального обучения до и без отрыва от производства, которые конкретно соответствуют технологическим ожиданиям, изложенным в штате. стандарты и отражают возросшую возможность подключения и доступа к устройствам в школах.Технологии не должны отделяться от обучения предметной области, а должны использоваться для преобразования и расширения обучения до и без отрыва от работы как неотъемлемой части обучения учителей.

Используйте технологии, чтобы предоставить всем учащимся онлайн-доступ к эффективному обучению и лучшим возможностям обучения с вариантами там, где они иначе недоступны.
Эта цель потребует привлечения партнерских организаций и наращивания институционального потенциала и потенциала учителей, чтобы воспользоваться преимуществами бесплатного и открыто лицензируемого образовательного контента, например, индексированного в LearningRegistry.орг. Адекватная связь повысит равноправный доступ к ресурсам, инструкциям, опыту и путям обучения независимо от географии учащихся, социально-экономического статуса или других факторов, которые исторически могли поставить их в невыгодное положение с точки зрения образования.

Создайте преподавательский состав, обладающий навыками интерактивного и смешанного обучения.
В нашей системе образования по-прежнему наблюдается заметный рост возможностей онлайн-обучения и моделей смешанного обучения в традиционных школах.Чтобы удовлетворить эту потребность, высшие учебные заведения, школьные округа, классные преподаватели и исследователи должны объединиться, чтобы обеспечить практикам доступ к текущей информации о методах, поддерживаемых исследованиями, и понимание наилучшего использования появляющихся онлайн-технологий для поддерживать обучение в интерактивном и смешанном пространстве.

Разработайте общий набор требований к технологической компетентности для профессоров университетов и кандидатов, заканчивающих программы подготовки учителей для преподавания в школах с технологической поддержкой и учреждениях высшего образования.
Не должно быть никаких сомнений в том, встретит ли ученик, входящий в класс PK – 12 или лекционный зал колледжа, учителя или инструктора, полностью способные использовать преимущества технологий для преобразования обучения. Учреждения, занимающиеся аккредитацией, правозащитные организации, государственные деятели, администраторы и преподаватели должны сотрудничать по набору четких и общих ожиданий и свидетельств в отношении способностей преподавателей эффективно разрабатывать и внедрять среду обучения на базе технологий.

Раздел 3: Лидерство

Установите четкие связи в стратегическом планировании между всеми уровнями штата, округа, университета и школы и выясните, как они связаны с технологиями для улучшения обучения и поддерживаются ими.
Хотя некоторые из этих усилий поддерживаются саммитами, организуемыми на федеральном уровне школами, готовыми к будущему, власти штата и местные власти обладают уникальной способностью понимать потребности и ресурсы, имеющиеся в их местных образовательных экосистемах. Широкое, скоординированное стратегическое планирование требует приверженности всех вовлеченных сторон к последовательному сотрудничеству вне границ организации.Эти разговоры и связи нуждаются в активных поборниках, которые будут вкладывать средства в работу на этом уровне и которые могут воспользоваться преимуществами существующих государственных и региональных конференций для продолжения этой работы.

Определите видение использования технологий для обучения таким образом, чтобы лидеры собрали вместе все группы заинтересованных сторон, включая студентов, преподавателей, семьи, технических специалистов, общественные группы, культурные учреждения и другие заинтересованные стороны.
Хотя не все стороны будут нести ответственность за реализацию видения использования технологий для обучения, убедившись, что все вовлеченные группы заинтересованных сторон являются частью процесса определения видения, лидеры обеспечат лучшую поддержку сообщества и создание план обучения технологиям, отражающий местные потребности и цели.

Разработайте модели финансирования и планы для закупок устойчивых технологий и используйте контент с открытой лицензией, уделяя особое внимание устранению тех ресурсов и задач, которые могут быть устаревшими с помощью технологий.
Вместо того, чтобы рассматривать технологии как дополнительный компонент для поддержки обучения, лидеры должны проанализировать существующие системы и процессы в обучающих системах и определить те, которые могут быть дополнены или заменены существующими технологиями. В процессе планирования они также должны определить системы и процессы, для которых в настоящее время не существует замены в округе, школе или колледже, и установить цели для разработки более эффективных решений.

Создавайте четкие сообщества специалистов-практиков для лидеров образования на всех уровнях, которые выступают в качестве центра для определения видения, понимания исследований и обмена опытом.
Опираясь на модель образовательных инновационных кластеров, лидеры государственных, районных, университетских и общественных организаций должны создать сплоченные сообщества практиков – лично и в Интернете – для создания эффективных циклов для обмена новейшими исследованиями и эффективными практиками использования. образовательных технологий.

Раздел 4: Оценка

Пересмотреть практики, политики и нормативные акты для обеспечения конфиденциальности и защиты информации, а также включить модель оценки, которая включает постоянный сбор и обмен данными для постоянного улучшения обучения и преподавания.
Это потребует не только более строгих стандартов совместимости систем, но и повышения способности преподавателей и администраторов понимать типы систем, которые они хотят установить в школах и колледжах.Кроме того, им необходимо знать стандарты взаимодействия, которые они должны требовать от поставщиков. Ключевой компонент этого повышенного потенциала должен обеспечить четкое понимание руководителями образовательных учреждений вопросов конфиденциальности и безопасности, того, как эти проблемы решаются в школе или системе, а также четкое взаимодействие политик и процедур со всеми заинтересованными сторонами. Достижение этой рекомендации выиграет от участия и руководства таких организаций, как CoSN, ISTE и Государственная ассоциация директоров образовательных технологий (SETDA), которые накопили специализированный опыт
в этих областях.

Штатам, округам и другим сторонам следует проектировать, разрабатывать и внедрять информационные панели обучения, системы реагирования и способы коммуникации, которые дают учащимся, преподавателям, семьям и другим заинтересованным сторонам своевременную и действенную обратную связь об обучении учащихся для улучшения успеваемости и учебных практик.
Следующее поколение таких инструментов должно беспрепятственно интегрироваться между платформами и инструментами, разрабатываться с ориентацией на мобильные устройства и руководствоваться принципами UD и UDL, чтобы обеспечить доступность для всех заинтересованных сторон.Несмотря на то, что текущие продукты и информационные панели включают базовые функциональные возможности и функции, улучшенные по сравнению с их предшественниками, будущие итерации должны строиться на основе обратной связи и обсуждения, позволяя учащимся и семьям обсуждать результаты обучения и доказательства, а также повышать степень свободы воли и сопричастности между группами заинтересованных сторон.

Создайте и утвердите интегрированную систему для разработки и внедрения достоверных, надежных и экономичных оценок сложных аспектов опыта и компетенций 21 века по академическим дисциплинам.
Совместимые форматы формирующего оценивания, предлагаемые основными консорциумами тестирования для использования преподавателями в течение года, являются важным первым шагом. Тем не менее, предстоит еще работа по обеспечению большего числа преподавателей доступа к высококачественным инструментам формирующей оценки и развитию дополнительных возможностей для более качественной оценки как когнитивных, так и некогнитивных навыков. В дальнейшем для повышения потенциала преподавателей в области разработки и внедрения достоверных и надежных формирующих оценок потребуются согласованные усилия текущих разработчиков оценивания, программ подготовки учителей, школьных систем и исследователей.Кроме того, колледжи и университеты получат пользу от общесистемных обзоров практик оценивания и от обеспечения глубокого понимания всеми преподавателями ключевых принципов и практик, связанных с разработкой и внедрением эффективных оценок обучения
.

Необходимо провести исследования и разработки, чтобы изучить, как встроенные технологии оценивания, такие как моделирование, среды совместной работы, виртуальные миры, игры и когнитивные наставники, могут быть использованы для вовлечения и мотивации учащихся при оценке сложных навыков.
Хотя некоторые из этих исследований находятся на начальной стадии, дальнейшее продвижение потребует тесного сотрудничества между организациями, такими как GlassLab, Games for Change и iCivics; колледжи, университеты, неформальные учебные заведения и школы; благотворительные организации; и исследовательские институты, которые глубоко понимают, как игровая механика повышает мотивацию учащихся. Это сотрудничество может привести к развитию более эффективных и увлекательных мероприятий для поддержки обучения.

Раздел 5: Инфраструктура

Обеспечить учащимся и преподавателям широкополосный доступ к Интернету и адекватную беспроводную связь, уделяя особое внимание равенству доступа за пределами школы.
Хотя возможность подключения сама по себе не обеспечивает трансформационное использование технологий для обучения, отсутствие возможности подключения почти наверняка препятствует этому. Работая с федеральными программами, такими как E-rate через FCC, а также с некоммерческими партнерами, такими как CoSN, EducationSuperHighway, EveryoneOn и другими, штаты, округа и высшие учебные заведения должны обеспечить доступность обучения с использованием технологий для всех. студенты, везде и всегда.

Убедитесь, что у каждого учащегося и преподавателя есть хотя бы одно устройство доступа в Интернет, а также соответствующее программное обеспечение и ресурсы для исследований, общения, создания мультимедийного контента и совместной работы для использования в школе и за ее пределами.
Только когда учащиеся обладают инструментами, необходимыми для выполнения этих действий, они могут полностью реализовать потенциал образовательных технологий. Штатам и округам следует обеспечить устойчивое финансирование таких покупок устройств с помощью плана обновления устройств.

Поддерживать разработку и использование образовательных материалов с открытой лицензией для продвижения инновационных и творческих возможностей для всех учащихся и ускорения разработки и внедрения новых учебных инструментов и курсов на основе открытых технологий.
Подобно тем, которые лидируют в штатах и ​​на местном уровне в Калифорнии, Иллинойсе и штатах Вашингтон, администраторы и политики на всех уровнях, а также в формальных и неформальных пространствах должны учитывать диверсифицированные траектории обучения и потенциальную экономию средств, присущую их открытому использованию. лицензионные ресурсы.

Составьте проекты планов устойчивого развития для инфраструктурных проблем, которые включают обновления проводного и беспроводного доступа, а также планы обновления устройств и устойчивые источники финансирования, обеспечивая при этом безопасность и защиту данных учащихся.
По мере того как государственные и местные учебные заведения работают над преодолением существующего цифрового разрыва, они одновременно должны разрабатывать планы модернизации инфраструктуры, необходимой для удовлетворения потребностей растущего спроса пользователей, а также скорости, необходимой для использования развивающихся технологий. Эти планы должны включать конкретные системы и стратегии для защиты данных об учащихся, разрабатываться совместно с группами заинтересованных сторон и включать особое внимание к устойчивости финансирования и возможным партнерам.

Создайте исчерпывающую карту и базу данных о подключениях, доступе к устройствам, использовании образовательных ресурсов с открытой лицензией и их использовании по всей стране.
Чтобы лучше понять цифровой разрыв и продвинуться в направлении его преодоления, исследователи, государственные и местные должностные лица, а также районные администраторы должны работать вместе друг с другом, чтобы проверить скорость подключения в школах и дома, а также определить типы устройств, с которыми работают преподаватели и У студентов есть доступ и соотношение устройств к пользователям в учебных заведениях.Создание такой карты и базы данных позволит визуализировать неравенство в доступе и целенаправленные меры по их устранению. Кроме того, уровень взаимодействия с учебными материалами, имеющими открытую лицензию, должен быть прозрачным как показатель прогресса в направлении равного доступа и эффективного распределения ресурсов.

Заключительные абзацы

Ключевые слова: тезис, резюме, переходные слова, посылка, ключевые моменты

Часто студенты чувствуют усталость от усилий по исследованию и написанию эссе и бросают несколько поспешных слов, чтобы закончить.Но вывод – это последний абзац, который увидит ваш маркер о ваших усилиях по письму. Так что стоит вложить последние отбросы своей интеллектуальной энергии, чтобы прийти к убедительному выводу. К счастью, у выводов есть шаблон (рецепт), которому вы можете следовать, чтобы написать убедительный вывод.

О заключении абзацев

Заключительные абзацы составляют около 5% от количества слов в вашем эссе (например, около 50 или около того слов на 1000 слов эссе). Четко написанными предложениями вы переформулируете тезис из вашего введения (но не повторяете его слишком подробно), делаете краткое изложение, ваших доказательств и завершаете каким-либо суждением по теме.Вы можете следовать этому основному шаблону (рецепту) для написания вводных параграфов, которые помогут вам начать работу.

Хорошая идея начать свой вывод с переходных слов (например, «В заключение», «В заключение», «В заключение», «Наконец»), чтобы помочь вам почувствовать завершение сказанного. Заключение – не место для представления новых фактов (оно должно быть в основной части вашего эссе), поэтому в выводах обычно нет ссылок, если вы не придумаете «резкую» цитату кого-то особенного в качестве последнего слова.

Схема написания заключительных абзацев

Заключение к эссе больше похоже на формальное прощание в обществе. Например, если консультант ASO проводит гостевую презентацию на лекции, было бы неплохо завершить сессию, связав ключевые моменты лекции и оставив студентам заключительное сообщение о предмете лекции:

В заключение, студенты, теперь вы должны знать, как применять три основных шага для анализа вопроса (основная идея повторения).Если вы точно определите инструктивные слова, тематические слова и ограничивающие слова, это даст вам основу для построения вашего плана эссе (резюме ключевых моментов). Точно проанализированные эссе будут иметь гораздо больший успех в ответах на поставленный вопрос и помогут вам получить более высокие оценки (заявление о пользе).

Заключительный параграф очень сильно привязан к вступительному параграфу и поставленному вопросу (см. Семинар по анализу вопросов), и мы используем специальные термины для описания каждого этапа заключения.

Упражнение 1: понимание этапов заключительного абзаца

Щелкните или наведите указатель мыши на абзац заключения, чтобы увидеть анализ его структуры и то, как заключение соответствует заданному вопросу.

Мы можем показать это в виде диаграммы. Треугольник введения противоположен заключению. Он начинается с самой узкой темы (предложение 1), затем расширяется до краткого изложения ключевых моментов аргументации в эссе (предложение 2). Последнее предложение абзаца обычно содержит широкое утверждение, которое может отражать аргумент эссе (предложение 3).


Рисунок 1: Шаблон для вывода абзацев

Упражнение 2: Типы предложений в заключительных абзацах

Прочтите следующий вопрос и образец заключения. Предложения расположены в неправильном порядке для заключительного абзаца. Сопоставьте утверждения с правильным типом предложения.

Некоторые студенты, поступающие в университет, испытывают трудности с навыками письма. Обсудите причины этой проблемы и критически оцените эффективность университетских программ написания интервенций.

1

Основные причины трудностей учащихся, по-видимому, заключаются в том, что оценка в средней школе отличается от ожиданий университетов и что университеты все чаще привлекают учащихся зрелого возраста, которым может потребоваться обновление своих навыков. В ответ университеты вкладывают значительные средства в хорошо организованные программы, которые эффективно помогают студентам преодолевать проблемы с письмом.

Переформулировка основного помещения

неверна.

Краткое изложение ключевых моментов эссе

Правильно!

Общее утверждение (оценивать, прогнозировать будущее, давать рекомендации)

неверно.

2

В заключение, студентам университетов, испытывающим трудности с навыками академического письма, потребуется помощь для реализации их академического потенциала.

Перепланировка основного помещения

Правильно!

Краткое изложение ключевых моментов в эссе

неверно.

Общее утверждение (оценивать, прогнозировать будущее, давать рекомендации)

неверно.

3

В ответ университеты вкладывают значительные средства в хорошо организованные программы, которые эффективно помогают студентам преодолевать проблемы с письмом.

Переформулировка основного помещения

неверна.

Краткое изложение ключевых моментов в эссе

неверно.

Общее заявление (оценивать, прогнозировать будущее, давать рекомендации)

Правильно!

Упражнение 3: в правильном порядке

Эти заключительные предложения расположены в неправильном порядке. Теперь, когда вы определили типы предложений для заключительного абзаца, расположите их в правильном порядке (повторное изложение основной посылки -> резюме ключевых моментов -> широкое утверждение).

Обучение написанию абзацев: выводы – учитель по соседству

Обучающие выводы – одна из самых сложных частей обучения детей написанию хорошо написанных абзацев.

Они могут быть в состоянии написать тематическое предложение и трехзвездочные идеи с деталями, но когда приходит время добавить заключительное предложение, это почти как будто они выдохлись.

Для меня это делает еще более важным то, что как учитель я трачу много времени на то, чтобы специально объяснять, как писать выводы, в то время как строю леса перед тем, как выбросить птичек из гнезда.

В этой третьей из четырех частей серии, посвященной обучению написанию абзацев, я расскажу вам, что сработало для меня в моем классе … не обещая чудес, но надеюсь, что вы сможете что-то здесь убрать, чтобы немного упростить процесс. проще в классе.

Пропустили первые два сообщения? Вот они, если вы хотите прочитать их по порядку: тематических предложений и звездные идеи и подробности

1. Объясните цель приговора о заключении

Здесь мы еще раз возвращаемся к идее заключительного предложения и рассмотрим ее более подробно. Мы говорим о том, почему авторы используют выводы… в основном, чтобы подвести итог и дать читателю сигнал о том, что абзац или эссе заканчиваются.

Мы также говорим о том, что делает хороший вывод vs.что делает слабым или плохим. Сильные выводы похожи на тематическое предложение, но не СЛИШКОМ схожи. Сильные выводы сосредотачиваются на главной идее абзаца, а НЕ на одной из более мелких деталей. Серьезные выводы также остаются в силе. Здесь не вводится никакой новой идеи.

Одно из занятий, которое мне очень нравится делать со своими детьми (и им это тоже нравится), – это анализировать заранее составленные заключительные предложения. Я помещаю их на проектор для документов (в этот раз для детей нет копий), и дети ставят мне большие пальцы вверх или вниз за каждое заключительное предложение.

Этот вид практики отлично подходит для того, чтобы начать учиться писать заключительные предложения, потому что они не только безопасны (намного проще, чем придумывать собственное заключительное предложение), но и моделируют положительные примеры, показывая детям примеры, которых следует избегать.

На второй день я раздаю аналогичный лист, и дети сами решают, хорошее заключение или нет. Мы исправляем их и обсуждаем по ходу дела.

Вы можете составить свои собственные примеры заключений, если хотите, но если вы ищете распечатку и просматриваете весь ресурс для заключительных предложений, у меня есть один здесь:

2.Сосредоточьтесь на новой формулировке тематического предложения

Один из способов составить хорошее заключительное предложение – перефразировать тематическое предложение. Мы говорим о том, как мы можем использовать синонимы и немного отличающиеся формулировки, чтобы сделать вывод несколько похожим на тематическое предложение, но достаточно уникальным, чтобы он работал.

Я кормлю детей тематическим предложением, записываю его на SmartBoard, а затем прошу их перефразировать его на доске, чтобы сделать вывод. Это упражнение помогает каждому попрактиковаться в составлении заключительных предложений, а также отлично подходит для тех, у кого проблемы, поскольку они могут услышать, как другие дети придумывают хорошие примеры, которые они могут использовать позже.

После того, как мы их отработали, я использую некоторые рабочие листы, похожие на эту идею из пакета «Выводы», и дети самостоятельно работают с этой концепцией.

3. Используйте другой тип предложения из тематического предложения

Если вы знакомы с моделью «Шаг вперед к письму», то знаете, что существуют разные типы тематических предложений. Я преподаю пять типов тематических предложений, включая «Список утверждений», «Степенное число», «Позиция случая», «Два существительных и две запятых», а также «Привлечь их внимание».

Поскольку дети уже хорошо понимают пять типов тематических предложений, которые я преподаю, я объясняю им, что один из способов сделать хороший вывод – использовать другой тип предложения из вашей темы и превратить его в заключение.

Итак, если вы использовали один тип предложения для тематического предложения, выберите другой тип предложения для заключения. Например, если для тематического предложения я использовал «Позицию по случаю», я мог бы попробовать «Число силы» для заключения. Будьте осторожны, как правило, «список утверждений» не работает в качестве заключительного предложения.

4. Заявление о своем мнении

Одна из идей, которая действительно помогла моим студентам в написании выводов, заключается в том, чтобы они попрактиковались в написании заключения в качестве выражения мнения.

Итак, если абзац касается ухода за собакой, вывод может быть выражением мнения, например, собаки – отличные домашние животные, и о них весело заботиться. Если абзац посвящен поездке в Диснейленд, можно сделать вывод, что Диснейленд – отличное место для посещения. По какой-то причине такие заключительные предложения кажутся детям более естественными, чем другие.

5. Учите необязательные переходные слова для заключения

Также может оказаться полезным обучение детей составлению краткого списка переходных слов для заключения. Это дает детям возможность начать последнее, а иногда и сложное предложение.

Кроме того, он дает читателю хороший сигнал о том, что абзац подходит к концу. Вот некоторые слова, которые мы используем: Как видите … В заключение … Наконец … Очевидно … Ясно … Конечно … Я обязательно говорю детям, что эти слова являются вопросом предпочтения, а не обязательными.

6. Заключение Исправления

Последний совет для выводов. Каждый год появляется привычка к заключению, которую я стараюсь исправить. Я не уверен, почему так много детей используют такие выводы, но мне эти выводы заставляют меня съеживаться.

Слабый вывод Дети часто возвращаются к началу со слов «Вот почему…» или «Это причины, по которым…», и хотя я предполагаю, что их учителя просто давали им быстрый и легкий способ закончить абзац, мне просто жаль, что у них не было НЕ давал им такие плохие!

Извините, но для меня это проблема с мыльницей. Если вы учите быстро и легко, пожалуйста, не учите дурной привычке, которую нужно исправить позже. Итак, мои дети знают, что нельзя делать выводы таким образом, и им будет плохо, если они это сделают!

Уф… как я уже сказал, выводы – это определенно концепция, которая может быть сложной для многих детей. Однако чем больше мы их практикуем, тем больше дети могут быть на высоте. Каждый год я наблюдал огромный рост числа моих учеников как писателей.

The Complete Paragraph Writing Bundle очень помог моим студентам и является одним из моих любимых ресурсов.Я создал его после того, как прошел обучение по программе «Шаг вперед к письму», но обнаружил, что не хватает студенческих материалов, нацеленных на навыки, которые мне нужно было преподавать. Проверьте это, если вам нужен ресурс для печати и работы, который включает как печатные, так и цифровые форматы!

Если вы хотите получить больше идей для обучения написанию абзацев, вот несколько сообщений, которые могут вам понравиться:

Тематические предложения

Звездные идеи и детали

переходов

5 советов для более эффективного написания абзацев

Спасибо, что остались с этим длинным постом!

Надеюсь, это было вам чем-то полезно!

План эссе Практическое руководство для студентов и учителей

Эти ясные, простые и полезные схемы содержат простые инструкции о том, как систематизировать и обрисовать свои идеи перед написанием эссе.Каждый образец схемы включает пояснения к элементам абзаца и предложения, таким как тезисы, тематические и подробные предложения, а также заключение. Предусмотрены схемы для различных типов эссе, а в качестве дополнительного бонуса включен образец схемы исследовательской работы.

Зачем писать план эссе?

План эссе поможет вам систематизировать ваши основные идеи и определить порядок, в котором вы собираетесь их писать. Составление плана – очень эффективный способ продумать, как вы будете систематизировать и представлять информацию в своем эссе.

Образец плана – убедительное эссе

Соревновательное плавание, идеальный вид спорта для детей

Введение

Изложите свою точку зрения и / или представьте убедительные аргументы.

Диссертация: Соревновательное плавание – прекрасная альтернатива другим юношеским видам спорта.

Body Paragraph 1

Представьте свой основной убедительный аргумент и предоставьте подтверждающие детали.

Тема Предложение: Соревновательное плавание дает те же преимущества, что и другие виды спорта.

  • Подробное описание Предложение 1: Это хорошее упражнение для наращивания мышечной силы.
  • Подробное предложение 2: Он способствует сотрудничеству между членами команды, особенно в реле.
Тело Параграф 2

Введите второстепенный аргумент и предоставьте подтверждающие детали.

Тема Предложение: Соревновательное плавание дает некоторые уникальные дополнительные преимущества.

  • Подробное описание Предложение 1: Плавание – важный навык, который можно использовать вечно.
  • Подробное описание предложения 2: Плавание снижает риск получения травм.
  • Подробное описание Предложение 3: Каждый пловец может легко наметить свой прогресс.
Заключение

Завершите эссе кратким изложением тезиса и убедительными аргументами.

Заключительный приговор: Существует много причин, по которым соревновательное плавание является отличной альтернативой другим видам спорта для молодежи, включая …

Пример описания – повествовательное эссе

Как потеря соревнований по плаванию сделала меня лучшим пловцом

Введение

Представьте предмет вашего повествовательного эссе, используя изложение тезиса и план развития (POD).

Диссертация: Когда я впервые участвовал в соревнованиях по плаванию, я занял последнее место. Благодаря более целенаправленным тренировкам и тренировкам я смог финишировать вторым на соревнованиях чемпионата штата.

План развития: Я был очень разочарован своими результатами с первого соревнования, поэтому я улучшил свою подготовку и физическую форму. Это помогло мне плавать лучше и быстрее, что помогло мне значительно улучшить свои результаты.

Body Paragraph 1

Установите сцену и укажите вспомогательные детали.

Тема Предложение: Я был смущен тем, что финишировал последним на моем первом соревновательном соревновании по плаванию, поэтому я начал работать над способами улучшения своих результатов.

  • Подробное описание предложения 1: Я провел дополнительное время со своим тренером и капитанами команд, изучая, как улучшить мою технику.
  • Подробное описание Предложение 2: Я начал бегать и поднимать тяжести, чтобы повысить свой общий уровень физической подготовки.
Body Параграф 2

Предоставьте дополнительные подробные сведения, описания и опыт.

Тема Предложение: Со временем мои результаты начали улучшаться, и я смог пройти квалификацию на соревнования чемпионата штата.

  • Подробное предложение 1: Моя техника и уровень физической подготовки сделали меня более быстрым и способным плавать на большие расстояния.
  • Подробное описание предложения 2: Я постепенно становился лучше, и я начал выигрывать или входить в тройку лучших на большинстве своих соревнований.
  • Подробное описание Предложение 3: Мои результаты улучшились до такой степени, что я смог пройти квалификацию на соревнования чемпионата штата.
Body Пункт 3

Предоставьте дополнительные подробные сведения, описания и опыт.

Тема Предложение: С моей новой уверенностью, техникой и уровнем физической подготовки я смог финишировать вторым на соревнованиях чемпионата штата.

  • Подробное описание Предложение 1: Благодаря моей тренировке и технике я смог хорошо плавать на соревнованиях более высокого уровня.
  • Подробное предложение 2: Меня больше не смущало мое последнее место, и я мог использовать это как мотивацию!
Заключение

Завершите эссе кратким изложением описанных событий или размышлением об уроке, извлеченном из рассказа.

Заключительное предложение: Я использовал свое последнее место в моих первых соревнованиях по плаванию как мотивацию для улучшения своих результатов.

Образец наброска – описательное эссе

Посещение Зала хоккейной славы

Введение

Представьте предмет вашего описательного эссе с тезисом, касающимся человека, места, объекта и т. Д., Которые вы пишете о.

Диссертация: Зал хоккейной славы полон зрелищ, звуков и впечатлений, которые порадуют любителей хоккея всех возрастов.

Body Paragraph 1

Установите сцену и предоставьте фактические данные.

Тема Предложение: Зал хоккейной славы расположен в Торонто, Канада, и включает экспонаты любительского и профессионального хоккея.

  • Подробное описание предложения 1: Зал расположен в центре Торонто и ежегодно его посещает 1 миллион человек.
  • Подробное описание Предложение 2: Вы можете увидеть экспонаты, начиная с ранних этапов развития спорта и заканчивая современной НХЛ и Олимпийскими играми.
Тело Параграф 2

Предоставьте дополнительные сенсорные детали, описания и опыты.

Тема Предложение: Есть много типов выставок и шоу, в том числе мероприятий, в которых вы можете участвовать.

  • Подробное предложение 1: Статуи игроков, таблички и майки украшают стены в каждой комнате Зала.
  • Подробное предложение 2: На многих экспонатах есть фильмы и мультимедийные мероприятия, которые заставляют вас чувствовать себя частью игры.
  • Подробное предложение 3: Вы даже можете попрактиковаться в броске шайб на виртуальных версиях некоторых из величайших вратарей игры!
Заключение

Завершите эссе абзацем, который повторно излагает тезис и резюмирует описательные и сенсорные детали.

Заключительное предложение: Зал хоккейной славы – это зрелище, сочетающее в себе лучшие виды, звуки и историю игры в Торонто.

Примерная схема – пояснительное эссе

Почему учебный год должен быть короче

Введение

Изложите основной аргумент или основную мысль вашего эссе, используя тезис и контекст.

Диссертация: Учебный год слишком длинный, и его следует сократить, чтобы принести пользу учащимся и учителям, сэкономить деньги школьного округа и улучшить результаты тестов и успеваемость. В других странах школьные годы короче, и они достигают лучших результатов.

Тело Пункт 1

Опишите основной аргумент и предоставьте подтверждающие детали и доказательства.

Тема Предложение: Более короткий учебный год принесет пользу учащимся и учителям, так как у них будет больше свободного времени.

  • Подробное описание предложения 1: Учащиеся и учителя смогут проводить больше времени со своими семьями.
  • Подробное описание предложения 2: Учителя будут обновлены, обновлены и смогут преподавать более эффективно.
Тело Параграф 2

Предоставьте дополнительные подтверждающие детали и доказательства.

Тема Предложение: Более короткий учебный год сэкономит школьным округам миллионы долларов в год.

  • Подробное описание предложения 1: Округа могут сэкономить деньги на расходах на электроэнергию, если школы будут закрыты дольше.
  • Подробное предложение 2: Укороченный учебный год означает гораздо меньшие расходы на снабжение и транспортировку.
  • Подробное описание Предложение 3: Хорошо отдохнувшие и счастливые ученики помогут улучшить результаты тестов.
Тело Параграф 3

Предоставьте дополнительные или дополнительные подтверждающие детали, доказательства и анализ.

Тема Предложение: Сокращение учебного года также принесет много преимуществ родителям и опекунам.

  • Подробное описание предложения 1: Более короткий учебный год означал бы меньше стресса и беспокойства для родителей.
  • Подробное описание предложения 2: У воспитателей будет больше баланса в их жизни с меньшим количеством дней в учебном году.
Заключение

Завершите эссе обзором основных аргументов и подчеркните важность ваших доказательств и заключения.

Заключительное предложение: Сокращение учебного года было бы отличным способом улучшить качество жизни учащихся, учителей и родителей, сэкономив при этом деньги для округов и улучшив академические результаты.

Образец схемы исследования

Покорение горы. Эверест

  1. Общая информация
    1. Расположение Mt. Эверест
    2. География окрестностей
    3. Факты о горе. Эверест
      1. Высота горы
      2. Как была названа гора
        1. Пик XV
        2. Джомолунгма (тибетское название)
        3. Сагарматха (непальское название)
      3. Количество людей, покоривших Эверест на сегодняшний день
  2. Основные исследователи, упомянутые в этой статье
    1. Сэр Эдмунд Хиллари
      1. Первым покоривший вершину (1953 г.)
      2. Руководил командой опытных альпинистов, которые работали вместе
    2. Тенцинг Норгей и шерпы
      1. Норгей был опытным альпинист и гид, сопровождавший Хиллари
      2. Шерпы, которые до сих пор руководят экспедициями
    3. Роб Холл
      1. Руководитель неудавшейся экспедиции 1996 года
      2. Руководил группой (в основном) туристов с небольшим опытом альпинизма
  3. The Impact Экспедиции были на Mt.Эверест и местное сообщество
    1. Экологические последствия
      1. Утрата деревьев из-за высокого спроса на древесину для приготовления пищи и обогрева туристов.
      2. Груды мусора, оставленные альпинистскими экспедициями
    2. Экономические эффекты
      1. Плата за экспедицию приносит доход стране
      2. Экспедиции обеспечивают работу шерпов, способствуя развитию местной экономики.
    3. Эффекты культуры
      1. Появление автомобилей
      2. Введение электричества


Схема Эвереста основана на исследовательской работе, представленной Александрой Фербер, 9 класс.

Выводы и рекомендации – Исследования и обучение в Интернете

Выводы и рекомендации могут быть объединены или, в длинных отчетах, представлены в отдельных разделах. Если по результатам проекта рекомендаций не будет, просто назовите этот раздел «Выводы».

В разделе «Выводы» суммируются ключевые моменты вашего обсуждения, важные особенности вашего дизайна или важные результаты вашего исследования. Поскольку его функция состоит в том, чтобы завершить историю вашего проекта, он должен:

  • быть написано так, чтобы напрямую относиться к целям проекта, как указано во введении
  • указать степень, в которой цели были достигнуты
  • резюмировать ключевые выводы, результаты или информация в вашем отчете
  • признают ограничения и дают рекомендации для будущей работы (где применимо)
  • подчеркивают важность или полезность вашей работы.

Выводы должны относиться к целям работы:

Пример 1 :

Цель

Целью данного проекта является проектирование вышки мобильной связи в пригороде.

Выводы

Представленную вышку мобильной связи можно смело возвести на загородной улице.

Он требует общей площади не более 2 м. 2 л и обладает следующими характеристиками безопасности: …

Пример 2 :

Цель

В ходе расследования будет изучено количество пассажиров, использующих Monash Автобус между университетским городком Клейтон-Колфилд, чтобы при необходимости порекомендовать изменение сервиса.

Выводы

Анализ данных опроса, полученных в рамках этого проекта, показывает, что использование межвузовских автобусов Клейтон-Колфилд увеличилось на 24% за последние пять лет. Рекомендуется увеличивать частоту во время пиковой нагрузки …

Раздел «Выводы» ниже взят из отчета «Альтернативные проекты строительства второго уровня», в котором представлены два проекта путепровода. Нажмите на цветные кнопки, чтобы увидеть комментарии.

Выводы

представленные в этом отчете соответствуют критериям, указанным в кратком описании проекта.включить круглые опоры на свайных фундаментах, которые используются, поскольку грунтовые условия неизвестны и, возможно, нестабильны. Конструкция 1, простой мост с двутавровыми балками из композитных материалов, имеет то преимущество, что она сделана из стали и, следовательно, имеет более длинные пролеты и меньшее количество опор.

Конструкция 2, мост с супертат-балкой, требует минимальной опалубки при строительстве бетонного перекрытия, относительно легко возводится и сохраняет устойчивость во время транспортировки и строительства.Кроме того, он более экономичен в строительстве и обслуживании. поэтому рекомендуется. доступная эстакада с превосходной прочностью, полностью отвечающая требованиям технического задания.

Рекомендации

Всегда обращайте внимание на ограничения и предлагайте способы их преодоления в будущей работе. Приведенный ниже отрывок взят из Заключения отчета по проекту, исследующему влияние пульсации на теплопередачу в горизонтальном потоке в трубе.

показали, что импульсный поток без реверсирования потока не имеет значительного эффекта по сравнению с постоянным потоком. Однако предварительные эксперименты с обратным потоком ясно показали повышенную теплопередачу. к большим возмущениям в гидродинамическом пограничном слое при изменении направления потока.рекомендуется для определения максимально достижимого улучшения.

результаты экспериментов не согласуются с теоретическими уравнениями. Это может быть из-за отложений, образовавшихся внутри трубы, или из-за нестабильной температуры термопары. Поэтому рекомендуется регулярный осмотр испытательного стенда.

Для очень длинного отчета выводы и рекомендации можно представить в виде точек:

Представленный здесь прототип робота-курьера продемонстрировал способность автономно доставлять документы в офисной среде.Он продемонстрировал следующие компоненты мобильной робототехники:

  1. Локализация: алгоритм локализации на основе фильтра Калмана достиг субсантиметровой точности при нормальных условиях эксплуатации.
  2. Моделирование среды: карта занятости была обновлена ​​динамически, чтобы включить препятствия, не включенные в исходную карту.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *