Социальные темы для рефератов – Темы рефератов по социологии
Темы рефератов по социологии
Регистрация
На указанный почтовый адрес был отправлен пароль для доступа к системе.
Авторизация
Восстановить пароль?
Авторизация
Пароль введен неверно, попробуйте еще раз или восстановите.
Нет профиля?
Регистрация
Восстановление пароля
Восстановить пароль
Восстановление пароля
Заказать работу
Как это работает
Добавление отзыва
Вы успешно добавили отзыв о данной работе.
Отправка ответа на отзыв
Отправить
Отправка ответа на отзыв
Вы успешно отправили ответ на отзыв.
Новое обращение
Отправить
Новое обращение
Ваше обращение отправлено.
Новое сообщение
Ваше сообщение успешно отправлено.
Запрос на вывод средств
Отправить
Запрос на вывод средств
Ваш запрос на вывод средств успешно отправлен.
Учебное заведение
Поделиться работой
Вы успешно добавили работу на сайт, чтобы её больше купили расскажите о ней.Скачивание файла
К сожалению, Вы не можете больше скачать данную работу. Рекомендуем купить ее снова.
studynote.ru
Темы рефератов по дисциплине «Социология»
Темы рефератов
по дисциплине «Социология»
1. През “Английская социологическая школа”
2. През “История конфликтологии”
3. През “История социологии: основные этапы развития”
4. През “Конфликтология: методология и практика социологического анализа”
5. През “Лига зелёного плюща: социологические школы ведущих университетов США”
6. През “Марксистская и неомарксисткая социология: франкфуртская социологическая школа”
7. През “Немецкая социологическая школа”
8. През “Русская социологическая школа (социально-географическое направление)”
9. През “Русская социологическая школа: объективистское направление. Русский марксизм”
10. През “Русская социологическая школа: социально-правовое направление”
11. През “Русская социологическая школа: субъективистское направление”
12. През “Социальная сущность акционерных обществ”
13. През “Теория социального обмена: основные постулаты и методы их применения”
14. През “Теория социокода”
15. През “Франкфурсткая социологическая школа”
16. През “Французская социологическая школа”
17. През “Чикагская социологическая школа”
18. През “Экзистенциональная социология”
19. През «Социальные роли»
20. През «Социальные функции денег»
21. През «Социология музыки»
22. През «Социология образования с позиции классового подхода»
23. През «Социология языка. Основные понятия»
24. През «Теория элит по В. Парето»
25. През «Управление с позиции теории обмена Дж. Хоманса»
26. През «Философия денега. Георг Зиммель»
27. През «Эволюционная социология»
28. През Модель идеального заключенного в системе образования (в других общественных институтах)
29. През. Историческое развитие понятия “аномия”
30. През «Дурак как социальная роль»
1. “Философия денег” Г. Зиммеля
2. Анализ телевизионной рекламы в России
3. Антисоциальные движения в России. Социологический анализ
4. Вызовы глобализации и перспективы России
5. Жизненные ценности современных выпускников общеобразовательных школ
6. Имидж русской армии
7. Интегральная социология. Теория социальных функций
8. Интеллектуальный капитал в свете теории П. Бурдье
9. Интеллектуальный капитал и вертикальная социальная мобильность
10. Историко-культурологическая социология
11. Историческая социология: основные понятия и методы
12. Историческое развитие понятия “аномия” в работах разных лет и разных авторов
13. Конфликтологический анализ социального пространства
14. Концептуальные идеи П.А. Сорокина о социальных нарушениях и их роль в жизни общества
15. Культура как социальная реальность
16. Лига зелёного плюща
17. Макросоциологические модели личности
18. Микросоциологические модели личности
19. Микросоциология любви. Социальная институализация чувства
20. Молодёжный конфликт как вторичный фактор. Социальное место молодёжи
21. Молодёжный конфликт. Социальное место молодёжи в обществе
22. Неформальные молодёжные группы. Социальные процессы, определяющие целостность молодёжных групп
23. Новая социокультурная политика в России концептуальные идеи П.А. Сорокина социальных нарушений и их роль в жизни общества
24. Политическая реклама как социальное действие в период избирательной компании
25. Проблемы молодой семьи: микросоциологический анализ. (варианты мезо-, макро и мега- уровни анализа)
26. Радиореклама. Социологический анализ коммуникации
27. Семья русского народа в пословицах с позиции социологических теорий
28. Семья русского народа в пословицах с позиции стратификационного подхода
29. Символический анализ газетных рекламных сообщений
30. Символический анализ телевизионных рекламных сообщений
31. Социализация и адаптация: различия и единство
32. Социальная культура: структура культурного слоя общества
33. Социальная реклама: основные критерии
34. Социальная роль личности
35. Социальная структура неполных семей
36. Социальная физиология по замыслу Э. Дюркгейма
37. Социально-демографическая специфика реализации реформы образования
38. Социально-правовой статус работников образования
39. Социально-символический анализ фотографии
40. Социально-структурные изменения российской системы образования в контексте болонского процесса
41. Социально-экономическая эффективность культурно-массовых мероприятий
42. Социальные нормы
43. Социальные параметры конструктивного конфликта
44. Социальные роли и иерархия социальных институтов
45. Социальные субъекты образования
46. Социальные субъекты экономики
47. Социальные функции интеллектуального капитала
48. Социальные функции религии49. Социальный имидж армии
50. Социальный феномен фиинансов
51. Социокультура интеллектуального капитала
52. Социология Карла Маркса
53. Социология любви по П.А. Сорокину
54. Социология моды
55. Социология моды в одежде
56. Социология научного текста
57. Социология одежды
58. Социология отцовства
59. Социология религии по трудам Э. Дюркгейма, М. Вебера, и В . Шмидта
60. Социология религии: традиции и инновации
61. Социология семьи и брака
62. Социология семьи с позиции классового подхода
63. Социология символического интеракционизма
64. Социология фотографии
65. Теория морфологической социологии
66. Теория социальной любви и творческого альтруизма П.А. Сорокина
67. Теория социокода М.К. Петрова
68. Теория элиты в профессиональных сообществах
69. Функции и социальная востребованность асоциальных молодёжных объединений
vunivere.ru
Темы рефератов по социологии
Социология представляет собой довольно интересный предмет, в котором есть обширная почва для исследования. Поэтому студентам нередко даются различные учебные работы на самостоятельное выполнение по данной дисциплине. Вопросы, которые могут охватывать темы рефератов по социологии, поистине безграничны. Если же вам сложно определиться с тематикой, то на помощь придёт данная публикация. Кроме того, наши авторы предоставляют услуги по написанию разнообразных учебных работ.
Перечень тем для рефератов по социологии
В большинстве случаев темы рефератов по социологии преподаватель распределяет между студентами. Но иногда учащимся предоставляют возможность сделать выбор самостоятельно. Делать это нужно опираясь на следующие критерии. Первый: старайтесь посвятить работу теме, которая будет вам интересна. Второй: учитывайте актуальность того, о чём собираетесь писать, тематика не должна быть заезженной, а её уместность не должна вызывать сомнений. В данном списке приведены удачные примеры того, какими могут быть темы рефератов по социологии:
- Происхождение социологии как науки
- История становления и развития социологии
- Типы социальных конфликтов и источники их возникновения
- Общество как основа социальной системы
- Личность как важнейший субъект социальных отношений
- Социальные институты и их особенности
- Семья как социальный институт
- Социология труда
- Основные социальные проблемы общества
- Культура как важнейший элемент социологии
- Влияние научно-технического прогресса на взаимоотношения в социуме
- Переход к информационному обществу
- Методология социологических исследований
- Модели социально-экономического развития государства
- Проблема ксенофобии в современном обществе
- Политика как социальный институт
- Понятие общественного мнения и его роль
- Влияние демографической ситуации на общественные процессы
- Роль социализации в процессе становления личности
- Типы социальных отношений
Данный список вряд ли можно назвать полным, поскольку по данному предмету всегда найдётся, о чём написать. Однако главное – не просто выбрать тематику, но и раскрыть её.
Как писать рефераты по социологии на различные темы
Прежде всего, нужно хорошо разобраться в исследуемом вопросе. Это поможет раскрыть тему наиболее полно. Также ваш реферат должен иметь грамотную структуру. «Лицом» его является титульный лист, на котором пишется тема, данные об учащемся, преподавателе, ВУЗе и так далее. Затем содержание, где раскрываются названия основных пунктов реферата, после которого можно переходить к главным его разделам. Введение обозначает тему, задачи, доказывает актуальность и значимость. В основной части приводится информация по раскрываемому вопросу, найденная в различных источниках. Это самая объёмная часть работы, после которой полагается сделать соответствующие выводы в заключении. Хорошо, если в них высказывается также и собственное мнение. После выводов нужно указать источники литературы, которая была использована при написании реферата. Они должны быть как можно более авторитетными в большом количестве.
Рефераты на любые темы
Если написание учебной работы у вас не заладилось, всегда можно обратиться на наш портал. Здесь работают профессиональные специалисты, которые безупречно владеют материалом по данной дисциплине. Они напишут грамотный уникальный текст и осилят любые темы рефератов по социологии с высокой оперативностью. А оплата услуг окажется довольно умеренной.
Вам понравилась статья?
Наши авторы уже более 10 лет пишут для студентов рефераты, курсовые, контрольные и другие виды учебных работ и они отлично в них разбираются. Если Вам тоже надо написать реферат, то оформляйте заказ и мы оценим его в течение 10 минут!Читайте другие статьи:
ru.solverbook.com
| Коммуникация (КОМ) под которой в широком плане понимаются способы общения, позволяющие передавать и принимать разнообразную информацию, является объектом изучения многих наук ( гум. и точ.) Для социолога важно иссл. ком. прежде всего как социально обусловленного процесса, в рамках которого формируются индивидуальные и групповые установки реч. поведения. Межличностная ком. Массовая ком. Социальная ком – это такая коммуникативная деятельность людей, которая обусловлена целым рядом социально значимых оценок, конкретных ситуаций, коммуникативных сфер и норм общения, принятых в данном обществе. Соц. ком. или социокоммуникация является предметом социологии коммуникации –специальной отрасли социологии, изучающей функциональные особенности общения представителей различных социальных групп в плане их взаимодействия – передачи и получения смысловой и оценочной информации и в плане воздействия на их отношение к социальным ценностям данного общества и Социума в целом. Общение – социально обусловленный процесс обмена мыслями и чувствами между людьми в различных сферах их познавательно-трудовой и творческой деятельности, реализуемый главным образом при помощи вербальных средств коммуникации. Коммуникац – социально обусловленный процесс передачи и восприятия информации в условиях межличностного и массового общения по разным каналам при помощи различных коммуникативных средств (вербальных, невербальных и др.) Речевая деятельность – система мотивированных речевых действий людей в социально значимых ситуациях, обусловленных правилами и нормами речи, принятыми в обществе. Коммуникация является центральным понятием для социокоммуникации. Суть его в том, что это – целенаправленное общение, реализуемое в конкретных ситуациях согласно нормам речевой деятельности. Базовые составляющие социокоммуникации основные аспекты иссделедования: 1)социальные структуры общества в плане их коммуникативных характеристик 2)коммуникативные системы, реализующие различные виду коммуникации 3)каналы, уровни и средства коммуникации, обеспечивающие передачу и восприятие информации и социально значимой оценки Коммуникативная система отличается от коммуникации как сущность от функции Способы коммуникации, третяя составляющая, которая включает различные каналы передачи и восприятия информации, ориентированные на различные виды личности и массовой коммуникации. Для изучения составляющих социокоммуникации необходимо привлечение данных других наук. Истоки изучения социальной коммуникации в проблематику социол. входят вопросы связанные с соц. функцией языка. механизмом воздействия соц. факторов на язык и той ролью, которую играет язык в жизни общества. Послужила истоком зарождающейся социокоммуникации. Для социокоммуникации существенно, как и для соц. конструктивизма изучение главного механизма, а главным мех. в процессе коммуникации является язык. Задача интегрировать различные подходы сложна и ответственна. Эта задача может быть выполнена на основе единой теории, в рамках которой возможно взаимодействие трех главных составляющих социокоммуникации – социальных структур общ., коммуникативных систем и способов коммуникации. Такой основой может служить теория коммуникации, охватывающая различные виды коммуникации. МЕТОД. | Технические дисциплины (возможности и способы передачи, обработки и хранения информации, коды, символы, правила). Прикладные исследования (диалоговые системы «человек-компьютер», статист. методы анализа данных, искусств. интеллект) Этнография (бытовые и культурологические особенности ком). Психология и психолингвистика (факторы способствующие передачи и восприятию информации, причины затрудняющие межличн и масс. ком., мотивированность речевого поведения). Лингвистика (занимается проблемами вербальной коммуникации) Паралингвистика (специализируется на способах невербальной коммуникации, жест, мимика) Социолингвистика (социальная природа языка, особенности его функционирования в различных социумах, контакты между представителями различных групп) ^ Семиосоциопсихология и Экоантропоцентрическая парадигма Термины соц. ком. и социология ком. имеют существенное различие. Социология ком. акцент на соц. аспекте ком., изучение ее в русле социологии, взаимосвязь с соц. категориями. В социокоммуникац – внимание на коммуникации как процессе общения, механизм и закономерности обуславлив. многими факторами. Также изучаются уровни коммуникации, виды коммуникативных систем, их единицы, а также социально значимые категории и частные функции ком. Социологи: общение – социально обусловленный вид деятельности людей. В кач. научного термина общение используется в психологии и обозначает процесс установления и развития контактов между людьми в условиях совместной деятельности с целью обмена информацией. Изучая соц. ком. приходится оперировать понятиями общение, коммуникация и речевая деятельность, они часто взаимозаменяются. Слово общение часто используется не в терминологическом смысле и обозначает процесс обмена мыслями, информацией, эмоц. переживаниями. Термин коммуникация неоднозначен и имеет множество интерпретаций (лат. communicatio) появился в научной литературе в начале ХХ века: четыре интерпретации а) средство связи любых объектов мат. и дух. мира (дифференциация и систематизац. ком. средств) б) общение-передача информации от человека к человеку (межличностная ком) в) передача и обмен информацией в обществе с целью воздействия на него (массовая ком.) г) Дридзе, взаимодействие, смысловой контакт, диалог. В речевой деятельности людей реализуются социально обусловленные нормы и правила общения. Термин «речевая деятельность» (РД) неоднозначен. В языкознании РД рассматривается как один из аспектов языка. (говорение, слушание, чтение и письмо) В психологии РД трактуется как вид деятельности, наряду с трудовой, познавательной и др. Психологическая концепция (Выготский, Леонтьев А.Н.) РД психологически ориентированна, характеризуется мотивацией, целенаправленность и реализуется в «речевых действиях», начиная с 70-х годов получает более узкую трактовку в психолингвистики Это-вид деятельности (скорее даже система речевых действий), основной мотив которой связан с производством самой речи. Социологию интересуют вопросы структуры, коммуникативные системы – теория информации, изучение каналов – проблема СМИ, в плане их эффективности. Для социокоммуникации важны такие характеристики, которые позволяют выявить механизм коммуникативного взаимодействия людейи их социальную оценку получаемой информации Какой вариант стратификации общества взять за первооснову. Какие социально значимые параметры стратификации влияют на стратификацию общества. ПОЖАР! Для социокоммуникации необходимо знать , какие социально обусловленные признаки индивидов являются существенными и несущественными в разаличных условиях коммуникации. СИСТЕМА 1)объектность2)структура3)целостность Коммуникация является открытой системой и ее целостность имеет относительный характер Разработана недостаточно и требует специального исследования. Однородные окммуникативные системы на базе однородных коммуникативных средств!-несколько коммуникативных систем устная и письменная речь СМИ различают по канал передачи и восприятия информации- визуальному (периодическая печать), аудитивному (радио) и аудитивно-визуальному (телевидение) интегративные научные дисциплины – социопсихология, социолингвистика, психолингвистика, социопсихолингвистика, семиосоциопсихология. Истоками изучения социальной коммуникации послужили различные научные направления, научн. школы, теории три группы: три аспекта коммуникации языковой, социальный, коммуникативный ПЕРВАЯ науки о языке, целый ряд школ трактуют язык как социальное явление, средство общение людей связанное с их общественным положением, род, еят и т.д. (ПИГМАЛИОН) разраб в Франц, Швецарии, США, России фр.шк А.Мейе опирались на Конта и Дюргейма изменения в языке соц. причины. Мысли о социальной природе языка (Дидро, Руссо, М.Ломоносов в России) Первые социологич. исследов. языка в отеч. науке 20-30 годы, крупнейшие языковеды (В.В.Виноградов, Е.Д.Поливанов, Б.А. Ларин, М.В.Сергиевский, Л.П.Якубинский, В.М.Жирмунский и др. в рамках этого направления началось изучение коммуникативной функции языка, неразрывно связанной с социальным аспектом общения, коммуникации и речевой деятельности. Функциональная лингвистика зародилась в конце 20 годов в Парижском лингвистич. кружке (Р.О. Якобсон, Н.С.Трубецкой, С.О.Карцевский) обосновала свое понимание языка как целенаправленной системы средств выражения. Привело к в середине 60-х годов к становлению специальной дисциплины – социолингвистика ВТОРАЯ ГРУППА – два направления. Напраление социального конструктивизма, отражены в трудах америкаского социолога П.Бергера и немецкого коллеги Т.Лукмана, которые в значит. стпени опирались на феноменологическую социологию австрийского философа и социолога А.Щюца. Это направление рассматривает формирование социального знания как часть социальной деятельности людей и их отношений. Основное внимание уделяется изучению самого процесса или механизма при помощи которого воспроизводится «система реальности». Другое направление – этнология коммуникации, которая иногда рассматривалась как часть этносоциологии – научной дисциплины формирование которой в наш стране относится к 60-х годов. В рамках этн исследуются связи социокультурного знания и ручевых единиц. Реализуются два принципа кач. анализа – социологический (соц. доминанты коммуникации – категории) и этнологический анализ (анализируются этнологические факторы, обуславливающие соц. дифференциацию в комм). Истоки этнологии восходят к этнометодологии Г.Гарфинкеля. ТРЕТЬЯ ГРУППА – два направления. ^ Теория речевых (коммуникативных) актов восходит к идеям австрийского философа и логика Л.Витгенштейна о множественности функций языка и его взаимождействии с жизнью. Основы теории разработаны англ. фил. Дж. Остином в сер 50-х годов и получили затем развитие (М.М. Бахтин). Разработанная типология речевых актов дает возможность выявить социальные фактор, обусловливающие построение высказываний, в которых реализуется установка говорящего. Другое напраление – «критический анализ дискурса», возникшее на теоретической основе так называемой критической лингвистики, которая сформировалась в Англии на рубеже 70-80 годов, трактует язык как один из видов «социальной практики» (Р.Фаулер, Г.Кресс) Согласно этой теории тексты являются результатом деятельности говорящих и пишущих в определенной социальной ситуации; отношения коммуникантов обычно отражают разные модели социальных отношений людей; коммуникативные средства на любом уровне функционирования социально обусловлены, и в этом смысле соотнесенность формы и содержания не произвольна, а всегда мотивирована. Особое место в этой теории знания занимает понятие дискурса (лат. discursus «рассуждение»), определяемого как связанный текст, актуализация которого обусловлена многими факторами. Дискурс, как целостная соц. обусловленная единица комм., при таком подходе не надо «специальные языки», все зависит от дискурса. Различные исследовательские центры (Ч. Филмор, П. Вундерлих, М. Хэллидей, Т.А ван Лейк, Ю.Н.Караулов, Н.Д. Арутюнова. |
geum.ru
Темы рефератов
Темы рефератов по социологии
1. Социология и философия.
2. Функции социологии.
3. Эмпирический метод социологии.
4. Роль социологии в общественной жизни России.
5. Объект и предмет социология.
6. Основные центры мировой социологической
7. О. Конт – основатель социологии.
8. Социология марксизма.
9. Макс Вебер – представитель классического периода западной социологии.
10. Теория элит В. Парето.
11. Теория социального действия Т. Парсонса.
12. Индустриальная социология Э. Мейа.
13. Концепции П. А. Сорокина.
14. Российская социология до 1917 г.
15. Социологические исследования в СССР.
16. Личность и социальные роли.
17. Унификация и индивидуализация личности.
18. Социальные регуляторы поведения личности.
19. Проблемы самореализации личности в современных условиях.
20. Свободное время и развитие личности.
21. Маргиналы: прошлое, настоящее и будущее.
22. Формы брака и семьи: исторический взгляд.
23. Перспективы развития семьи.
24. Студенческая семья.
25. Социология города.
26. Социология села.
27. Социология молодежи.
28. Основные группы отклоняющегося поведения.
29. Актуальные проблемы современней социальной политики в России.
30. Сущность и особенности формирования наций.
31. Особенности формирования русской нации.
32. Межнациональные отношения в Российской Федерации в современных условиях.
33. Причины распада Советского Союза.
34. Патриотизм действительный и патриотизм ложный.
35. Пути преодоления межнациональных конфликтов в России.
36. Политика как основная сфера жизнедеятельности общества.
37. Политическая социализация личности.
38. Проблема политического плюрализма в современном российском обществе.
39. Манеры, этикет, обычаи, традиции как элементы нематериальной культуры.
40. Элитарная, народная и массовая культуры.
41. Развитие и функционирование культуры: целостность и динамика.
42. Социологические теории религии.
43. Роль религии в Средние века и в новейшее время.
44. Религиозное сектантство: сущность и причины.
45. Проблемы секуляризации.
46. Религиозная ситуация в современной России.
47. Стратегическое управление.
48. Инновационный менеджмент
49. Маркетинг и его роль в управлении организацией.
50. Прибыль в деятельности организаций.
51. Проблемы управления персоналом.
52. Общечеловеческие ценности в современном мире.
53. Закономерности научно-технической революции.
54. Идеология социального глобализма – доктрина Римского клуба.
55. Человеческое измерение прогресса.
56. Тейяр де Шарлен и В.И. Вернадский о переходе от социума к ноосфере.
57. Футурологические концепции общественного развития.
www.rgrtu-help.ru
Примерные темы рефератов и докладов
Основы социальной защиты детства – 2 курс ППФ
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Поддубная Т.Н. Управление системой социальной защиты детства / Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный – Ростов-на-Дону, 2005 (рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Социальная педагогика).
2. Поддубная Т.Н. Справочник социального педагога: защита детства в Российской Федерации / Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный – Ростов-на-Дону, 2005.
3. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства / Е.М. Рыбинский – М., 2004 – 224с (допущено учебно-методическим объединением по специальносям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Социальная педагогика).
4. Варывдин В.А. Управление системой социальной защиты детства / В.А. Варывдин, И.П. Клемантович – М., 2004 – 192с (рекомендовано Ученым советом Педагогического общества России в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений).
Дополнительная литература
Базовые учебники и учебные пособия по курсу «Управление системой социальной защиты детства», рекомендуемые для успешного и углубленного изучения дисциплины «Управление системой социальной защиты детства».
1. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи./ Т.С.Зубкова, Н.В. Тимошина – М., 2003 – 224с (допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальности Социальная работа).
2. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога /Р.В. Овчарова – М., 2004.
3. Савинов А.Н., Зарембо Т.Ф. Организация работы органов социальной защиты/ А.Н Савинов., Т.Ф Зарембо– М., 2001 – 192с (допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов учреждений среднего профессионального образования).
4. Социальная защита населения: опыт организационно-административной работы –Москва – Ростов-на-Дону, 2003 (допущено Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для студентов обучающихся по специальности Социальная работа).
Контрольные вопросы для семинарских занятий
1. Детство. Социальное благополучие (неблагополучие) детства.
2. Семья. Социальное значение семьи.
3. Основные направления и формы социальной защиты.
4. Основные задачи социальной защиты.
5. Социальное обслуживание семьи. Виды социального обслуживания.
6. Социальная депривация.
7. Социальная дезадаптация.
8. Положение детей вне семьи.
9. Семейное право. Функции семьи.
10. Роль социального педагога в работе с семьей.
11. Причины кризиса Российской семьи.
12. Социальное сиротство.
13. Права ребенка в России.
14. Президентская программа «Дети России».
15. Реализация Конвенции ООН О правах ребенка.
16. Семейный кодекс РФ.
17. Основные направления обеспечения прав ребенка.
18. Виды государственных пособий.
19. Категории многодетных семей.
20. Основные законодательные акты по социальной защите детей-сирот.
21. Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
22. Новые формы устройства детей-сирот.
23. Типы социальной службы для семьи и детей.
24. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».
25. Социальное положение женщины в современной России.
26. Порядок предоставления льгот.
27. Психологические особенности (в соответствии с возрастной периодизацией).
28. Система социальной помощи семье, имеющей ребенка с ограниченными возможностями.
29. Особенности социальной работы с молодыми семьями.
30. Государственная молодежная политика.
31. Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации.
32. Районные (городские) органы социальной защиты детства.
33. Роль государства в решении проблем занятости.
34. Деятельность социальных служб по защите безработных.
Примерные темы рефератов и докладов
1. Система социального обслуживания населения.
2. Приоритеты и задачи системы социального обслуживания населения.
3. Территориальные и специализированные институты социального обслуживания, деятельность социальных работников в данных учреждениях.
4. Социальные институты по работе с детьми и семьями.
5. Учреждения социального обслуживания клиентов с особыми нуждами и специфика работы с ними.
6. Территориальные учреждения по работе с инвалидами: типы и виды социального обслуживания.
7. Учреждения по обслуживанию пожилых людей.
8. Семья как фактор деструктивной социализации.
9. Семья как клиент социальной работы.
10. Деструктивное воспитание и детские невротические расстройства.
11. Жизненный семейный цикл и проблемы социальной работы.
12. Основные стратегии поддержки семьи.
13. Семья как фактор защиты детства.
14. Психологические проблемы детей, воспитывающихся вне семьи.
15. Перспективы развития системы защиты детства в Российской Федерации.
16. Проблемы семей, имеющих детей раннего возраста.
17. Социальная защита молодой семьи.
18. Профилактика сиротства.
19. Проблема беспризорности. Профилактика.
20. Положение детей в современной России.
21. Депривация детей.
22. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.
23. Особенности социальной работы с вынужденными переселенцами.
24. реализация Конвенции.
25. Обеспечение прав детей на охрану здоровья.
26. Защита прав и интересов детей в сфере профессиональной ориентации.
27. Социальная защита детства за рубежом.
28. Становление и развитие системы защиты детства в РФ.
29. Реализация федеральной целевой программы «Дети России».
30. особенности социальной работы с детьми, имеющими ограниченные возможности.
studopedya.ru
Темы докладов/рефератов:
Информатизация российского общества: управленческое измерение.
Современные информационные технологии в государственном и муниципальном управлении: социальные аспекты создания и внедрения..
Формы текущего контроля знаний: Опрос слушателей по содержанию изучаемой темы. Выявление степени знакомства слушателей с основной и дополнительной литературой.
Темы для самостоятельного изучения:
Развитие информационной среды муниципального сообщества как основы совершенствования гражданского общества..
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний:
Структура и социальные проблемы развития управленческих ресурсов сети Интернет.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на семинаре.
Практическое занятие № 6. Информационный образ жизни: общество и личность в условиях информатизации
Цель:
Добиться знания понятия информационная безопасность и информационные преступления
Формирование знаний о основных понятиях в области информационного рынка
Вопросы для подготовки
Учет физического, психического и социального начал личности в процессе информатизации.
Адаптация лиц с ограниченными физическими возможностями в современной информационной среде.
Социально-психологические аспекты информатизации.
Компьютеромания и компьютерофобия как социальные явления.
Социальные проблемы информатизации.
Информационная безопастность личности, общества, государства – понятия.
Информационный образ жизни: понятие, его слагаемое, их современное состояние.
Основная литература
Колин К. К. Современные основы фундаментальной науки: основы социальной информатики: Учебник для вузов. — М.: Екатеринбург, 1999. – 350 с. С. 251 -275
Дополнительная литература
Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. – М.:ВЛАДОС, 1994.
Афанасьев ВТ. Социальная информация. – М.: Наука, 1994. З.Батурин Ю.М., Жодзишский A.M. Компьютерная преступность и компьютерная безопасность. – М.: Юридическая литература, 1991.
Вехов В.Б. Компьютерные преступления. – М.: Право и закон, 1996.
Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе. – М.( 1990.
Глинский Б.А. Философские и социальные проблемы информатики. – М.: Наука, 1990.
Глушков В.М. Основы безбумажной информатики. – М.: Наука, 1987.
Голынкер В. Информатика: рынок и право. – Самара: Изд-во “Сам Вен”, 1992.
Темы докладов/рефератов:
Информационная безопасность личности и общества.
Формы текущего контроля знаний: Опрос слушателей по содержанию изучаемой темы. Выявление степени знакомства слушателей с основной и дополнительной литературой.
Темы для самостоятельного изучения:
Сообщества в информационном пространстве.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний:
Каковы социально-правовые проблемы современного информационного образа жизни?
Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на семинаре.
Примерный перечень докладов/рефератов по дисциплине «Социальная информатика».
Социальная информатика как научная основа постиндустриального общества.
Информатизация общества: цели, теоретико-методологические основы, проблемы.
Основные черты, закономерности и проблемы постиндустриального, информационного общества.
Концепция информатизации Российской Федерации.
Основные направления информатизации социальной сферы.
Компьютерная преступность как социологическая категория.
Социальная структура современного российского общества: информационный аспект.
Интернет как средство социальной коммуникации.
Социальные последствия информатизации российского общества.
Информационные ресурсы общества.
Информационный потенциал общества.
Компьютерная грамотность и информационная культура.
Информатика и образование.
Социокультурные аспекты развития информационной среды.
Личность в информационном обществе.
Информационная безопасность личности, общества, государства.
Информатизация общества и молодежь.
Виртуальные сообщества и организации.
Место и значение компьютерной игры в культурно-досуговой деятельности человека.
Основные стимулы и специфика трудовой деятельности в индустриальном и постиндустриальном обществе.
Значение процесса информатизации в решении глобальных экологических проблем.
Информатизация государственного и муниципального управления.
Межъязыковая коммуникация в условиях информатизации.
Социальные проблемы и перспективы развития человеко-машинных систем.
Использование компьютеров в домашних условиях: cоциальные последствия.
studfiles.net
